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我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事（精選14篇）
因此如何有效、巧妙地解決這些生成性的問(wèn)題，實(shí)踐教育智慧,建構(gòu)開放生成的、充滿生機(jī)和活力的課堂,成為物理教學(xué)中提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面是小編幫大家整理的我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 1
2012年10月，在一次參加活動(dòng)時(shí)，和旬陽(yáng)中學(xué)的一位語(yǔ)文老師坐在一起，交談的過(guò)程中，她得知我的名字后，反應(yīng)劇烈，驚奇地說(shuō)："你的魅力怎么這么大？我們高一學(xué)生期中考試，幾乎有一半學(xué)生在作文中寫你。閱卷過(guò)程中每隔一會(huì)兒就出來(lái)一個(gè)寫你的，旬陽(yáng)中學(xué)的老師都特別驚奇，總想找機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你一下。"平時(shí)在學(xué)校，我的學(xué)生們總是玩笑的稱呼我"徐哥"、"徐爸"、"帥哥"。其實(shí)我也知道，我自己一點(diǎn)也不帥，不過(guò)學(xué)生還是喜歡從各個(gè)角度給我拍照，還有一個(gè)學(xué)生給我畫了一張素描像，見(jiàn)過(guò)的老師和學(xué)生都認(rèn)為太像了，今天我把他也給大家展示一下。有位學(xué)生在旬陽(yáng)一中貼吧里親切地寫道："不是所有的老師都叫徐悟。"并配上了很多漫畫，令我感到十分自豪和滿足，也堅(jiān)定了我做一個(gè)教師的信念。
還有一次，那天旬陽(yáng)中學(xué)放假，幾個(gè)高中學(xué)生回到一中看望以前的代課老師。當(dāng)?shù)弥疫�要上課時(shí)，幾個(gè)學(xué)生就吵著要再聽我一節(jié)物理課，盡管我以沒(méi)有地方坐為由婉拒他們，但是他們還是堅(jiān)持在教室后面站著聽了一節(jié)課。那節(jié)課我講得特別有激情，本班學(xué)生配合也十分默契，幾個(gè)高中學(xué)生也流露出高興并有一點(diǎn)滿足的表情，課堂教學(xué)效果非常好。當(dāng)然我也借此機(jī)會(huì)，給本班學(xué)生隆重介紹了后面幾位品學(xué)兼優(yōu)的旬中火箭班的師哥師姐，號(hào)召他們想這些優(yōu)秀的師哥師姐們學(xué)習(xí)。后來(lái)這件事傳遍了學(xué)校，成為美談。
我知道這些都源自于學(xué)生對(duì)我從心里的喜愛(ài)。我的性格開朗，臉上時(shí)常喜歡洋溢著開心的微笑�？傁Ｍ谡n堂上帶領(lǐng)著學(xué)生盡情遨游在知識(shí)的海洋中，盡量采用風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，開放的課堂教學(xué)方式，善于將各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為課堂的主人。課間學(xué)生喜歡和我在一起學(xué)習(xí)知識(shí)，交流思想。
下面我來(lái)談一談我的幾個(gè)主要個(gè)人教學(xué)特色：
1、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。本人在教學(xué)中，最大的特點(diǎn)就是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言等盡量的吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們成為學(xué)習(xí)的主體。
案例：從"嘿呀"說(shuō)起
2、語(yǔ)言盡量幽默風(fēng)趣，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一點(diǎn)寬容理解�，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)在輕松、活潑的.氛圍下進(jìn)行，但是只依靠多樣的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)營(yíng)造氛圍是不夠的，教師個(gè)人的課堂表現(xiàn)起著重要的作用。偶爾和學(xué)生說(shuō)說(shuō)俏皮話，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、融洽師生感情、活躍課堂氣氛，起到事半功倍的效果。
案例：不妨和學(xué)生"俏皮"一下
3、體現(xiàn)"問(wèn)題誘導(dǎo)、自主探究"的教學(xué)模式，課堂上使用學(xué)案輔助教學(xué)。在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題的層層遞進(jìn)，促使學(xué)生自主探究知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的各種能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)案的使用，使每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。
案例：速度學(xué)習(xí)引導(dǎo)、第十五章復(fù)習(xí)學(xué)案。
4、注重學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。本人善于對(duì)學(xué)生實(shí)施恰當(dāng)、有力的評(píng)價(jià)，不管是課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言，還是作業(yè)后的幾個(gè)字、測(cè)試成績(jī)旁的一句話，都可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與性。在課堂教學(xué)中，我不僅注重教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更注重學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式使學(xué)生的印象更深刻，效果更好。
5、注重學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的提高。無(wú)論是課前課件展示的"感悟物理，掌握世界",還是課堂中采用物理學(xué)家名字作為每個(gè)探究小組的名稱，都在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透物理學(xué)科的素養(yǎng)。并且收集一些簡(jiǎn)單明了的名句，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)送給學(xué)生，如"自信是成功的先決條件、失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀�、成功之路始于腳下、大聲說(shuō)話就是自信的表現(xiàn)、迎難而上，成功就在前方"等。
感悟：教學(xué)特色就好比電磁波譜，各不相同，但本質(zhì)是一樣，都以學(xué)生為主體，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
"教學(xué)是一門無(wú)止境的藝術(shù)，我還只是剛剛站在藝術(shù)殿堂的門口，遙望未來(lái)，還有更美麗的風(fēng)景在前方吸引著我",這淳樸的話語(yǔ)道出了我畢生不懈的追求與信念。相信在新課程改革道路上，我會(huì)越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)！
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 2
