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英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究初探
英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究初探張 焓
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摘 要：外語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)貫穿于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程，不掌握一定量的詞匯，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯都無(wú)法順利進(jìn)行，直接影響學(xué)生英語(yǔ)能力的運(yùn)用和發(fā)展。就詞匯教學(xué)進(jìn)行了全面分析。語(yǔ)言的習(xí)得都是從詞匯開(kāi)始的，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程也就是詞匯的積累和運(yùn)用。而詞匯的良好積累也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有提高和促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，積累較多的英語(yǔ)詞匯會(huì)促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，詞匯教學(xué)就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最根本，詞匯教學(xué)貫穿于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；詞匯；教學(xué)
一、問(wèn)題的提出與分析
一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度往往由極感興趣逐漸變?yōu)椴桓信d趣，甚至于厭煩，最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的，初學(xué)時(shí)難度不大，要求掌握的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此興趣較濃，學(xué)習(xí)效果普遍較好。進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生便產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終導(dǎo)致兩極分化。特別是對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，在難度逐漸加大的情況下，學(xué)生往往會(huì)完全失去對(duì)英語(yǔ)的興趣。所以，詞匯教學(xué)是讓學(xué)生積極面對(duì)英語(yǔ)的一個(gè)重要手段。
二、英語(yǔ)教學(xué)策略
1.多媒體教學(xué)及白板教學(xué)的運(yùn)用
多媒體技術(shù)將聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)組合起來(lái)，給學(xué)生提供了大量生動(dòng)、直觀、地道的語(yǔ)言素材，使課程內(nèi)容倍增，極大地改善了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教授What does he look like?時(shí)，老師在屏幕上演示，不同類(lèi)型的身高、體形、發(fā)型，讓學(xué)生做比較。然后按順序展示下列單詞 tall/ medium, high/ short, fat/ thin, long hair/ curly hair.給學(xué)生以充分的視覺(jué)刺激。接著，針對(duì)幾組單詞，在其圖下顯示例句：He is tall. She is medium. She has big eyes.講完上述內(nèi)容后，要求每個(gè)學(xué)生描述自己的。由于在課堂上進(jìn)行表演，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地參與，課堂氛圍也變得非常有趣，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，(www.panasonaic.com)使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。再者，指導(dǎo)學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片，通過(guò)觀看影片來(lái)記憶英語(yǔ)詞匯，并訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
2.教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)
教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生參與到情境中，組織教學(xué)，學(xué)生十分喜歡這一教學(xué)方式，樂(lè)于參與，教學(xué)效果好，學(xué)生的參與率很高。
A: Can you tell me the way to the station?Excuse me, How can I get to the museum?B: Go along the street until you come to the traffic lights. Go straight ahead along and turn left.
學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)還可以用于打電話、購(gòu)物、問(wèn)路及邀請(qǐng)某人，這樣既能說(shuō)，又能聽(tīng)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此教學(xué)方法需要課前準(zhǔn)備上課所需的單詞是學(xué)生學(xué)過(guò)而且比較熟悉的。上課時(shí)用英語(yǔ)教學(xué)，輕松自如地解決英語(yǔ)問(wèn)題。首先，可以采用情境呈現(xiàn)法，即在生動(dòng)逼真的情境表演中呈現(xiàn)生詞。教師可使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、表演和語(yǔ)言描述等方式介紹生詞的意思，幫助學(xué)生理解詞義。幫助學(xué)生把英語(yǔ)詞匯與其所表示的事物直接聯(lián)系起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣。
3.利用直觀教具教授單詞
在上課的過(guò)程中，有時(shí)我利用自己動(dòng)手制作的單詞卡片，借助實(shí)物教學(xué)，用白板教學(xué)中的幻燈片給學(xué)生放映，還可配上動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生的眼、耳、口同時(shí)參與課堂教學(xué)，上課積極性極大增強(qiáng)。這一方法很適合對(duì)英語(yǔ)名詞的教學(xué)，如教學(xué)用具、教室內(nèi)的陳設(shè)品、介紹動(dòng)物園的動(dòng)物、學(xué)生喜歡的西式食物等。如，在介紹西方食物pizza 時(shí)，教師出示圖片介紹并拿來(lái)the real thing 介紹，學(xué)生圖片與實(shí)物相結(jié)合，印象深刻。
4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物
語(yǔ)言是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要不斷練習(xí)和有效地輸入。詞不離句，句不離篇。許多單詞需要學(xué)生在大量的閱讀中理解和鞏固。閱讀是增加詞匯量的重要途徑，通過(guò)閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增大知識(shí)面。教師可以推薦學(xué)生閱讀21st Century,《英語(yǔ)沙龍》《新概念英語(yǔ)》等課外讀本，并且準(zhǔn)備一個(gè)詞匯本記錄下閱讀時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，還要定期復(fù)習(xí)。
5. 游戲進(jìn)課堂，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)
教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競(jìng)賽于一身，是組織課堂模擬實(shí)踐活動(dòng)的有效輔助手段。課堂上的游戲可幫助學(xué)生在輕松有趣的過(guò)程中掌握一些較難掌握的詞匯。如，學(xué)習(xí)過(guò)身體部位的名稱(chēng)中，教師用"teacher says"的游戲，練習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，老師做以下口令，如，touch your nose, open your eyes, close your eyes, clap your hands,stamp the foot.學(xué)生對(duì)此類(lèi)型的游戲非常感興趣，教師還可回憶以前學(xué)過(guò)的詞匯，并提供新詞匯補(bǔ)充到游戲中。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然詞匯教學(xué)比較枯燥，但是教師可運(yùn)用多種方法進(jìn)行，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，容易接受，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生對(duì)詞匯教學(xué)比較感興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。
參考文獻(xiàn)：
彭建瓊。英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略。成都大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2007（08）。
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