- 相關(guān)推薦
淺談美術(shù)課的創(chuàng)新教學(xué)
淺談美術(shù)課的創(chuàng)新教學(xué)文/姚 麗
美術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和豐富的想象力，因此，在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要給學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，給學(xué)生展現(xiàn)自我提供一方沃土。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是美術(shù)教師追求的目標(biāo)。
一、教師的正確引導(dǎo)是課堂創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)
觀(guān)察是創(chuàng)新的前提，有敏銳的觀(guān)察力，才會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生觀(guān)察能力的培養(yǎng)，需要老師的正確引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《多變的樹(shù)葉》時(shí)，我事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種樹(shù)葉，學(xué)生按自己的意愿畫(huà)自己喜歡的樹(shù)葉，不一會(huì)兒學(xué)生畫(huà)好了，我把學(xué)生的部分作品貼在黑板上。接著我讓學(xué)生拿著一張白紙，放在樹(shù)葉上用拓印的方法畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)揮想象“你將會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？”學(xué)生興趣盎然，有的說(shuō)樹(shù)葉的葉脈真細(xì)；也有的說(shuō)細(xì)細(xì)的葉脈組合起來(lái)真美……然后我利用多媒體播放了《螞蟻大世界》，學(xué)生觀(guān)看樹(shù)葉更清楚了，這時(shí)候?qū)W生有了強(qiáng)烈的欲望，想再畫(huà)一張。我把學(xué)生的作品再貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生比較兩次觀(guān)察有什么不同。這樣學(xué)生既獲取了美術(shù)知識(shí)，又培養(yǎng)了在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
二、愉悅的教學(xué)情景可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如，教學(xué)第一冊(cè)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課中，我采用多媒體課件將本課設(shè)計(jì)成四個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)生闖的四關(guān)，每一關(guān)都有學(xué)生喜歡的卡通人物在為他們助威。設(shè)立第一關(guān)：你會(huì)畫(huà)魚(yú)嗎？畫(huà)出第一條魚(yú)便過(guò)關(guān)。設(shè)立第二關(guān)：比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最美？設(shè)立第三關(guān)：比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大？設(shè)立第四關(guān)：你畫(huà)的魚(yú)究竟有多大？怎樣才能看出來(lái)？你有辦法讓你的魚(yú)最大嗎？學(xué)生的熱情高漲，精心設(shè)計(jì)，極大地發(fā)揮自己的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。
三、讓學(xué)生的想象展翅飛翔可拓展創(chuàng)新能力
學(xué)生有了觀(guān)察基礎(chǔ)，做好了充分的情感醞釀，便會(huì)把豐富的生活觀(guān)察靈感凝聚于畫(huà)筆之中，形成一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。所以，在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，可以進(jìn)行組合想象，把幾個(gè)事物聯(lián)系在一起組合成一個(gè)整體。還可以通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生驟變的幻想。只要多給學(xué)生想象的空間，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。教師不要指責(zé)學(xué)生把太陽(yáng)的臉涂成綠色，也不要訓(xùn)斥學(xué)生怎么把草莓畫(huà)在樹(shù)上，誰(shuí)敢斷言他們今天的奇思妙想不是明天的現(xiàn)實(shí)呢！哪位老師又敢輕言今天的小調(diào)皮不是明天的大發(fā)明家呢！在當(dāng)前新課程改革的背景下，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中真正地以客觀(guān)實(shí)物為立足點(diǎn)，以生活為基礎(chǔ)，認(rèn)真觀(guān)察、記錄生活、去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，才能繪畫(huà)出豐富多彩的畫(huà)面。正如法國(guó)藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)的：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該激活學(xué)生的想象力，尋求美，發(fā)現(xiàn)美，讓學(xué)生的作品自由揮散筆墨。
（作者單位 吉林省大安市四棵樹(shù)二�。�
【淺談美術(shù)課的創(chuàng)新教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)美術(shù)課堂中的有效教學(xué)論文06-08
淺談?wù)n堂創(chuàng)新的教學(xué)策略論文（通用9篇）07-31
淺談校園創(chuàng)新文化環(huán)境的營(yíng)造08-27
美術(shù)課后教學(xué)反思01-04
美術(shù)課教學(xué)反思12-30
美術(shù)課課后教學(xué)反思03-23
美術(shù)課堂教學(xué)反思04-16