打開記憶的閘門，爺爺和藹可親卻又嚴(yán)肅認(rèn)真的形象又浮現(xiàn)在我眼前。
爺爺是個(gè)很有趣的老頭兒。不知什么時(shí)候，皺紋悄悄地爬上了他那可愛(ài)的臉上，也許是以前在鄉(xiāng)下做事太累了吧。爺爺很愛(ài)笑，一笑兩眼迷成了豆芽，嘴里不時(shí)發(fā)出“哈哈”的爽朗的笑聲，手還不時(shí)的揚(yáng)揚(yáng)，那個(gè)樣子真像個(gè)老頑童，讓人感到特別的親切。
我年幼的時(shí)候，爺爺還住在鄉(xiāng)下，我常常到鄉(xiāng)下去玩。記得那個(gè)時(shí)候，我太馬虎，吃飯的時(shí)候經(jīng)常把飯粒撒了，像個(gè)漏嘴巴似的。米粒便如雨一樣不停地往下掉。爺爺家的大公雞便爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)?yè)屩�，總是吃得飽飽的。我有時(shí)候還故意剩飯，把米粒捏成飯團(tuán)放在地上，用腳一跺，走路時(shí)鞋子粘乎乎的，那感覺(jué)真有趣�？蔂敔斈�，總是把碗里的飯吃得干干凈凈，連一滴油也用飯擦干凈吃了，有時(shí)把我撒在桌子上的飯，都撿起來(lái)，我就小聲的嘀咕了一句“爺爺真小氣，一粒米也不放過(guò)�！�
立夏的前一天，爺爺說(shuō)要把我?guī)У教锢锶タ匆豢�。我好奇的猜想，爺爺帶我去那兒干什么？“孫子，你看！”爺爺站在田埂上，把我抱了起來(lái)。我順著爺爺?shù)氖种竿ァＲ煌麩o(wú)際的麥田上，幾位戴著草帽的農(nóng)民伯伯正在收割麥子，田地里有些麥子已經(jīng)割到了，一把把整整齊齊地捆著，倒在地上。天空高高懸掛的烈日無(wú)情的烘烤著大地，我的汗也從額頭上、鼻梁上滾了下來(lái)，被爺爺摟著的雙腿開始發(fā)起抖來(lái)了。想不到，我們吃的糧食是這樣來(lái)之不易，我糟蹋的是農(nóng)民伯伯的'血汗呀！所以要珍惜我們的糧食。
爺爺把我?guī)Щ丶伊撕螅o我講了一年二十四節(jié)氣，并且告訴我麥子成長(zhǎng)過(guò)程需要好好管理的，使我從中知道了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。我很慚愧的對(duì)爺爺說(shuō)：“我錯(cuò)了，爺爺，我今后一定珍惜糧食”。
我懂得了爺爺對(duì)我的教育，我把農(nóng)民伯伯的辛苦記在了心里，我后來(lái)沒(méi)有剩一粒米，但我想起了那些大公雞，我告訴了爺爺，他說(shuō)原來(lái)你是疼愛(ài)那幾只大公雞，他們是有自己的飼料的，爺爺說(shuō)：“放心吧”。又放出了他那完美的笑聲。
從那以后，我不再浪費(fèi)米飯了，還養(yǎng)成了簡(jiǎn)樸、節(jié)約的那一些好習(xí)慣。
后來(lái)爺爺家搬到了城市的郊區(qū)住，爺爺閑著的時(shí)候，便種種花兒。爺爺用自己的實(shí)際行動(dòng)，教育我成長(zhǎng)，激勵(lì)我前進(jìn)。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 3
孩子是每一個(gè)家庭的希望，讓孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，將來(lái)有出息是每一位家長(zhǎng)的理想和愿望。所以家庭教育就顯得尤為重要。
在兒子還沒(méi)上學(xué)前，就有很多過(guò)來(lái)人給我傳授經(jīng)驗(yàn)，告訴我在一年級(jí)要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，為以后打基礎(chǔ)，也從網(wǎng)上看了許多關(guān)于教育的文章，可是遇到實(shí)際的問(wèn)題，卻往往做不到書上講的那樣客觀，那樣心平氣和，才感嘆到做個(gè)合格的好家長(zhǎng)真的不容易，其實(shí)上學(xué)不光是孩子單方面學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是鍛煉一個(gè)合格的好家長(zhǎng)的過(guò)程。
記得剛開學(xué)時(shí)，我在心里想沒(méi)問(wèn)題，不就是個(gè)習(xí)慣嗎，多盯著點(diǎn)不就好了嗎，可是由于兒子的識(shí)字量少，所以在閱讀、理解題意方面較弱，注意力也不太集中，還伴隨馬虎，看到這些我就很容易發(fā)火，遇到成績(jī)不佳時(shí)，更是訓(xùn)斥加嘮叨，結(jié)果可想而知，孩子很有壓力，也很反感。學(xué)習(xí)的積極性也不如開學(xué)的時(shí)候了。聽了學(xué)校辦的知心姐姐講座，要賞識(shí)教育，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)孩子，回到家后我開始反思，是不是在開學(xué)時(shí)自己在心里設(shè)了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到時(shí)，就覺(jué)得不行，覺(jué)的孩子沒(méi)努力，從而有了一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子和我的心情都很不好。習(xí)慣的形成是有過(guò)程的，是我太急于求成。靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)還是挺多的：善良、勤勞、正直、不說(shuō)謊、樂(lè)于助人。
記得去年512汶川大地震的時(shí)候，那天咱們油田也能感到明顯的震感，下午去幼兒園接出兒子，告訴他剛才發(fā)生的是地震，給他講了一些關(guān)于地震的小知識(shí)，兒子可能是小的原因并沒(méi)什么感覺(jué)。第二天電視開始報(bào)道地震災(zāi)區(qū)的情況，到處都是倒塌的房屋，無(wú)家可歸的人們，失去親人痛哭的人們，很多正在上課的學(xué)生們頃刻間被掩埋在廢墟里，當(dāng)我看兒子時(shí)，兒子哭著說(shuō)：“媽媽，他們好可憐啊，咱們幫幫他們吧�！蔽颐䞍鹤拥念^說(shuō)好的，兒子說(shuō)我不是有個(gè)存折嗎，取那里邊的錢把，我聽了心里覺(jué)得很高興，因?yàn)楹⒆佑幸活w善良的心，知道去幫助別人。我認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子對(duì)弱小事物的同情心、乃至擁有一顆善良的心，是很有必要的。
兒子前段時(shí)間喜歡上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲“摩爾莊園”，它是一個(gè)網(wǎng)上虛擬樂(lè)園，以健康、快樂(lè)、創(chuàng)造、分享為主題。孩子可以游戲里面自己掙錢買房子、家俱、衣服，掙的錢多了還可以存到銀行，可以領(lǐng)養(yǎng)拉姆，并照料它（孩子照料起他的拉姆很細(xì)心，挺培養(yǎng)責(zé)任心的）。我想為什么不利用這個(gè)來(lái)調(diào)動(dòng)他的`學(xué)習(xí)積極性呢，我和兒子約定，每個(gè)星期有一個(gè)小時(shí)的基本時(shí)間玩（在周六的晚上），剩下的時(shí)間靠自己掙，比如：拼中田、學(xué)習(xí)鞏固、新學(xué)案每得100分加時(shí)間5分鐘，自己收拾書包加1分鐘，積極舉手回答問(wèn)題加2分鐘……，兒子很興奮，摩拳擦掌。慢慢的兒子的拼中田常常能得到100分，字也比以前漂亮了許多，我也乘機(jī)夸他：“兒子，你的字現(xiàn)在寫的真好。”他會(huì)不好意思的說(shuō)：“好嗎？我覺(jué)得沒(méi)有同桌李沛耀寫的好�！眴�，還挺謙虛的，我笑著說(shuō)：“那就多向他學(xué)習(xí)吧，不過(guò)媽媽覺(jué)得你的字比原來(lái)漂亮多了�！�
