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《哲學與人生》教學中進行科學發(fā)展觀教育的實踐
《哲學與人生》教學中進行科學發(fā)展觀教育的實踐文/蔡素芬
摘 要：隨著國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到了推廣，而要想保證教育事業(yè)能夠給國家提供更多綜合性的人才，就要貫徹實施科學發(fā)展觀的指導思想�！墩軐W與人生》是學生成長成才過程中必須學習的一門課程。結(jié)合實際的教學過程，探討這門課程是如何結(jié)合科學發(fā)展觀來實現(xiàn)對學生有效教育的。
關鍵詞：哲學與人生；科學發(fā)展觀；實踐
科學發(fā)展觀的第一要義就是發(fā)展，以人為本是發(fā)展的核心。
《哲學與人生》是提升學生德育發(fā)展水平的重要教材，只有結(jié)合科學發(fā)展觀的相關理念，才能取得較為顯著的教學成就。
一、結(jié)合科學發(fā)展觀制訂教學計劃
《哲學與人生》屬于德育的范疇，而對學生的德育工作，是保證他們今后的學習和生活能夠有所計劃、符合社會發(fā)展順利進行的重要環(huán)節(jié)，要在進行這門課程教學之前，保證學生領會和理解科學發(fā)展觀思想的精神實質(zhì)以及內(nèi)涵，還要結(jié)合其主要思想內(nèi)容制定出完善的教學計劃和教學目標，保證德育與實際教學目標達到有機統(tǒng)一。在教材的第一單元和第二單元的實際教學過程中，要保證學生理解和掌握科學發(fā)展觀產(chǎn)生的哲學依據(jù)以及實際的背景，讓學生掌握這種思想的深層次的內(nèi)涵以及具體的哲學思想。讓學生通過前兩個單元的系統(tǒng)學習，明確科學發(fā)展觀是符合時代發(fā)展的世界觀和方法論的統(tǒng)一體，從而以此來指導學生今后的學習和就業(yè)，提高他們的生活質(zhì)量和思想道德水平。在后期進行的人類社會的認識和實踐的統(tǒng)一、人生目標的制定要符合一定的歷史規(guī)律、人的本質(zhì)認識以及如何達到自我價值和社會價值的有機統(tǒng)一等教學活動中，都要運用到科學發(fā)展觀的指導思想。對于《哲學與教育》中的一些次要的教學內(nèi)容，可以根據(jù)實際教學狀況在滿足教學要求的前提下進行壓縮。
二、保證相關知識點的教學滿足科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和內(nèi)涵要求
在實際教學過程中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容來運用科學發(fā)展觀的思想。對"一切從實際出發(fā)，實事求是"方面的內(nèi)容進行教學時，要分析我們國家在發(fā)展的每一個階段需要解決的矛盾所在，并分析科學發(fā)展觀的提出和應用對于人類社會產(chǎn)生的種種積極效果和影響，能夠?qū)ξ覈F(xiàn)階段的主要矛盾進行分析，并采取合適的方法解決種種矛盾，促進社會的不斷進步，讓學生理解和掌握實事求是是一切工作的指導思想，反對各種唯心主義的思想。在唯物辯證法和聯(lián)系的教學過程中，教師可以對我國的城市和鄉(xiāng)村、東中西部發(fā)展、人與自然發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放以及經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展之間的相互制約、相互影響和相互作用的關系進行分析，讓學生理解和掌握這些部分和整體、部分與部分之間的關系是實際存在的，是不以人的種種意志而發(fā)生轉(zhuǎn)移的，這就能夠引導學生在以后的生活和學習過程中處理好與教師、同學、朋友、家人和同事之間的種種關系，從而給他們創(chuàng)造一個積極健康的生活和學習條件。在關于辯證發(fā)展的內(nèi)容教學時，要讓學生理解和掌握之所以把"發(fā)展"作為第一要義，就是因為世間萬事萬物都是發(fā)展變化的，以"發(fā)展"作為第一要義就是為了讓人類社會的前進滿足自然規(guī)律，這種發(fā)展包含社會、經(jīng)濟、政治、文化以及人類社會與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等，引導學生在今后的學習和生活中，一定要根據(jù)自己的實際情況來思考問題，(www.panasonaic.com)從而讓自己的進步和發(fā)展?jié)M足與社會相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在《哲學與人生》教材中的第六課提到了