探索美育在中職教育人才培養(yǎng)中的作用

　　探索美育在中職教育人才培養(yǎng)中的作用
　　
　　文/閆慧峰
　　
　　摘 要：美育在中職教育中是培養(yǎng)人全面發(fā)展的重要組成部分，在中職教育教學中加強美育教育可以使學生獲得正確的審美觀，提高對美育重要性的認識，從而使人的個性得到全面充分的發(fā)展。
　　
　　關鍵詞：美育；中職教育；作用
　　
　　在知識經濟迅猛發(fā)展的今天，中職教育人才的培養(yǎng)不再只是培養(yǎng)單一的實用型、技能型人才，而是需要培養(yǎng)在德、智、體、美、勞等方面具有綜合素質的多能型人才。這就需要我們在教學過程中對學生實施美育教育，把審美、創(chuàng)造美和表現美的觀念滲透到整個教學工作中，使學生獲得正確的審美觀念，把受教育者塑造成為一個個性全面發(fā)展，具有與社會、自然和諧統(tǒng)一的審美心理結構的人。
　　
　　一、中職學校開展美育的重要性
　　
　　美育，亦稱審美教育，是培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。通過美育教育，可以使學生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”
　　
　　中等職業(yè)學校的學生大多數是高中落選、文化水平偏低、思想素質偏差的初中生，相當一部分學生冷酷無情、破壞公物、舉止粗俗、語言粗魯，缺乏基本的人文素養(yǎng)。他們也愛美，只是不知道什么才是美，什么才是真正的美，導致這些行為的原因主要是美育的失位。不少中職學校只是一味地抓學生的學習，忽視了對學生的美育教育，即使有的學生偶然獲得一絲美感，也不能上升為審美意識。這就需要中職學校一定要轉變教育教學觀念，加強學生的美育教育，由培養(yǎng)專才轉變?yōu)榕囵B(yǎng)通才。
　　
　　二、美育在中職教育人文培養(yǎng)中的作用
　　
　　1.把美育寓于德育之中，寓教于樂
　　
　　美育不僅是思想道德教育的前提，而且是實現道德完善的有效手段。它具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能。教育幫助受教育者培養(yǎng)個體意志服從道德規(guī)范的能力，引導受教育者達到最高審美境界。作為教育者，我們既要用適用道德教育的方法教育和約束學生不去做壞事，又要用審美的方法幫助學生提高情趣，達到塑造品德的目的。審美教育體現了既合規(guī)律又合目的、情理交融的特點，有助于培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀和人生觀。辨明真、善、美和假、丑、惡，使學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣。別林斯基曾說：“美和道德是親姊妹�！币粋�具有審美理想的人，就會以完整的人性去對待社會：國難當頭，會慷慨捐獻；強敵當前，會尚節(jié)立勇；憂在人前，樂在人后。
　　
　　2.把美育寓于智育中，以美求真
　　
　　美育是以特殊的方式促進學生的智力發(fā)展。智力的培養(yǎng)，主要是智力教育的功能。培養(yǎng)智力就是發(fā)展個體的創(chuàng)造性思維，而審美教育就是開啟和擴散這種自由創(chuàng)造性思維的領域，通過對審美對象形式的整體把握和領悟，由抽象思維向直覺思維過渡，促進智力的開發(fā)，“以美求真”。而教師對學生進行審美教育，一方面可以培養(yǎng)學生敏銳的洞察力、豐富的想象力和超強的創(chuàng)造力；另一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的內心情感，幫助學生在審美愉悅中產生高度的熱情，在領悟中萌發(fā)出創(chuàng)造性思維，自覺地產生求知欲望，進而達到審美教育的目的，使學生在學習中獲得成功的體驗，感受到成功所帶來的喜悅，而對生活充滿信心。
　　
　　3.把美育寓于體育中，以美促健
　　
　　身體是革命的本錢，健康的體魄是一個全面發(fā)展的人不可缺少的物質基礎。體育運動中包含著許多美的因素。美育可以增進人的健康、增強人的體質�，F代心理學研究表明，心情愉悅，消除各種因素的困擾，能促進有益于身體健康的生物化學物質的分
　　
　　泌，使人肌肉放松、心率舒緩、機能協(xié)調。馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”
　　
　　美育與體育天然并列，美育直接關系到體態(tài)、動作、行為舉止的培養(yǎng)，體育中姿勢、動作的調整、矯正，本身就是審美教育。在體育教學中把美育教學運用到對學生的體態(tài)、動作、行為、舉止美的角度進行培養(yǎng)和訓練，不僅有助于身體健康的發(fā)展，而且還可以使學生身體形態(tài)、動作姿態(tài)達到勻稱、協(xié)調，培養(yǎng)學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀。
　　
　　4.把美育寓于勞動中，以美促勞
　　
　　美育和勞動存在著內在的聯(lián)系。中職學校對學生進行勞動技能教育，可以使學生在勞動過程中體驗到美帶給他們的樂趣。馬克思曾提出“勞動創(chuàng)造了美”這一科學論斷。勞動不僅創(chuàng)造美，而且勞動本身就是美。學生通過勞動不僅能夠主動地認識到勞動中的美，同時還可以有效地在勞動中去創(chuàng)造美，可以起到以美促勞的作用。美育是手腦并用，可以使學生養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度，體驗到勞動創(chuàng)造的美。這就要求中職教育要把審美教育貫穿到勞動中去，讓學生按照美學原理進行勞動技術的學習和訓練，以美育促進勞動技術的提高，培養(yǎng)出既有某種專業(yè)技術，又有審美能力的中職人才。
　　
　　三、中職教育人才培養(yǎng)中加強美育的途徑
　　
　　1.把美育貫穿到教育教學中
　　
　　中職學校在教學過程中通過多種途徑、方式把美育教育滲透到各學科領域中，使學生在學習的過程中加深對美的認識，培養(yǎng)和提高學生感受美和鑒賞美的水平，提升創(chuàng)造美的能力。促進學生建立正確的審美觀念，促進學生在美育教育中成長，在成長過程中感受美、提升美。
　　
　　2.把美育貫穿到校園文化活動中
　　
　　開展豐富多彩的校園文化活動，可根據學生的不同興趣、特點，開展文學、書法、舞蹈、攝影、文藝會演、組織參加社會活動等，通過不同形式的美育活動，使學生從中受到美的教育，從而實現完美的人格和靈魂的塑造，促進學生的全面發(fā)展。
　　
　　3.發(fā)揮班主任在美育在的作用
　　
　　班主任是中職學校教育教學工作中的重要組成部分。這就要求班主任要把美育教育滲透到日常生活管理中，要善于組織和引導學生參加豐富多彩的文體活動，在活動中使學生感受到美帶來的藝術享受，進一步培養(yǎng)學生欣賞美、鑒別美和創(chuàng)造美的能力，使學生在美的享受中分清美丑，明辨是非，提高思想，從而培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的情操。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　（作者單位 河南三門峽市衛(wèi)生學校）

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