兒子有很強(qiáng)的好奇心，常常問(wèn)為什么，問(wèn)題也包羅萬(wàn)象，什么都有，有的問(wèn)題我能回答，可有的問(wèn)題我也不太清楚，這時(shí)候我們會(huì)一起看書或上網(wǎng)尋找答案，去解開困惑他的問(wèn)題，他從這些答案中明白了許多道理。兒子常常問(wèn)：“媽媽，宇宙到底有多大？”我告訴他：“宇宙是無(wú)邊無(wú)際的�！眱鹤永Щ蟮恼f(shuō)：“不可能吧，總會(huì)有個(gè)邊吧。”我說(shuō)也可能宇宙有邊，但是以我們目前的科技水平?jīng)]辦法探測(cè)到宇宙究竟有多大，我們這代人也許做不到，不過(guò)你們這代人也許可以呢。不過(guò)首先要好好學(xué)習(xí)，掌握老師教的知識(shí)，長(zhǎng)大才有可能去做研究啊。我想我要繼續(xù)培育孩子的好奇心, 同時(shí)更要激發(fā)好他的探知欲望, 使他熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，永遠(yuǎn)保持探知和學(xué)習(xí)的熱情, 獲得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
自從兒子上學(xué)后，有時(shí)感覺(jué)教育孩子有點(diǎn)力不從心，覺(jué)得應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。我屬于那種易發(fā)火的家長(zhǎng)，對(duì)兒子耐性不夠，現(xiàn)在我也經(jīng)常檢討自己，好在孩子剛上一年級(jí)，以后的路還長(zhǎng)，我們一起努力，共同進(jìn)步吧。
希望我的孩子能健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！也希望所有的孩子都快樂(lè)！
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 4
“咚咚咚……”一陣有節(jié)奏的敲門聲傳入耳中，這個(gè)時(shí)候是幸福在敲門，我急匆匆地打開門。
映入眼簾的一幕讓我欲笑無(wú)聲：兒子身后背著大書包，一手提兩雙鞋子，另一手還提兩雙鞋子（鞋店清洗過(guò)的），那模樣真像榮歸故里。先生則兩雙空空，一副悠閑的樣子。兩人進(jìn)屋，我嗔怪先生：“你怎么這么剝削一個(gè)小孩？”先生滿臉笑意地說(shuō)：“兒子說(shuō)我上班太累，他要多干活，減輕我的負(fù)擔(dān)。你看兒子長(zhǎng)大了呀！”
看著再有半頭就和我一般高的孩子，這種感覺(jué)我也是日漸強(qiáng)烈：有好吃的，兒子總是掰給我一半；走路時(shí)，兒子總是有意無(wú)意地走在我右邊；背古詩(shī)時(shí)，兒子說(shuō)這首也好，那首也好，都背吧……半年前兒子可不是這樣：買東西時(shí)固執(zhí)地就買他想要的，不管合適不合適；讓他背古詩(shī)是老作難的'事，他曾抱怨別的同學(xué)都不背，為什么讓他背？
兒子的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，這得益于他大量的閱讀，閱讀讓他懂得了親情的珍貴，友誼的價(jià)值，愛(ài)的給予、美的分享……
相比兒子的進(jìn)步，我卻感到慚愧。那次對(duì)兒子的態(tài)度，我是多么可惡。兒子一貫學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這學(xué)期期中考試成績(jī)出來(lái)后，兒子灰溜溜地回到家，我一看成績(jī)單，來(lái)了一通河?xùn)|獅吼，末了讓他站在門外反思�，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)張牙舞爪、殘酷冷漠是多么的愚不可及。孩子的成長(zhǎng)跟家庭、學(xué)校、社會(huì)密不可分，孩子有了過(guò)錯(cuò)、有了失誤，豈能讓小小的他一人來(lái)扛？我在逃避自己的失職、自己的責(zé)任嗎？每每想到這件事，我的心就內(nèi)疚一次。即使孩子早已忘掉，我豈能心安？孩子的成長(zhǎng)中不可避免地有失敗，有失誤，只要在失敗中總結(jié)自己，在失誤中完美自己，這是一種更大的進(jìn)步。我也要改變自己的教育理念，與孩子同成長(zhǎng)，共學(xué)習(xí)，做一個(gè)稱職稱責(zé)的家長(zhǎng)。
再有一個(gè)多月兒子就十歲了，十歲的兒子將帶給我什么驚喜？我期盼著，希翼著。同時(shí)也努力著，學(xué)習(xí)著，與兒子一起品味進(jìn)步的快樂(lè)、成長(zhǎng)的甜蜜。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 5
作為父親，不知不覺(jué)中孩子已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了，回想那個(gè)小小的人兒在自個(gè)懷里一顰一笑，一喜一怒的樣子，仿佛就是昨天。那并不悄然的成長(zhǎng)，仿佛是一瞬間的時(shí)空演變，我的記憶似乎還在昨天，雖然中間的過(guò)程充滿著每一刻的茁壯成長(zhǎng)的變化，但內(nèi)心潛意識(shí)里還是不敢相信，孩子真的上學(xué)了？ 轉(zhuǎn)眼看看孩子趴在寫字臺(tái)認(rèn)真寫作業(yè)的樣子，回過(guò)頭來(lái)想想她入學(xué)的這幾個(gè)月，我跟著她有著多少這樣那樣的開心、無(wú)奈、自豪、彷徨......曾經(jīng)看到一個(gè)文章里面有一段是這樣寫的：“后天教育比天賦更加重要”“沒(méi)有什么是不可能的，每個(gè)孩子都是天才，就看你在他身上能付出多大的精力！”當(dāng)時(shí)看到這些話時(shí)，覺(jué)得作者有些夸大了。但是在我有了孩子之后，卻深刻的體會(huì)到了這句話的真正含義。
第一次參加她的家長(zhǎng)會(huì)的情景歷歷在目，印在腦海中的就是孩子班主任的一番話“小學(xué)階段閱讀比孩子的成績(jī)更重要，關(guān)于讀書，好處就太多了，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，使人的情感更加細(xì)膩，氣度更加不凡”。說(shuō)實(shí)話，我不是一個(gè)愛(ài)讀書的人，聽了老師的一番話，我就立馬帶孩子去書城買回一大堆書，有歷史上的、地理上的、故事上的……，傲然認(rèn)字較多，讀書興趣也很廣泛。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，多讀書就等于把生活中平常的時(shí)光轉(zhuǎn)換成了快樂(lè)的時(shí)刻，有時(shí)一看書坐半個(gè)小時(shí)是常有的事。這樣又在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子坐的住，靜下心的好習(xí)慣，所以我非常感謝孩子的老師，沒(méi)有她家長(zhǎng)會(huì)上的一番話，可能孩子讀書興趣就不能培養(yǎng)出來(lái)。如果有心，如果有時(shí)間，我已經(jīng)意識(shí)到，作為父母我們真的應(yīng)該拿出更多的精力陪孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)，甚至跟孩子一起學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的樂(lè)趣。比如：傲然特別喜歡看《不一樣的卡梅拉》，在家里總是跟我談起書中的人物，可我對(duì)書中的內(nèi)容一知半解，由于我不讀書的緣故。這次，為了維護(hù)我在閨女心目中一直是個(gè)知識(shí)豐富的家長(zhǎng)形象，開始認(rèn)認(rèn)真真讀了這套書。結(jié)果，的確被書中的故事吸引住了，并且我還可以和她進(jìn)行交流。類似這樣的學(xué)習(xí)，最大的收獲是能和孩子一起交流、探討閱讀體會(huì)，了解她的感受，與她一起體味閱讀所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。只要傲然感興趣，我還和她一起在花盆里種些植物，來(lái)學(xué)習(xí)觀察植物由種子、發(fā)芽到開花、結(jié)果的全過(guò)程�？吹剿刻旄吒吲d興地上學(xué)，開心地回家和我分享她在學(xué)校發(fā)生的事，我們真的是甜到心里。