主要矛盾，對于科學發(fā)展觀中的"以人為本"的核心來進行分析，黨和政府把以人為本作為發(fā)展核心，就說明他們把人民利益看得高于一切，并把改善人民生活作為主要的發(fā)展目的，這能夠在一定程度上體現(xiàn)我國的發(fā)展戰(zhàn)略綜合考慮了抓主要矛盾的思想，科學發(fā)展觀的根本發(fā)展方法就是要做到統(tǒng)籌兼顧，這說明經(jīng)濟建設是我國發(fā)展的中心，并致力于解決我國城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、環(huán)境污染和社會經(jīng)濟發(fā)展之間存在的種種矛盾，以經(jīng)濟建設為中心，在文化、政治、生態(tài)文明建設上面不落后，充分體現(xiàn)了在抓住主要矛盾的同時，不能忽視次要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法，讓學生在這種統(tǒng)籌兼顧思想的指導下，認真處理生活、學習和工作之間的種種關系。
在進行認識與實踐的辯證關系原理教學過程中，要讓學生明白科學發(fā)展觀的指導思想是結(jié)合毛澤東思想和其他中國特色社會主義指導思想以及實際的社會發(fā)展現(xiàn)狀之上而產(chǎn)生的，科學發(fā)展觀能夠促進我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)朝著穩(wěn)定的方向發(fā)展，只有保證認識與實踐的有機統(tǒng)一，才能促進人類社會的不斷前進。
關于人的本質(zhì)的相關內(nèi)容的教學過程中，教師要對構(gòu)建和諧社會等知識進行重點教育，讓學生明白和諧社會是科學發(fā)展的最終結(jié)果和目標，明確自己的人生價值所在，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，處理好個人利益、集體利益和社會利益之間產(chǎn)生的種種矛盾，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和社會統(tǒng)一的局面。
三、用科學發(fā)展觀指導教學方法
教師在進行《哲學與人生》的教學課程中，要堅持修生立德的教學思想和教學理念，樹立良好的為人師表的形象，用可持續(xù)發(fā)展的思想來指導自己的教學活動，為了能夠讓學生有所發(fā)展，要不斷提高自己的專業(yè)知識和師德素養(yǎng)，要保證自己的所有教學活動都符合法律法規(guī)和學校的政策制度規(guī)定，不做有違常理的事
情，提高自己的職業(yè)道德，維護自己在學生心目中的師德，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，按照素質(zhì)教育的要求來進行教學。
教師在實際教學過程中要理論聯(lián)系實際、認真貫徹和落實相關思想，并選擇符合學生學習特點和教學實際現(xiàn)狀的方法來進行教學，培養(yǎng)學生的正確觀念，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并讓他們在認真分析自我學習現(xiàn)狀的基礎上，樹立遠大的理想，掌握一定的專業(yè)知識，提高自己創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力。教師要保證在任何一個階段的《哲學與人生》的教學過程中都要突出教學過程中學生的主體地位，對其進行引導性學習，這樣就能夠促使教師學生之間形成融洽的師生關系，還能夠讓學生對自己的教學活動提出良好的建議，及時發(fā)現(xiàn)不足，并采取方法加以改正。對于一些基礎較薄弱的學生，教師也要采用合適的方法進行教學，培養(yǎng)他們的學習興趣，對其多加鼓勵，保證提高他們學習的積極性。教師還要根據(jù)教學現(xiàn)狀和教學目標采取合適的教學方法來提高質(zhì)量，通過多媒體軟件和現(xiàn)代科技技術(shù)對一些枯燥、乏味的哲學理論內(nèi)容采取生動有趣的、學生易于接受的形式來進行教
學，在實際課堂中多使用辯論、討論以及情境教學等方法來激發(fā)學生參與教學活動的興趣，從而提高他們的學習效率。
《哲學與人生》是幫助學生樹立正確觀念和人生理想的一門課程，如要保證實際教學活動滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展所提出的要求，就要將科學發(fā)展觀的內(nèi)容運用到實際教學中，保證教學計劃、教學目標和教學方法都滿足實際需求，從而提高這門課程教學的有效性。
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