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高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析
高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析文/蕭 敏
摘 要：高職院校在進行人才培養(yǎng)的時候，主要就是為社會培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的建設(shè)、服務(wù)、管理、生產(chǎn)的第一線的具有綜合素質(zhì)的技術(shù)性人才。現(xiàn)在很多用人單位對于人才的素質(zhì)也是越來越重視，它要求高職院校在對學(xué)生進行技術(shù)培養(yǎng)的時候，還應(yīng)該加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育。如何加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育成為現(xiàn)在高職院校必須要求解決的問題。
關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)教育；思想道德；高職院校
對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，如何進入社會并且能很好地被社會所接收，除了自身的技術(shù)技能之外，還應(yīng)該要更加重視自身的職業(yè)素質(zhì)。在各個領(lǐng)域中，那些實際動手能力強，業(yè)務(wù)技術(shù)知識過硬，以及職業(yè)素質(zhì)高的大學(xué)畢業(yè)生往往能夠得到這些事業(yè)單位的重視�，F(xiàn)在的高職院校主要就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，但是在重視對學(xué)生技能培訓(xùn)的時候，還應(yīng)該加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
一、對于職業(yè)素質(zhì)的簡單介紹
職業(yè)素質(zhì)就是一個人對于社會活動的適應(yīng)能力以及了解的一種綜合表現(xiàn)。主要就是表現(xiàn)為職業(yè)的個性、能力、興趣以及情況等各方面。對于職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生影響的因素有很多方面，一般有社會環(huán)境、工作經(jīng)歷、受教育的程度以及個人本身的一些實際的情況等，這些都會對一個人職業(yè)素質(zhì)的高低產(chǎn)生影響。一個人本身職業(yè)素質(zhì)的高低將在很大程度上影響其能否順利就業(yè)并且取得一定的成就。對于那些職業(yè)素質(zhì)越高的人他們就可以獲得比別人更多的一些就業(yè)和發(fā)展的機會。
二、高職院校學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)方面存在的一些問題
1.職業(yè)心理素質(zhì)不好
職業(yè)心理素質(zhì)主要就是指一個人在完成他相應(yīng)的工作過程中應(yīng)該具備的一些心理品質(zhì)。現(xiàn)在很多高職院校的畢業(yè)生心理素質(zhì)都不好，心理承受能力不強，有的學(xué)生是因為在自己高考的時候沒有發(fā)揮好，最終就只能就讀高職院校，所以在進入高職院校以后還是對于自己缺乏信心，沒有很強的進取心，還有就是缺乏堅強的意志力。還有些學(xué)生是不能很好地把握和控制自己的情緒，對于那些和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情都不能表現(xiàn)出很濃的興趣，在生活中也會因為一些同學(xué)之間的小事而大發(fā)脾氣，使得矛盾進一步激發(fā)，從而對他人造成一定的傷害。
2.思想道德素質(zhì)低下
現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生在思想道德素質(zhì)這方面還不能令用人單位非常的滿意。作為一個現(xiàn)在新時代的大學(xué)生來說，思想應(yīng)該是積極向上的，而且自己本身的道德標準應(yīng)該是要符合本身的健康發(fā)展的，而且還應(yīng)該符合社會的穩(wěn)定發(fā)展。但是，現(xiàn)在的高職院校學(xué)生不僅缺乏最基本的誠信度，(www.panasonaic.com)還對于教師缺少必要的尊重。很多高職院校的學(xué)生現(xiàn)在在課堂上經(jīng)常睡覺、吃東西對教師沒有基本的尊重，有的學(xué)生甚至在學(xué)期完的時候還不知道自己的教師叫什么名字。還有就是高職院校的學(xué)生缺乏相應(yīng)的信念和理想。很多高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有一個明確的目標，也沒有積極主動地去進行學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生就是對于集體的觀念不是很強，缺少相應(yīng)的社會責(zé)任感。
3.缺乏良好的職業(yè)意識
職業(yè)意識就是工作人員在具體的工作中，在環(huán)境和學(xué)習(xí)的影響下形成的一種和自己從事的職業(yè)相關(guān)的一些觀念和思想。很多高職院校的學(xué)生對自己未來的職業(yè)道路、目標和發(fā)展等都沒有仔細考慮過，很大一部分人是抱著無所謂的心態(tài)，認為只要有錢就可以了的，還有的學(xué)生則是不想做些比較基層的工作，有比較遠大的理想和抱負，但是并沒有在實際中表現(xiàn)出來，只是一些空想。
三、加強高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的措施
面對現(xiàn)在的發(fā)展形勢和社會對人才的要求，加強高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育成為現(xiàn)在高職院校發(fā)展過程中必須要去解決的一個問題，主要的措施可以有以下幾種。
1.對高職院校學(xué)生的相關(guān)職業(yè)興趣加強有意識的培養(yǎng)