懂得回報(bào)，擁有一顆感恩的心，這也是傲然上學(xué)后最大的一個(gè)變化。在她和班里的同學(xué)一起觀看完《親愛(ài)的.》電影后，她回家和我講這個(gè)故事的時(shí)候眼睛一直紅紅的，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，能讓她體會(huì)到父母對(duì)她的愛(ài)與辛苦。我就從她出生一直講到她上學(xué)，我抬起頭看她時(shí)，孩子滿眼的淚水，胖胖的小手抱緊了我的脖子聲音很哽咽的說(shuō);“爸爸，謝謝你！”我也很感動(dòng)地抱著她。這件事讓孩子感受到，愛(ài)一個(gè)人能為別人付出是幸福的。上個(gè)周末晚上，我在沙發(fā)上睡著了，懂事的傲然竟然知道給我搭上一條毯子，自己洗漱完畢靜靜的睡覺(jué)了。孩子學(xué)習(xí)再好，如果沒(méi)有一顆感激老師，感激父母，感激一切幫助過(guò)自己的人，那么這個(gè)人將一事無(wú)成�！案卸鳌辈⒉皇菃渭儶M義的“滴水之恩涌泉相報(bào)”，而是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的一種品質(zhì)一種情操。我們教育孩子要擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那么我們就會(huì)以坦蕩的心境，開闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的甜酸苦辣。
就如孩子的老師所說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的朋友，是玩伴兒，是孩子健康、茁壯成長(zhǎng)的力量。我們的一舉一動(dòng)讓孩子耳濡目染，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，在無(wú)形中塑造孩子的人格品德與基本素質(zhì)，所以，家長(zhǎng)首先自己內(nèi)心陽(yáng)光。如果不能很好地給予孩子，也不要輕易地剝奪孩子內(nèi)心留存的那些純真和美好。我們班里有許多讓我佩服的家長(zhǎng)，他們自己擁有得不多，卻還不忘在單純與簡(jiǎn)樸中，和孩子一起感受生活的喜悅與純真，用心培養(yǎng)孩子健康的性格、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。我也在努力做一個(gè)民主的家長(zhǎng)，遇到事情能心平氣和地和孩子探討解決，講究方式方法，無(wú)條件的尊重孩子、欣賞孩子。
最后我要對(duì)我的孩子說(shuō)：爸爸不知道以后會(huì)不會(huì)把你培養(yǎng)成為一位才華橫溢的人；爸爸也不知道在以后的學(xué)習(xí)道路上會(huì)碰到怎樣的艱難和險(xiǎn)苦，但爸爸知道你一定會(huì)是一個(gè)陽(yáng)光，快樂(lè)，善良，知道感恩的好孩子。爸爸雖然沒(méi)有強(qiáng)健的臂膀，但加上老師，爸爸，姥爺，姥姥，爺爺，奶奶......所有愛(ài)你人的臂膀，那將是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)而有力的臂膀呀！就讓這個(gè)臂膀扶著你走向更遠(yuǎn)的路吧！
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 6
老實(shí)說(shuō)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)主題時(shí)，我被嚇了一跳。這個(gè)話題很普通，但我覺(jué)得很有趣。有些東西，比如我遇到的那些冷漠的詞，是有意義的。
不僅是個(gè)體，精神有時(shí)也是一樣的。在孤獨(dú)和孤獨(dú)的英語(yǔ)里，初中的時(shí)候老師總是讓我們區(qū)分這兩個(gè)簡(jiǎn)單的詞，我一直固執(zhí)地認(rèn)為它們是相似的，就像連體雙胞胎，誰(shuí)也不能失去一個(gè)。孤單時(shí)加點(diǎn)壓力釀酒，配景香的誘惑，孤單感傷是孤單，長(zhǎng)輩身影孤單，你和你的影子不會(huì)分開，孤單寂寞也住在一起。
不得不說(shuō)，“成長(zhǎng)”這個(gè)詞包含的東西太多了。長(zhǎng)大了這么多，經(jīng)歷了很多可以用一個(gè)名詞來(lái)概括的事情，著實(shí)讓我感慨萬(wàn)千。好像描述的很粗糙，有興趣的會(huì)看到里面五味雜陳。
剛走過(guò)半暖半冷，冷暖與時(shí)間平行，在成長(zhǎng)。
我想用什么詞來(lái)表達(dá)這個(gè)階段?后來(lái)想了想，這不是我能做的。就像情緒復(fù)雜到連語(yǔ)言的邏輯都可以混淆一樣。世界上有太多的悲歡離合，也有太多的無(wú)奈。
這個(gè)世界上，無(wú)法定義的東西太多了，否則會(huì)顯得牽強(qiáng)和尷尬。不如容納百川，堅(jiān)持求同存異的原則。一般的方法會(huì)給自己帶來(lái)一種神秘而有吸引力的吸引力。即使概括粗略，也能概括一個(gè)人的一生不長(zhǎng)不短。
請(qǐng)?jiān)试S我用安奕茹說(shuō)的一句話做一個(gè)總結(jié)：“現(xiàn)在，不要再固執(zhí)地相信一個(gè)人值得一輩子贊美。童話里的王子永遠(yuǎn)愛(ài)公主孤身一人。那是。那是童話。為了保持純潔，現(xiàn)實(shí)是公主和王子慢慢長(zhǎng)大，人們會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)。城堡已經(jīng)枯萎，粉紅玫瑰已經(jīng)開始失去它的顏色�！耙�?yàn)槲覀冊(cè)诔砷L(zhǎng)，所以繼續(xù)成長(zhǎng)。前行，如不歸之水。路過(guò)繁花似錦的星空，我的目光依舊會(huì)流淌，但當(dāng)我想再回頭看的時(shí)候，天已經(jīng)亮了。
比起成長(zhǎng)，我想要的特別簡(jiǎn)單。從出生到今天，無(wú)非是遇見(jiàn)了某些人，經(jīng)歷了某些事情。獲得無(wú)法與他人分享的東西。盡管天性是自私的，但它是一種孤獨(dú)而合法的禮物。孤獨(dú)，我的意思是作為一個(gè)人生活的孤獨(dú)。當(dāng)你成為一個(gè)多面且瞬息萬(wàn)變的世界時(shí)，你得到的感受是一份禮物。
不只是我，從更廣闊的角度來(lái)看，幾乎所有人都是孤獨(dú)的。當(dāng)然我現(xiàn)在是基于中國(guó)人的“孤獨(dú)”情況�？v然內(nèi)心充滿陽(yáng)光而不是貧瘠，但它確實(shí)是對(duì)人類的`必然描述。生不死，請(qǐng)?jiān)试S我用這句老話來(lái)形容孤獨(dú)的寂寞。
我對(duì)童年的概念很模糊。童年，當(dāng)別人習(xí)慣“假裝”玩，偷偷給我換來(lái)的，就變成了一個(gè)概念，就是童年這個(gè)詞。在我這個(gè)年紀(jì)，童年的大片已經(jīng)被挖出來(lái)了。雖然很淺，但真的很少，不值一提。我只知道我是一個(gè)“藥罐”。棕黑色液體需要從喉嚨咽下。
喝多了，不會(huì)苦，反而會(huì)有一種奇怪的香味。由于家庭教育嚴(yán)格，我每天的日程安排很緊湊，但很簡(jiǎn)單。多半是自己與文字的較量，學(xué)校與同學(xué)的較量，學(xué)校與家的輪換。雖然不許走遠(yuǎn)，但我知道，在我每天喝的藥中，每一種藥的味道都來(lái)自大自然。所以，每次喝完藥，閉上眼睛往喉嚨里灌，都莫名其妙的聽到。樹葉間歡快的咔嚓聲仿佛出體外，想像我回到了自己的靈魂，輕如自由的感覺(jué)，土壤里有芬芳的靈魂，每一株需要頑強(qiáng)生長(zhǎng)的珍貴植物在艱難的環(huán)境中。在那里，我找到了原景明的記憶。
從小學(xué)到初中，再慢慢長(zhǎng)大，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界并不像游戲規(guī)則那么簡(jiǎn)單。小學(xué)老師所教導(dǎo)、課本中宣揚(yáng)的偉人精神，在光天化日之下，除了為心靈的善良奠定基礎(chǔ)之外，似乎并沒(méi)有多大用處。這些是我愚蠢的意見(jiàn)。畢竟來(lái)來(lái)往往的人太多了，我也不能替別人說(shuō)話。追逐社會(huì)的游戲開始了。士兵在戰(zhàn)場(chǎng)上破沙是常有的事。很多時(shí)候是一個(gè)人在大起大落中哭著笑著沉淪。草船是從箭借來(lái)的還是重傷的?
