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淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用

時(shí)間:2022-08-24 04:19:51 幼教論文 我要投稿
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淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用

  淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用
  
  作者/ 張秀珍
  
  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!奔訌(qiáng)幼兒園安全工作,維護(hù)幼兒園正常工作秩序,幼兒園必須牢固樹立“以人為本”的思想,從維護(hù)人民群眾的根本利益,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的高度出發(fā),本著對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的精神,重視和加強(qiáng)幼兒園安全工作。
  
  幼兒園的孩子思維還是以具體形象為主,文學(xué)作品中所描述的事物、角色、甚至一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),幼兒都很難理解,蘇霍姆林斯基說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的!彼乃季S活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來展開。而多媒體教學(xué)具有聲畫并茂,視聽結(jié)合,動(dòng)作相宜,感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境,讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,如聞其聲,如臨其境,激發(fā)出幼兒的美好情感。作為一名老師,我能體會(huì)到多媒體教學(xué)對(duì)幼兒的重要性,更能深深體會(huì)到多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的重要作用,F(xiàn)在的孩子都如溫室里的花朵一樣在溺愛中成長(zhǎng),沒有經(jīng)歷半點(diǎn)風(fēng)吹雨打,不要說關(guān)愛別人,就連最基本的自我保護(hù)常識(shí)都不具備。為了讓幼兒學(xué)會(huì)生存,善于發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),勇于探索,掌握解決問題的技能和避免危險(xiǎn)的辦法,尤其是樹立自我保護(hù)的意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),利用多媒體教學(xué)開展以“安全”為主題的系列教育活動(dòng),使安全教育自然地滲透到幼兒一日活動(dòng)之中。
  
  一、認(rèn)真選材,利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
  
  一次教學(xué)活動(dòng)的成功與否很大程度上取決于選材,同樣,主題教育活動(dòng)內(nèi)容也要來源于幼兒生活,并最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動(dòng)選材時(shí),我首先預(yù)成部分教學(xué)內(nèi)容,如幼兒園里的安全和危險(xiǎn),馬路上的安全和危險(xiǎn),在家里容易發(fā)生哪些危險(xiǎn)等,我利用多媒體制作成課件,課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關(guān),我再引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察和思考,尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的安全問題,從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的。
  
  二、利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育適合幼兒年齡特點(diǎn)
  
  幼兒年齡基本特征決定了教育教學(xué)方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式,而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要,圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能,還能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),對(duì)幼兒來說具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性。安全教育對(duì)于幼兒來說比較抽象和難以理解。而多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情境,提高幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解。因此,利用多媒體設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式讓幼兒加深了解,從而更加深刻地理解。如情境表演《迷路的小雞》、故事《我知道》,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《紅綠燈》等。(www.panasonaic.com)生動(dòng)形象的動(dòng)畫配以淺顯易懂的兒歌,幼兒在感受藝術(shù)美的同時(shí),一個(gè)個(gè)安全小常識(shí)也逐漸地熟記于心中。如打雷時(shí)不在大樹底下躲,不在廚房捉迷藏,碎玻璃不能撿,不在馬路上踢足球等等。種種有趣而色彩鮮艷的動(dòng)畫畫面,化抽象為具體,讓幼兒更容易理解安全的重要性,從而提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
  
  三、利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活
  
  幼兒掌握知識(shí)往往從形象思維開始,多媒體教學(xué)使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動(dòng)畫畫面,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣性、主動(dòng)性。我在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)的同時(shí),利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如上下樓梯應(yīng)注意什么?小朋友們?cè)鯓幼霾攀亲畎踩?在?chuàng)設(shè)樓內(nèi)環(huán)境時(shí),在樓梯上貼上可愛的小腳印,告訴幼兒上下樓梯的順序,引導(dǎo)幼兒形成初步的安全意識(shí)。
  
  當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題,我不是生硬地指責(zé),而是與幼兒共同討論:“為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?”“怎樣做才是安全的?”“下次遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦?”如幼兒接水喝時(shí),你推我擠,灑得滿地都是水,既容易燙著,又容易使幼兒滑倒,我借助這個(gè)情景,利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒了解其中的危害性,幼兒明白了道理,在以后的喝水、入廁、洗手等人多擁擠的情況下,都能自覺地排隊(duì),而且還會(huì)一邊排隊(duì)一邊說:“等一會(huì)兒,不著急。”
  
  四、設(shè)計(jì)制作有關(guān)家園配合的課件對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
  
  早期教學(xué)媒體如黑板、粉筆、幻燈、投影的使用也曾為教學(xué)提供過豐富的素材,然而這些視聽媒體的一個(gè)共同特點(diǎn)是它們制作起來比較復(fù)雜,而多媒體能將文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種教學(xué)內(nèi)容精心組合,把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化,使宏觀變微觀。安全教育是幼兒園、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任,我設(shè)計(jì)制作有關(guān)家園配合的課件對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如媽媽扮陌生人,當(dāng)孩子獨(dú)自在家時(shí)“陌生人”來敲門,你該怎么辦?通過這種多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒懂得怎么做才是最有效的自我保護(hù)措施,從而培養(yǎng)幼兒臨危不懼的勇敢品質(zhì),提高幼兒的自我保護(hù)能力。
  
  多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),我通過巧妙、合理的運(yùn)用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,充分提高了幼兒對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,極大地培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

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