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上一堂震撼的“感恩父母”主題教育課
上一堂震撼的“感恩父母”主題教育課文/朱德霞
感恩教育一直是班級(jí)主題教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，如何上一堂震撼的“感恩父母”主題教育課呢？
一、課前要了解學(xué)生特點(diǎn)
要想讓感恩教育富有成效，就必須要了解學(xué)生的特點(diǎn)。現(xiàn)在的學(xué)生并不是人們常說(shuō)的不知道感恩，只不過(guò)他們的思維方式和表達(dá)方式都具有鮮明的時(shí)代特征。他們很多都是獨(dú)生子女，身上或多或少都有點(diǎn)“獨(dú)生子女綜合征”,表現(xiàn)為以自我為中心，對(duì)別人要求完美，對(duì)自己要求放松；他們中有很多人并不認(rèn)為頂撞父母是一種忤逆行為，而是感覺(jué)父母是最親近的人，頂撞一下沒(méi)有什么了不起的，其實(shí)內(nèi)心深處還是很尊敬他們的；還有的想著我現(xiàn)在不感恩是沒(méi)有條件，等以后發(fā)達(dá)了給父母買一座海濱別墅，讓他們頤養(yǎng)天年，將來(lái)發(fā)財(cái)了，讓父母吃天下最好的，穿天下最好的，用天下最好的；再加上很多青少年學(xué)生都處在第二逆反期，性格張揚(yáng)、叛逆。
二、用故事來(lái)感動(dòng)學(xué)生
了解了學(xué)生特點(diǎn)之后，用一些故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生的感恩情愫是一種不錯(cuò)的選擇。班主任可以這樣開(kāi)頭：對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，父母都是我們生命中最重要的人。父母在我們心中，是“偉大”的代名詞。父母的愛(ài)是無(wú)私的，是深沉的，是不計(jì)回報(bào)的。
然后開(kāi)講：有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，有一對(duì)母子參團(tuán)旅游，在自由活動(dòng)時(shí)，他們遠(yuǎn)離了團(tuán)隊(duì)。貪玩的兒子一不小心就要向懸崖下滑落。母親眼疾手快，一把抓住了兒子的手，另一只手死死地抓住了崖邊的一株小樹(shù)。母親比較瘦弱，無(wú)法將兒子拉上來(lái)，又由于地處偏僻，沒(méi)有人能聽(tīng)到他們的求救聲。一分鐘，兩分鐘……時(shí)間在一分一秒地流逝，當(dāng)導(dǎo)游最終找到并找人把他們救上來(lái)時(shí)，已經(jīng)是七個(gè)小時(shí)之后的事了。我們無(wú)法想象一位纖弱的母親如何能抓住她懸在半空中、重達(dá)七八十斤的兒子長(zhǎng)達(dá)七小時(shí)之久，連科學(xué)家們也為之驚嘆，因?yàn)檫@是從科學(xué)角度無(wú)法解釋的奇跡。
總結(jié)：這個(gè)故事帶給我們的不僅是心靈上的震撼，(www.panasonaic.com)更讓我們體會(huì)出那比大海還要深沉的母愛(ài)。也許表現(xiàn)的形式有所不同，但我們的父母不是一直給予我們最無(wú)私的愛(ài)嗎？正如我們的父母總是“愛(ài)”吃魚(yú)頭和雞肋，而把精華的部分都留給了我們。難道我們非要經(jīng)歷一次墜崖才能感受得到父母的愛(ài)嗎？
為了鞏固一下效果，可以再講第二個(gè)故事。同學(xué)們，另一個(gè)故事更加凄美：一位身患絕癥的年輕母親，在她臨終前，微笑著對(duì)她年幼無(wú)知的女兒說(shuō)：“孩子，媽媽要到一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方去了，你如果想媽媽的話，就嘴里含一塊糖，媽媽就知道了。”母親死后，女兒因?yàn)橄肽顙寢�，養(yǎng)成了每天吃糖的習(xí)慣。直到結(jié)婚那幾天，由于高興，再加上比較忙，忘了吃糖，結(jié)果在婚禮上突然暈厥了。在被送到醫(yī)院救治后，聽(tīng)了醫(yī)生的一席話，女兒一切都明白了。醫(yī)生說(shuō)女兒從小就患有癲癇病，只有經(jīng)常吃糖，才不會(huì)犯病發(fā)作。