我不是積極樂(lè)觀的人，唯一的一大特點(diǎn)就是我比別人更情緒化。遇到的各種各樣的人，或多或少都從對(duì)方身上得到了一些東西，并且培養(yǎng)了觀察文字和顏色的雙重能力，洞察人心的眼睛，整合和折疊思想的大腦。
成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，就像我的話一樣亂，因?yàn)槲覠o(wú)法深入解釋什么是成長(zhǎng)。只能用袁浩文《言秋詞》中著名的金句，“問(wèn)世間，愛(ài)是什么?”而我也感受到了成長(zhǎng)的情感?原諒我凌亂的作風(fēng)，粗心和不守規(guī)矩的措辭。這種成長(zhǎng)，除了能夠感受、獨(dú)自體驗(yàn)、無(wú)法分享之外，還有一種“只知難言”的氣勢(shì)。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 7
陶行知先生提出：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。科學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中存在。它就在我們周圍。但是有時(shí)我們會(huì)不經(jīng)意間就錯(cuò)過(guò)。
科學(xué)活動(dòng)在金城鎮(zhèn)公辦中心幼兒園已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了。并設(shè)計(jì)了科學(xué)啟智課題，采用科學(xué)啟智教育資源包。有時(shí)候我隨意說(shuō)出“上課了”三個(gè)字。孩子們就會(huì)仰起小腦袋問(wèn)：“老師，今天要上實(shí)驗(yàn)課嗎？我們還想做實(shí)驗(yàn)。上次我們學(xué)校有一位老師上了科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》，課后對(duì)這堂課的評(píng)課讓我感觸很深，特別是有的老師說(shuō)到在科學(xué)活動(dòng)中，老師要注意情感上的投入，還有在幼兒操作的時(shí)候，不是單純的去動(dòng)手做，而是要讓孩子帶著問(wèn)題、帶著猜想去實(shí)驗(yàn)，這讓我反思了很久。這也激發(fā)我的科學(xué)活動(dòng)課在上之前精心準(zhǔn)備的信心。我仔細(xì)研讀了《指南》精神。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，比較，操作等方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題。幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。形成終身受益的學(xué)習(xí)方法和能力。
其實(shí)我們都說(shuō)上好一堂科學(xué)活動(dòng)很難，因?yàn)槊看位顒?dòng)中孩子出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣，還有我覺(jué)得現(xiàn)在我們科學(xué)活動(dòng)的孩子操作的環(huán)節(jié)好象就是為了有這樣一個(gè)操作的程序而設(shè)計(jì)的，孩子們真的能在操作中自己得到答案嗎？這值得我們老師深思。播種希望，在孩子們的心中種下希望的種子。讓科學(xué)扎根于孩子們的心中，理論與實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合。要讓孩子帶著問(wèn)題、帶著猜想去實(shí)驗(yàn)�？茖W(xué)探究活動(dòng)開始于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。有了問(wèn)題之后，科學(xué)探究活動(dòng)的下一個(gè)環(huán)節(jié)就是解決問(wèn)題。當(dāng)人們對(duì)所要解決的問(wèn)題提出了一個(gè)猜測(cè)性的也就是尚未經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的答案時(shí)，這個(gè)猜測(cè)性的尚未經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的答案就是猜想。讓幼兒充分大膽發(fā)揮他們的'想象能力去猜，去想，去實(shí)踐，去探究，去思考。
幼兒的注意力保持時(shí)間較短。但是，科學(xué)探究活動(dòng)卻需要在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間中進(jìn)行。如果注意力的轉(zhuǎn)移太快，任何一項(xiàng)科學(xué)探究活動(dòng)都不可能持續(xù)地進(jìn)行下去并取得結(jié)果。如何才能增強(qiáng)幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)注意力？不斷引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題提出猜想是一個(gè)有效的方法。因?yàn)�，�?dāng)幼兒提出了自己的猜想之后，他就會(huì)非常迫切地希望知道自己的猜想到底對(duì)不對(duì)。尤其是當(dāng)他看到別的小朋友提出了和自己不同的猜想時(shí)，他就更希望能夠知道到底是誰(shuí)的猜想對(duì)？幼兒隨時(shí)把自己的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果做比較、驗(yàn)證，帶著問(wèn)題在驗(yàn)證過(guò)程中尋求解決問(wèn)題的答案，希望獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如：在《水的秘密》的活動(dòng)中，由于第一次操作時(shí)，出示水單純的問(wèn)問(wèn)題水是什么顏色，什么味道等等這時(shí)孩子的注意力時(shí)間不長(zhǎng)，那如果我們老師在操作前出示各種顏色的飲料：讓幼兒去觀察并讓幼兒猜想。幼兒就各抒己見(jiàn)。孩子們不一樣的猜想，激發(fā)了他們的探究熱情，使他們時(shí)時(shí)都關(guān)注《水的秘密》。
在科學(xué)活動(dòng)中，我們遇到了學(xué)多的難題，也通過(guò)操作、實(shí)踐、驗(yàn)證。解決了學(xué)多問(wèn)題。從而讓孩子們插上了隱形的翅膀帶著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去猜想。得到了他們想要的結(jié)果。收獲了甜蜜與幸福。雖然科學(xué)啟智引進(jìn)了一段時(shí)間了，但是，它是非常有意義的。我們將繼續(xù)與科學(xué)一起暢游。讓科學(xué)住進(jìn)孩子們的心里。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 8
也許你會(huì)問(wèn)樂(lè)樂(lè)是誰(shuí)？我向大家介紹一下，樂(lè)樂(lè)就是我的女兒——陳沐萱的小名。時(shí)間過(guò)得太快了！女兒從嗷嗷待哺，到后來(lái)開始學(xué)著說(shuō)話，到蹣跚學(xué)步，現(xiàn)在成為了一名小學(xué)生。她是一個(gè)活潑可愛(ài)，禮貌懂事的小學(xué)生。我呢，也從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的媽媽，成為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富的媽媽。
有一次，我們一家去游樂(lè)場(chǎng)玩，在游樂(lè)場(chǎng)中有個(gè)難度頗高的繩子架。她很想玩，但在中途卻害怕了。我開始鼓勵(lì)她，“加油，寶貝�！苯�(jīng)過(guò)一番心理斗爭(zhēng)，最后終于爬到頂峰。我們夸獎(jiǎng)到：“寶貝，你太勇敢了�！�
有一次，我們一家去爬山。在爬山的途中，碰到幾個(gè)喜歡攝影的游客。我讓樂(lè)樂(lè)去跟游客說(shuō)，幫忙拍幾張專業(yè)攝影。說(shuō)著、說(shuō)著，沒(méi)一會(huì)兒的功夫就和游客玩兒到一起去了。一會(huì)兒讓叔叔抱抱，一會(huì)兒搶姐姐的帽子，大家都很開心。一會(huì)兒給樂(lè)樂(lè)拍照，一會(huì)兒給樂(lè)樂(lè)零食吃。
我們教育樂(lè)樂(lè)，好好學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的人生是有好處的，可以更好的生活，同時(shí)給她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰表。和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在孩子學(xué)習(xí)寫字時(shí)，就和樂(lè)樂(lè)共同學(xué)習(xí)，從一個(gè)一個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn)讀音、筆畫，到一個(gè)字的組詞、造句……一個(gè)階段都沒(méi)放松過(guò)！早早的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了女兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，近些年來(lái)，我倆除了利用點(diǎn)滴時(shí)間在家開展親子游戲外，更多的是利用有效時(shí)間來(lái)積累學(xué)習(xí)知識(shí)！
讀書之外，可以根據(jù)個(gè)人的興趣，報(bào)些課外班。樂(lè)樂(lè)喜歡美術(shù)，利用學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，在線上學(xué)習(xí)美術(shù)，陪她一起看視頻教程，畫的不足之處，我們或指導(dǎo)或幫著修改，達(dá)到最好的效果！但小孩子定性不足，需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的”敲打”和提醒。提醒多了，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨；提醒少了，又擔(dān)心孩子上學(xué)”溜號(hào)”。如何把握好這個(gè)度，也不是件容易的事呢！
我和女兒有一個(gè)共同的日記本，女兒在上面記錄她學(xué)習(xí)和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊發(fā)表下我的'看法。通過(guò)這個(gè)日記本，我倆進(jìn)行著一次一次的心靈對(duì)話。女兒有時(shí)落寞，我嘴里沒(méi)說(shuō)什么，而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著及時(shí)的疏導(dǎo)。就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(zhǎng)大！
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都伴隨著家長(zhǎng)的辛苦付出，但共同成長(zhǎng)進(jìn)步是高境界的幸福。在累的同時(shí)也快樂(lè)著！
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 9
在我的記憶深處，有一件事令我終身難忘。這件事帶給我的啟示讓我永遠(yuǎn)銘記在心。
那是在上個(gè)學(xué)期，在慧樂(lè)時(shí)發(fā)生的事。那天我們要進(jìn)行單元檢測(cè)，在此之前我復(fù)習(xí)了很多遍，我很有信心能考好。于是我迫不及待地等待老師發(fā)試卷。一會(huì)兒，試卷發(fā)下來(lái)我快速的瀏覽了一遍，覺(jué)得不難考個(gè)‘98’分以上應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
我心里高興極了，于是開始認(rèn)真地答題。寫著寫著突然在閱讀題中遇到一個(gè)問(wèn)題把我給難住了，我百思不得其解。當(dāng)時(shí)我的心慌了，我嘟嚕著“怎么辦?”心想：“如果這道題做不出來(lái)的話，我就別想考‘98’分以上了，我急得抓耳撓腮。
就在這時(shí)，我用余光瞄見(jiàn)了同桌的試卷，而她已經(jīng)做好了。當(dāng)時(shí)我想：“抄同學(xué)一道題應(yīng)該不算什么?”我似乎看到了寫有“100分”的試卷在向我招手，于是我決定——抄!我悄悄地探頭過(guò)去。還好，同桌沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我三下五除二就把那些答案全都抄到卷子上。當(dāng)我還在為我的成功而感到高興時(shí)，老師已經(jīng)站在我的旁邊了。
我呆住了，剛才的興奮立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。老師沒(méi)有說(shuō)什么，只要用嚴(yán)厲的.目光看著我，我慚愧極了，趕緊低下頭。雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，可是我如坐針氈，最后都不知道是怎樣挨到考試結(jié)束的。
考試結(jié)束后，我被老師叫到了辦公室。我緊張地等待著老師地訓(xùn)斥�？勺屛覜](méi)想到的是老師并沒(méi)有像我想的那么恐怖，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“靠自己的實(shí)力爭(zhēng)取來(lái)的成績(jī)才有意義。作弊，就是在欺騙自己，欺騙老師，這樣的成績(jī)沒(méi)有任何意義。你應(yīng)該老實(shí)地答卷，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。懂嗎?”