在現(xiàn)在的高職院校中，經(jīng)過一段時間的教育管理之后就可以清楚地發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在進校選擇專業(yè)的時候都是比較盲目的或者是一時的熱情導(dǎo)致的，所以就導(dǎo)致了這些學(xué)生對于自己所選的專業(yè)一點都不了解，這樣就會使得他們在學(xué)習(xí)中的熱情和積極性不能維持很久，就更不會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣從而來形成相應(yīng)的職業(yè)興趣。而在一個人成功的過程中，職業(yè)興趣有著比較重要的促進作用，它可以讓一個人身體內(nèi)的潛能被完全激發(fā)出來，讓這個人專心地做某一方面的事情，并且一直努力地做下去。所以，高職院校的學(xué)生在進行工作選擇的時候，一定要盡量選擇自己有興趣的工作，因為只有這樣才可以使自己的職業(yè)愿望得到一定的實現(xiàn)，從而來實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的這種職業(yè)興趣，除了一般的講座還有就是組織學(xué)生進行社會調(diào)查，看看哪種職業(yè)是比較有前途的之外，還可以讓學(xué)生積極地去參加一些社會實踐活動，這樣就可以親身去接觸到這個社會，讓自己親身去體驗這些工作中的成就感以及樂趣。
2.對高職院校的學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的全程化培訓(xùn)和教育
在對高職院校的學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)的全程化的培訓(xùn)和教育的過程中，相關(guān)的培訓(xùn)和教育部門應(yīng)該要針對不同年級的不同情況來分階段地進行培訓(xùn)和教育。那么，對于那些剛進大學(xué)校門的一年級學(xué)生，就可以相應(yīng)地安排一些專業(yè)的認識、企業(yè)的參觀還有就是一些以我的理想等一些為主題的演講活動等教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)職業(yè)興趣和讓他們明白自己上大學(xué)的真正目的，從而來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的意識；而對于那些二年級的學(xué)生就可以進行一些相關(guān)行業(yè)的職業(yè)道德和職業(yè)探索的教育和培訓(xùn)，通過各個社團積極地開展各種活動，來對學(xué)生的團隊合作、溝通還有就是一些吃苦耐勞的品質(zhì)進行培養(yǎng)；而對于那些三年級的學(xué)生，因為他們即將要面對殘酷的就業(yè)問題，所以，要對他們進行一些比較有針對性的教育培訓(xùn)，要提高他們的業(yè)務(wù)知識技能，還有就是對于他們的人際關(guān)系也要進行相應(yīng)的拓展培訓(xùn)，還應(yīng)該有針對性地對他們講解一些國家在就業(yè)方面的政策和法律，對于一些求職的技巧也應(yīng)該要進行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，做好充分的心理準備去面對求職和就業(yè)。
3.在課堂教學(xué)中，要從基礎(chǔ)知識方面進行職業(yè)素質(zhì)的教育
高職院校的學(xué)生不管選擇的專業(yè)和以后的職業(yè)是什么，前提都是必須要打好基礎(chǔ)的知識。在社會經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的這個時代，職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會行業(yè)的調(diào)整和變化的速度相應(yīng)也是很快的，高職院校的學(xué)生在以后的工作中也不可能就是一種，所以面對這些變化，學(xué)生就必須要掌握好基礎(chǔ)知識，這樣在以后的工作中才有后續(xù)發(fā)力的實力。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識最主要的場所，教師也應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標，轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)理念，從基礎(chǔ)知識的方面對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育。
4.加強實踐教學(xué)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
在高職院校的教學(xué)中，實踐教學(xué)占據(jù)了很大的教學(xué)課時，學(xué)校應(yīng)該要加強和企業(yè)之間的合作，打破之前那種封閉式的教學(xué)方式，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生在社會實踐中提升自己的業(yè)務(wù)技術(shù)知識，同時還可以提高他們的職業(yè)素質(zhì)。
5.充分發(fā)揮學(xué)生團體的作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
在高職院校中，學(xué)生團體是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要機構(gòu)，相關(guān)的部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該大力支持和鼓勵學(xué)生團體的相關(guān)活動，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到相應(yīng)的提升。
通過對近幾年高校畢業(yè)生的一些調(diào)查和對比數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在高職院校和本科院校之間，因為高職院校的畢業(yè)生更具備扎實的時間能力、務(wù)實的態(tài)度以及創(chuàng)新和發(fā)展的精神，所以高職院校的畢業(yè)生更受用人單位的青睞，現(xiàn)在高職院校的發(fā)展任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和道德，使學(xué)生具備良好的生存和發(fā)展的基本能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代用人企業(yè)對于人才的要求。
參考文獻：
聶穎。我國高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育探析[D].河北師范大學(xué)，2012.
�。ㄗ髡邌挝� 云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院）
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