故事講完后，可以先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一下感想。班主任最后總結(jié)如下：讀了這個(gè)故事，父母之愛(ài)無(wú)法解釋，也無(wú)需解釋。羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。連動(dòng)物都知道感恩，何況作為我們?nèi)f物主宰的人類？
這樣的故事很多，只要班主任留心，一定可以搜集到更多、更好的故事。重要的是講的故事要有穿透力，能讓學(xué)生的心靈受到震撼。
三、用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)行動(dòng)
孩子畢竟是孩子，你不教育，他們很多東西并不知道。在心靈震撼之后，我們還要用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們，讓他們感到及時(shí)感恩的必要性，自發(fā)地付諸感恩行動(dòng)。
班主任可以這樣說(shuō)：曾經(jīng)看到一項(xiàng)關(guān)于“一個(gè)人一生中能和父母親在一起有多長(zhǎng)時(shí)間”的調(diào)查，其中有一項(xiàng)結(jié)果表明：從一個(gè)人上大學(xué)離開(kāi)家那天起，到父母亡故那天為止，子女和父母平均待在一起的時(shí)間只有約一百個(gè)小時(shí)。區(qū)區(qū)一百個(gè)小時(shí)，也許你不信，但這確是真實(shí)的情況。你的工作，你的應(yīng)酬是你沒(méi)時(shí)間和父母待在一起的理由。平時(shí)忙點(diǎn)也就算了，好不容易有了假期，但大部分時(shí)間都花在了和同學(xué)、和朋友的聚會(huì)上。父母能分到幾分鐘？看了這則報(bào)道，我真希望它不是真的，因?yàn)槲液茈y想到我們這么年輕的父母將只有這么少的時(shí)間和我們?cè)谝黄�。最后�?hào)召一下：同學(xué)們，不要讓生命留下遺憾！還等什么？感恩父母，從現(xiàn)在做起。
四、用活動(dòng)來(lái)驗(yàn)收成果
感恩教育應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)。所以班級(jí)在“感恩父母”主題班會(huì)后要有一些后續(xù)教育活動(dòng)。例如，讓全體學(xué)生給父母親寫封信，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候發(fā)給家長(zhǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生每天回家做一些力所能及的家務(wù)，不要再把父母的付出看成是一種理所當(dāng)然，要學(xué)會(huì)用不同方式向父母表達(dá)感謝；在放假或周末安排一些主題活動(dòng)日，如“讓爸爸媽媽休息一天”“今天微笑日”等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生將感恩行動(dòng)落到實(shí)處。
感恩教育不在于讓學(xué)生對(duì)著父母多說(shuō)幾聲“我愛(ài)你們”,也不在于像某校做的那樣，讓全校學(xué)生在操場(chǎng)上給父母洗腳。重要的是把感恩付諸行動(dòng)，讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在能天天和父母待在一起，應(yīng)該好好珍惜。感恩父母其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們將他們放在心上，記得一些與他們有關(guān)的重要日子，幫他們做做家務(wù)，時(shí)不時(shí)地送上一些驚喜和感動(dòng)，和他們分享你的趣聞，耐心地傾聽(tīng)他們的嘮叨，滿足他們一些小小的愿望，一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一個(gè)電話，一個(gè)問(wèn)候，一聲關(guān)切……
如果感恩父母的主題教育活動(dòng)能這樣進(jìn)行，一定能達(dá)到較好的教育效果。
（作者單位 安徽省蕪湖市萬(wàn)春中學(xué)）
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