聽了老師的話，我很感動(dòng)，我一下子好像懂了許多。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝您，我以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，不再作弊了。”
這件事讓我懂得了誠(chéng)實(shí)的重要性——誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。我將永遠(yuǎn)銘記在心。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 10
說(shuō)起孩子，我們這些做父母的都有說(shuō)不完的話題。初為人母的我雖然不夠優(yōu)秀，但足夠愛(ài)她。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中傾注了我們太多的心血與愛(ài)，孩子也帶給我們數(shù)不清的歡樂(lè)。
今年我的女兒7歲了，正式步入小學(xué)一年級(jí)了，七年的陪伴，從開始的牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步到如今的健步如飛，她的變化帶給我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，七年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，就像七種不同的顏色，而每種顏色都產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)引人入勝的故事，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我初為人母的成長(zhǎng)過(guò)程。
隨著孩子越來(lái)越大，教育的難題也就隨之而來(lái)，很多父母會(huì)因?yàn)檩o導(dǎo)孩子的作業(yè)情緒崩潰，而目前為止值得我驕傲的就是我基本上很少會(huì)為了寫作業(yè)的問(wèn)題和我女兒產(chǎn)生不愉快，在學(xué)習(xí)方面她一直比我要求完美。但是慢慢的，孩子大了，有自己的小心思了，開始跟家長(zhǎng)對(duì)著干了，也開始叛逆了。
我和我女兒爭(zhēng)執(zhí)最大的一次，是年后從老家回來(lái)，她非要直接去姥姥家。我和她爸爸覺(jué)得太晚了，而且也已經(jīng)到我們家樓下了，所以跟她說(shuō)明天早晨吃完早飯?jiān)偃ダ牙鸭�，但是我女兒�?jiān)持就要現(xiàn)在去，爸爸就說(shuō)帶她去買最喜歡的草莓和蛋糕。可是女兒說(shuō)什么也不行就要堅(jiān)持自己走路去姥姥家，然后就沖著我哭喊：“為什么你每次說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不尊重我的想法，從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)我的感受！”我的脾氣一下就上來(lái)了，于是也喊起來(lái)：“還考慮你的感受，跟你說(shuō)多少好話了！”然后就硬拉著上樓，不管她怎么哭鬧。到家孩子就跑到自己屋里，也不吃飯，偷偷給她姥姥哭著打電話說(shuō)媽媽不讓她過(guò)去，求姥姥過(guò)來(lái)接她。我聽見(jiàn)就推門進(jìn)去告訴她：今天誰(shuí)來(lái)都接不走你，別說(shuō)那些沒(méi)用的了！
那天晚上我們一直因?yàn)檫@件事爭(zhēng)吵了三個(gè)多小時(shí)，那天以后我突然覺(jué)得孩子真的是長(zhǎng)大了，不是小時(shí)候媽媽說(shuō)什么就是什么，說(shuō)去哪就跟去哪的年紀(jì)了。那天晚上我倔強(qiáng)的女兒堅(jiān)持不讓我哄她睡覺(jué)，自己在床邊坐著一直坐到自己睜不開眼，靠著床頭睡著了，當(dāng)時(shí)我心里很難過(guò)，因?yàn)閺男〉酱笏恢笔枪郧傻�，我不知道是什么讓她�?nèi)心覺(jué)得自己在媽媽面前如此地不被理解，我突然很傷心，有大概半個(gè)月的時(shí)間我在反思自己：這才剛剛一年級(jí)，如果真的到了叛逆期的時(shí)候，我應(yīng)該怎么管教她？
當(dāng)我看到一本書是《我和女兒一起長(zhǎng)大》的時(shí)候，我突然明白一直以來(lái)都是把我的想法強(qiáng)加給了孩子，卻從來(lái)沒(méi)有真正的理解她。我認(rèn)為孩子所有面對(duì)世界的態(tài)度有一部分是從媽媽身上來(lái)的，優(yōu)點(diǎn)也許是你的，缺點(diǎn)也許也是你的，我能做到的就是在糾正她的時(shí)候，我也會(huì)重新校正我自己，我覺(jué)得這是一個(gè)很有趣的過(guò)程。從那以后我們之間再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的爭(zhēng)吵，我女兒用了一句特別有意思的詩(shī)句來(lái)形容我們之間的關(guān)系，就是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，也是她渴望我們可以一直以最好朋友的狀態(tài)來(lái)相處，我覺(jué)得這是她送我的最美的詩(shī)句！
那天聽一位老師跟我說(shuō)了這樣一句話，孩子頂嘴，跟你爭(zhēng)執(zhí)是一件好事，說(shuō)明她的`語(yǔ)言邏輯能力比較好，她有自己的想法，先別壓制她，問(wèn)她的想法和感受，然后體諒她的感受，給她和你討論的機(jī)會(huì)，慢慢的孩子愿意和你分享她的內(nèi)心，以后就不會(huì)出現(xiàn)青春期叛逆不受管制的現(xiàn)象了。我覺(jué)得說(shuō)的有道理，以后慢慢的我開始和孩子討論一些她的看法，遇到事情先拉上她讓她幫我出出主意，當(dāng)她跟我對(duì)著干的時(shí)候我不再撕心裂肺的吼她，而是平靜的先抱抱她，先給她一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。慢慢的，當(dāng)我讓她去做一件事的時(shí)候，她不愿意時(shí)，會(huì)問(wèn)一問(wèn)我：“媽媽我可以先玩一會(huì)十分鐘以后再去做嗎？”我會(huì)說(shuō)；“當(dāng)然可以了�！彪S即我們擁抱一下。慢慢我發(fā)現(xiàn)她做事情比以前認(rèn)真多了。
不要怕麻煩，多跟孩子溝通，多表?yè)P(yáng)她，多給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，雖然有時(shí)候過(guò)程比較漫長(zhǎng)，但結(jié)果總是美好的。記得之前給孩子讀過(guò)一本繪本《牽一只蝸牛去散步》給我的感觸很深，大人總是以大人的眼光去要求孩子，覺(jué)得孩子慢，拖拉，學(xué)不好，犯錯(cuò)，我們不停的去催促、抱怨，那我們?yōu)槭裁床粨Q一個(gè)角度，用平和的心態(tài)陪著孩子一起欣賞世界，別讓孩子變成一只流淚的蝸牛。
愛(ài)，是深深的理解和接收，也是深深的治愈，陪伴孩子的過(guò)程，也是我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程，給孩子最好的教育是每個(gè)家長(zhǎng)的追求。每天陪伴孩子深讀一本書，相信孩子，我們只需要靜待花開！
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 11
時(shí)光走過(guò)七年，從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)，再到今天的亭亭玉立，你的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著媽媽的心。七年前，是你讓我有了一個(gè)新的角色—媽媽。讓我從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽，變成了一個(gè)無(wú)所畏懼的超人媽媽！
你即將步入小學(xué)校園，媽媽的開學(xué)前綜合癥就開始了。怕你不適應(yīng)環(huán)境、怕你不會(huì)交朋友，怕你被欺負(fù)、怕你不知道怎么和老師溝通……經(jīng)過(guò)了這一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活，感覺(jué)自己擔(dān)憂過(guò)度了。你很快就適應(yīng)了，每天分享你與老師同學(xué)們?cè)谝黄鸬娜な�，也交了新朋友，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開老師的辛勤付出！
面對(duì)孩子的教育，起初也是一頭霧水，不知道怎么和孩子溝通。對(duì)孩子的哭鬧，不聽話，也是吵、罵、打，后來(lái)發(fā)現(xiàn)適得其反，也深深的傷害了孩子�，F(xiàn)在呢，是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)來(lái)開展教育。其次，就是蹲下來(lái)看看孩子的世界，不要總是站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，以孩子的眼光看問(wèn)題，聽孩子說(shuō)，尊重孩子的'想法。接納孩子原本的樣子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，不要總拿孩子跟別人比，接受孩子的平凡！俗話說(shuō)父母是孩子的老師，言傳不如身教，自己先做好榜樣！
