如何上好生物實驗課

　　如何上好生物實驗課
　　
　　文/陳鳳華
　　
　　實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一，課程標準所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，有許多活動也是通過實驗來進行的。因此，強化實驗教學(xué)，用實驗手段探索知識尤為重要，所以實驗課不僅要上，而且要上好，那么如何上好實驗課呢？
　　
　　一、實驗前精心的準備
　　
　　1.在上生物實驗課之前，應(yīng)首先編好實驗小組，按小組序號和座位對號入座，并使之固定下來。可避免出現(xiàn)學(xué)生因爭搶座位而出現(xiàn)秩序混亂的局面，同時又有利于對實驗用具的保管。
　　
　　2.教師應(yīng)反復(fù)講清實驗課的重要性及意義，使學(xué)生對實驗課的目的明確、態(tài)度端正，這樣在實驗中才能注意力集中，按規(guī)范操作。教師應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，明確本節(jié)實驗的原理、目的、步驟，特別是記住實驗的操作步驟，對整個實驗過程一一了解。
　　
　　3.教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，明確實驗的目的、內(nèi)容、重點、難點，設(shè)計好板書和教案，精心設(shè)計和安排好實驗課的具體步驟，準備好實驗用的儀器、藥品、實驗教材，保證實驗課的順利進行。
　　
　　4.教師應(yīng)對實驗技術(shù)至少操作一遍，對于在實驗過程中哪些地方容易出現(xiàn)錯誤，教師要做到心中有數(shù)，對學(xué)生的各種實驗現(xiàn)象要有預(yù)見性。
　　
　　二、實驗中做好演示實驗和學(xué)生實驗
　　
　　演示實驗給學(xué)生提供了觀察的機會，學(xué)生實驗給學(xué)生提供了親手進行實驗、直接操作觀察的機會，這不僅可以滿足他們強烈的好奇心和求知欲，更重要的是在學(xué)生動手進行實驗的過程中，培養(yǎng)他們的實驗操作技能。在實驗過程中教師一定不能離開實驗室，一桌桌進行巡視，了解每組實驗的進行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)學(xué)生解決問題，督促學(xué)生當(dāng)堂做好，只有這樣，在接下去的實驗中他們才會重視并認真地去做。
　　
　　三、加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
　　
　　這次課標的整改更加強調(diào)了探究性實驗，加強學(xué)生實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)，也是一個尤其值得提出的問題。讓學(xué)生自己提出想探索的問題，然后為他們提供必要的條件和器材，放手讓他們自己尋求解決問題的思路，自己擬定實驗方案，獨立完成實驗操作、現(xiàn)象記錄、分析結(jié)果，最終自己得出結(jié)論。例如，在講述“細胞”時，學(xué)生通過顯微鏡觀察自己制作的臨時切片，更深刻地了解了植物細胞和動物細胞的組成，并按照觀察的事實繪出了植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)圖，從而總結(jié)出兩者的異同點，對學(xué)生進行了多方面能力的培養(yǎng)。
　　
　　總之，實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)必不可少的輔助教學(xué)，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡最大努力開展好，以此提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 河北省保定市容城縣教育局）

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