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主題班會(huì)的選材應(yīng)當(dāng)“與時(shí)俱進(jìn)”
主題班會(huì)的選材應(yīng)當(dāng)“與時(shí)俱進(jìn)”文/譚少國(guó)
摘 要：主題班會(huì)是班主任通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的基地。班主任如果能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要設(shè)計(jì)出與時(shí)俱進(jìn)的主題并進(jìn)行教育，將會(huì)形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的正能量，對(duì)其終生的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；與時(shí)俱進(jìn)；手機(jī)；特殊學(xué)生；隱形殺手；心理壓力
班會(huì)選材為什么要“與時(shí)俱進(jìn)”呢？
因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于社會(huì)來說，是一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚與外界環(huán)境相對(duì)隔絕的世界，這一點(diǎn)就決定了校園信息有一定的封閉性，但學(xué)生的家庭生活和將來走向社會(huì)，就決定了學(xué)生與所處的時(shí)代環(huán)境是息息相關(guān)的。班主任選擇與時(shí)俱進(jìn)的班會(huì)題材，一來可以加強(qiáng)學(xué)生與當(dāng)今社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的興趣；二來根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓其潛移默化地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為將來走向社會(huì)埋下伏筆。
班主任怎樣選擇“與時(shí)俱進(jìn)”的班會(huì)題材呢？下面我就從事班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?br />
去年九月，我在翻看新聞資訊時(shí)，看到了江西省的班主任孫老師因?yàn)槭謾C(jī)問題被其學(xué)生殺害的消息后非常震驚，根據(jù)這件事我開始醞釀主題班會(huì)：就“學(xué)生在學(xué)校帶手機(jī)”這個(gè)問題在班會(huì)上進(jìn)行了討論，有的學(xué)生一談到手機(jī)就眉飛色舞：炫耀自己怎樣與同學(xué)聊天，怎樣在手機(jī)上看小說、玩游戲。我說你們所說的這些如果選擇的時(shí)間是在節(jié)假日的話那是無可厚非的，如果在學(xué)校里玩手機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響呢？有的說上課時(shí)手機(jī)上掛著QQ會(huì)分散學(xué)習(xí)精力，每個(gè)上線的好友都牽動(dòng)著他們的神經(jīng)。有的說玩游戲容易上癮，闖過了一關(guān)還想玩等。我根據(jù)學(xué)生自己的體會(huì)引導(dǎo)他們分析了在學(xué)校帶手機(jī)的危害，幾個(gè)屢教不改常帶手機(jī)的學(xué)生也心悅誠(chéng)服，表示不再帶手機(jī)到學(xué)校了。同時(shí)，我又對(duì)這節(jié)主題班會(huì)進(jìn)行了拓展：怎樣及早發(fā)現(xiàn)并正確引導(dǎo)班內(nèi)一些性格怪異的“特殊學(xué)生”，把其對(duì)自己對(duì)他人的危害降低到最小呢？經(jīng)過深思熟慮，我確定了教育“特殊學(xué)生”這個(gè)班會(huì)主題，在平日的班級(jí)管理中做有心人，發(fā)現(xiàn)苗頭潛移默化地進(jìn)行教育。
如今由于學(xué)生處于青春期，心理未成熟，由于課業(yè)等問題容易形成心理壓力，這些心理壓力就像“隱形的殺手”，嚴(yán)重影響著青少年的健康，我準(zhǔn)備選取“學(xué)生心理壓力”這一題材來醞釀主題班會(huì)，目前正著手進(jìn)行“當(dāng)前學(xué)生的壓力來源”的調(diào)查，另外，我開始跟心理咨詢師聯(lián)系，從引導(dǎo)學(xué)生掌握緩解心理壓力的方法，到增強(qiáng)他們的心理抗壓能力。
認(rèn)真開展對(duì)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)起著一定引領(lǐng)作用的主題班會(huì)意義重大。作為主題班會(huì)這塊學(xué)�！白粤舻亍钡拈_拓者和播種者——班主任，選擇與時(shí)俱進(jìn)的鮮活的題材對(duì)青少年進(jìn)行教育，功在當(dāng)代，利在千秋。
（作者單位 山東省新泰市果都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）
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