愿你慢慢長(zhǎng)大，愿你有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 12
12月18日，是我園迎接幼教專家來(lái)園驗(yàn)收省優(yōu)質(zhì)幼兒園的一天，也是我們幼兒園全體保教人員辛苦努力奮斗所做工作的展示。緊張的創(chuàng)建工作在我們?nèi)w保教人員的共同配合、共同協(xié)作下順利結(jié)束，并通過(guò)了省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估工作。通過(guò)本次的創(chuàng)建工作讓我感受了很多，今天我主要圍繞兩個(gè)詞來(lái)談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)建工作的感受，一個(gè)是“感悟”，一個(gè)是“感謝”。
首先我先來(lái)講講創(chuàng)建工作給我?guī)?lái)的一些感悟。
一、做事要有計(jì)劃。在創(chuàng)建工作的前期，園長(zhǎng)根據(jù)省優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，分別給我們幾個(gè)園務(wù)人員分配了相關(guān)的任務(wù)。我們就根據(jù)園長(zhǎng)分配的任務(wù)開始準(zhǔn)備創(chuàng)建工作中所需要的資料和具體事宜。如果沒(méi)有園長(zhǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃，我們幾個(gè)都不知道該如何去準(zhǔn)備創(chuàng)建工作。還有由于我園青年教師居多，考慮到青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，園長(zhǎng)在創(chuàng)建之前就為幾位青年教師安排了園外的師傅來(lái)指導(dǎo)她們的教育教學(xué)工作，還邀請(qǐng)了市里幼兒園的一些教學(xué)骨干、教學(xué)專家來(lái)指導(dǎo)我們幼兒園教師的教學(xué)業(yè)務(wù)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)和游戲指導(dǎo)工作。這樣的活動(dòng)既提高了我園青年教師的業(yè)務(wù)水平也讓青年教師在創(chuàng)建這一天能夠以最好的表現(xiàn)展示給幼教專家。這都要?dú)w功于我們園長(zhǎng)有計(jì)劃地做好了全園的統(tǒng)籌工作。
二、做事要關(guān)注細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在我們幼教工作中特別要關(guān)注細(xì)節(jié)。幼兒的一日活動(dòng)都要關(guān)注細(xì)節(jié)，從早上的來(lái)園接待到下午的離園工作都要關(guān)注細(xì)節(jié)。創(chuàng)建這一天幼教專家是要來(lái)看我們的一日活動(dòng)的，所以我們保教人員都特別要關(guān)注細(xì)節(jié)。比如：在幼兒進(jìn)行早鍛煉時(shí)，特別要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的活動(dòng)安全和身體冷熱情況，保教人員要主動(dòng)去了解幼兒身體的冷熱情況，而不是一個(gè)個(gè)地去問(wèn)幼兒：“你熱不熱��？”這樣會(huì)影響幼兒的活動(dòng)，要主動(dòng)地去摸一摸幼兒的后背去了解幼兒的冷熱，然后根據(jù)情況來(lái)為幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物。還比如在環(huán)境上，專家一進(jìn)幼兒園就會(huì)看到我們幼兒園的環(huán)境，在幼兒園環(huán)境中就包括了幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境，大到幼兒園操場(chǎng)小到教室衛(wèi)生間的角落都會(huì)被專家們注意到，這就需要我們的保育員關(guān)注幼兒園衛(wèi)生環(huán)境中的`一些細(xì)節(jié)。就因?yàn)槲覀冴P(guān)注了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)有干凈、整潔的衛(wèi)生環(huán)境展現(xiàn)在專家們面前。
三、做事要考慮周全。我們做事時(shí)要考慮到方方面面，不能站在自己的角度去考慮問(wèn)題，要考慮周全。比如：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)不能就考慮到自己班的情況，也要考慮到其他幾個(gè)平行班是否也適合開展此教學(xué)活動(dòng)，要和年級(jí)組內(nèi)的老師商討后再?zèng)Q定是否適合開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。再比如：在備餐過(guò)程中，雖然各班的三位保教人員配合默契，但是在流程或者分工上與園內(nèi)其他班級(jí)有出入，專家看到就會(huì)覺(jué)得整個(gè)幼兒園保健工作要求不統(tǒng)一，不規(guī)范。這就需要之前保健老師去了解全園各個(gè)班的三位保教人員在備餐工作中的具體分工和流程，然后再對(duì)全園保教人員進(jìn)行正確的備餐分工和流程做出正確的指導(dǎo)，這樣就不會(huì)被專家找到我們備餐過(guò)程中的錯(cuò)誤了。
其次我要講講在創(chuàng)建工作中的感謝。
一、首先要感謝來(lái)我園指導(dǎo)我們教師教學(xué)和游戲指導(dǎo)工作的一些專家老師們，正是有了她們對(duì)我們教學(xué)工作中的指導(dǎo)，才讓我們年輕的教師有了明確的教學(xué)方向。
二、其次要感謝全園所有的姐妹們，在創(chuàng)建工作中，你們犧牲了很多自己的私人時(shí)間來(lái)園豐富自己教室的區(qū)域材料和教學(xué)資料，正是有了你們的辛勤付出和努力奮斗，才能在創(chuàng)建這一天以最佳姿態(tài)展示在專家們面前。
三、最后要感謝我們的保育員和食堂工作人員，我們幼兒園的衛(wèi)生工作都是由我們的保育員負(fù)責(zé)的，有了她們的辛苦勞動(dòng)才會(huì)有我們干凈、整潔的長(zhǎng)安花苑幼兒園，當(dāng)然這都少不了我們?cè)蠋煹恼J(rèn)真監(jiān)督。在這次的創(chuàng)建中，專家特別表?yè)P(yáng)了食堂的衛(wèi)生和工作，這都要?dú)w功于我們食堂的工作人員以及負(fù)責(zé)食堂的蔡老師。
以上就是我對(duì)創(chuàng)建工作的一些心得和體會(huì)。
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 13
一個(gè)平常的日子里，我正要回家，一個(gè)聲音叫住了我......
“董梟昶!”我轉(zhuǎn)頭一看，徐老師正腳步匆匆的向我走過(guò)來(lái)，“徐老師!你有什么事么?”“其實(shí)也沒(méi)什么事�！毙炖蠋熕坪醪缓靡馑嫉淖プヮ^，“我想向你借10元錢�！薄鞍�?你要干什么用?”“我要給三年級(jí)的同學(xué)買科學(xué)用具。”“哦……那好吧，給你�！蔽覐亩道锾统鲥X，遞給他，“謝謝你，你回去寫張借條，我明天還給你。”他笑著對(duì)我說(shuō)�！昂玫�，老師再見(jiàn)!”“好，再見(jiàn)。”他轉(zhuǎn)身走進(jìn)辦公室。我在回家的路上，越想越覺(jué)得奇怪，老師為什么要向我借錢呢?難道真的只是為了買三年級(jí)的`科學(xué)用具嗎?…….我想著想著，腦子都快炸了，算了，大人的事用不著小孩子操心，我又想起媽媽經(jīng)常和我說(shuō)的這句話，別操心了，我對(duì)自己說(shuō)，快回家吧…….
第二天，快放學(xué)了，老師還是沒(méi)有來(lái)還錢，我想他可能忘記了，我去提醒他一下好了，我就厚著臉皮，走到辦公室門口，我又猶豫了一下，這樣不太好吧，我去要錢，多不好意思呀……就在這時(shí)，門打開了，我一見(jiàn)是徐老師，給他看借條，他看了一眼，皺著眉頭對(duì)我說(shuō)!“你這借條沒(méi)寫好，不僅沒(méi)寫日期，也沒(méi)寫清楚是哪個(gè)老師借的，有可能是數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師…….還有這上面也沒(méi)有我的簽字證明，你怎么證明我借了你的錢呢?”“啊?”我目瞪口呆，“下次你要記住這次教訓(xùn)啊!那，還給你�！彼Σ[瞇地說(shuō)，我頓時(shí)醒悟，“明白了，老師�！薄昂�，回去吧�！�
我明白了老師的良苦用心，下次，我絕對(duì)不會(huì)借給你錢啦!
我的教育教學(xué)成長(zhǎng)記事 14
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我家小女已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了。翻看著近幾年來(lái)的養(yǎng)女日志，回首著有女陪伴的這三千多個(gè)日日夜夜，我甚是欣慰，因?yàn)檫@些年我一直和孩子同成長(zhǎng)，共進(jìn)步！
記不起我翻閱過(guò)多少本育兒書籍，也記不起我曾和多少人探討過(guò)孩子的教育問(wèn)題這一切的育兒信息經(jīng)過(guò)深加工后，我認(rèn)為家庭教育最重要的一點(diǎn)就是做孩子身邊最親最近的“良師益友”，做孩子成長(zhǎng)路上最好的“同行者”。這些年來(lái)，我一直秉承這個(gè)原則，事實(shí)證明，效果不錯(cuò)，孩子一直在全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
首先，和孩子一起讀書，是我永遠(yuǎn)的追求。
在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，這項(xiàng)快樂(lè)的讀書活動(dòng)就在我和女兒間開始了，從帶DVD的幼兒畫報(bào)，到帶拼音注解的小故事一個(gè)階段都沒(méi)放過(guò)！早早的讀書生活，培養(yǎng)了女兒濃厚的讀書興趣，近些年來(lái)，我倆除了利用點(diǎn)滴時(shí)間在家開展親子閱讀外，更多的是去圖書館看書，大到去北京的各個(gè)圖書大廈，小到社區(qū)的小小閱覽室，都曾留下了我倆的讀書身影。在圖書館里，除了有豐富多樣的書籍可供孩子選擇，還有著濃濃的讀書氛圍，讓孩子在這一刻，沉浸在書香中，感受著讀書的無(wú)限樂(lè)趣！讀書，還要互動(dòng)，我和孩子經(jīng)常是先后看同一本書，看后互相探討交流一下，感覺(jué)甚好！最近，我和女兒一起看了吳洲星的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅舞鞋》，深深的被書中主人公（李莎莎）的善良和勇敢所感動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中，女兒每每氣餒時(shí)，總是和我講，要像李莎莎那樣，一本書，便能激發(fā)出孩子無(wú)限的正能量。通過(guò)大量的閱讀，讀書的好處已在女兒身上得到很明顯的體現(xiàn)。女兒剛剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，是唯一一個(gè)能認(rèn)識(shí)全班同學(xué)姓名的孩子，就因?yàn)檫@個(gè)女兒榮幸的當(dāng)上了她們班的學(xué)習(xí)委員，并一直到現(xiàn)在。因?yàn)樽x書多，女兒在校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，如魚得水。更為重要的是，通過(guò)讀書，可以提高孩子修養(yǎng)，愉悅孩子思維，很多做人行事的道理家長(zhǎng)講多少遍比不上看一本相關(guān)的書來(lái)的有效果。
除了讀書之外，我還積極參與孩子的`興趣培養(yǎng)。
興趣，是最好的老師！女兒在少年宮學(xué)習(xí)乒乓球的這一年，我一直堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)旁聽觀摩，回家后則和女兒一起切磋，一起練習(xí)。女兒在球技進(jìn)步的同時(shí)，我也在提高著。為了配合女兒的進(jìn)步，我將自己的握拍從直拍改為橫排，久而久之的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己從發(fā)球到扣球都有了很大的進(jìn)步。女兒感受著我和她球技的共同進(jìn)步，感嘆著有我這樣一個(gè)稱職陪練媽媽的幸福，此情此景讓你對(duì)她不得不刮目相看，甚至懷疑她是不是個(gè)只有九歲的孩子？除了最近發(fā)展的乒乓球愛(ài)好，女兒還早早的開始了學(xué)習(xí)鋼琴的生涯。鋼琴學(xué)習(xí)，是個(gè)長(zhǎng)期工程。一點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)都不懂的我，從女兒的第一節(jié)鋼琴課開始便一直堅(jiān)持旁聽。每次女兒上鋼琴課，我則擔(dān)負(fù)著旁聽、記筆記和錄視頻的任務(wù)。這些年來(lái)，我認(rèn)識(shí)了五線譜，懂得了一定的樂(lè)理知識(shí)，自己還為沒(méi)花學(xué)費(fèi)學(xué)來(lái)的這些知識(shí)偷著樂(lè)呢？每每女兒彈鋼琴，我坐在一旁或是輕輕打著拍子，或是輕哼曲調(diào)，感覺(jué)甚是美好。偶爾女兒會(huì)說(shuō)：“媽媽，跑調(diào)了！”我則不失時(shí)機(jī)的向女兒請(qǐng)教，并告訴女兒：“在鋼琴學(xué)習(xí)上，你永遠(yuǎn)是媽媽的老師！”女兒很是受用，很多時(shí)候女兒會(huì)在晚上練完
琴后給我留好第二天的練琴作業(yè)，還學(xué)著老師的樣子做上記號(hào)，第二天放學(xué)回來(lái)會(huì)檢查我的練琴作業(yè)為了更好的提高女兒的學(xué)琴興趣，我買了一本《流行鋼琴曲》，上面都是我們?cè)?jīng)為之感動(dòng)的旋律。閑暇之余，女兒鋼琴伴奏，我則輕輕哼唱，從勵(lì)志歌曲《隱形的翅膀》，到王菲的《因?yàn)閻?ài)情》，再到侃侃的《滴答》我倆自?shī)首詷?lè)，孩子則更多的享受著學(xué)以致用帶給她的樂(lè)趣�，F(xiàn)在，鋼琴已經(jīng)陪伴女兒五個(gè)年頭了，女兒的鋼琴學(xué)習(xí)也算是開花結(jié)果了，從鋼琴比賽獲獎(jiǎng)到鋼琴考級(jí)，女兒都是一路過(guò)關(guān)斬將，不錯(cuò)不錯(cuò)！
最后，校內(nèi)學(xué)習(xí)，充當(dāng)女兒的“良師益友”！
校內(nèi)學(xué)習(xí)，相對(duì)輕松！但小孩子定性不足，需要家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)的“敲打”和提醒。提醒多了，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)嘮叨；提醒少了，又擔(dān)心孩子上學(xué)“溜號(hào)”。如何把握好這個(gè)度，也不是件容易的事呢？我和女兒有一個(gè)共同的日記本，女兒在上面記錄她學(xué)習(xí)和生活中觸及心靈的人和事，我則在旁邊表達(dá)著媽媽的看法。通過(guò)這個(gè)日記本，我倆進(jìn)行著一次一次的心靈對(duì)話。女兒大隊(duì)長(zhǎng)落選了，我嘴里沒(méi)說(shuō)什么，而是在這個(gè)日記本上進(jìn)行著及時(shí)的疏導(dǎo)； 和女兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)或練琴的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，我會(huì)在這個(gè)日記本上表達(dá)著我的想法，述說(shuō)我的苦衷和兒女情長(zhǎng)；學(xué)校里發(fā)生了在女兒看來(lái)“不可思議”的事情，我則在上面表達(dá)著我的觀點(diǎn)和看法每每女兒看我的留言，我能感受到她或激動(dòng)或認(rèn)可或感動(dòng)的心靈火花，有時(shí)我倆會(huì)相視一笑緊緊相擁，有時(shí)我倆會(huì)接著日記本上的故事再探討探討，就這樣，一本小小的日記本伴隨女兒一天天長(zhǎng)大！
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都伴隨著家長(zhǎng)的辛苦付出，但共同成長(zhǎng)進(jìn)步是否算是較高境界呢？家長(zhǎng)累著的同時(shí)還樂(lè)呵著，何樂(lè)而不為！
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