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淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用
淺談多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的作用作者/ 張秀珍
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！奔訌�(qiáng)幼兒園安全工作，維護(hù)幼兒園正常工作秩序，幼兒園必須牢固樹立“以人為本”的思想，從維護(hù)人民群眾的根本利益，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的高度出發(fā)，本著對(duì)幼兒高度負(fù)責(zé)的精神，重視和加強(qiáng)幼兒園安全工作。
幼兒園的孩子思維還是以具體形象為主，文學(xué)作品中所描述的事物、角色、甚至一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，幼兒都很難理解，蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！彼乃季S活動(dòng)必須依托一個(gè)具體形象來展開。而多媒體教學(xué)具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動(dòng)作相宜，感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境，讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，如聞其聲，如臨其境，激發(fā)出幼兒的美好情感。作為一名老師，我能體會(huì)到多媒體教學(xué)對(duì)幼兒的重要性，更能深深體會(huì)到多媒體教學(xué)在幼兒安全教育中的重要作用�，F(xiàn)在的孩子都如溫室里的花朵一樣在溺愛中成長(zhǎng)，沒有經(jīng)歷半點(diǎn)風(fēng)吹雨打，不要說關(guān)愛別人，就連最基本的自我保護(hù)常識(shí)都不具備。為了讓幼兒學(xué)會(huì)生存，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勇于探索，掌握解決問題的技能和避免危險(xiǎn)的辦法，尤其是樹立自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)開展以“安全”為主題的系列教育活動(dòng)，使安全教育自然地滲透到幼兒一日活動(dòng)之中。
一、認(rèn)真選材，利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
一次教學(xué)活動(dòng)的成功與否很大程度上取決于選材，同樣，主題教育活動(dòng)內(nèi)容也要來源于幼兒生活，并最大限度地挖掘幼兒生活中的教育因素。在安全活動(dòng)選材時(shí)，我首先預(yù)成部分教學(xué)內(nèi)容，如幼兒園里的安全和危險(xiǎn)，馬路上的安全和危險(xiǎn)，在家里容易發(fā)生哪些危險(xiǎn)等，我利用多媒體制作成課件，課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓幼兒深深感受到安全與幼兒的生活息息相關(guān)，我再引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察和思考，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的安全問題，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的。
二、利用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育適合幼兒年齡特點(diǎn)
幼兒年齡基本特征決定了教育教學(xué)方式的貼近性、直觀性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點(diǎn)正好符合這一需要，圖像逼真、色彩鮮艷、具有動(dòng)畫功能，還能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，對(duì)幼兒來說具有直觀、形象、運(yùn)動(dòng)、交互和可重復(fù)性。安全教育對(duì)于幼兒來說比較抽象和難以理解。而多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒對(duì)安全知識(shí)的理解。因此，利用多媒體設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式讓幼兒加深了解，從而更加深刻地理解。如情境表演《迷路的小雞》、故事《我知道》，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)《紅綠燈》等。(www.panasonaic.com)生動(dòng)形象的動(dòng)畫配以淺顯易懂的兒歌，幼兒在感受藝術(shù)美的同時(shí)，一個(gè)個(gè)安全小常識(shí)也逐漸地熟記于心中。如打雷時(shí)不在大樹底下躲，不在廚房捉迷藏，碎玻璃不能撿，不在馬路上踢足球等等。種種有趣而色彩鮮艷的動(dòng)畫畫面，化抽象為具體，讓幼兒更容易理解安全的重要性，從而提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
三、利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活
幼兒掌握知識(shí)往往從形象思維開始，多媒體教學(xué)使抽象的東西形象化。聲像效果逼真的動(dòng)畫畫面，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣性、主動(dòng)性。我在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng)的同時(shí)，利用多媒體教學(xué)把安全教育貫穿于幼兒的一日生活中。如上下樓梯應(yīng)注意什么？小朋友們?cè)鯓幼霾攀亲畎踩�？在�?chuàng)設(shè)樓內(nèi)環(huán)境時(shí)，在樓梯上貼上可愛的小腳印，告訴幼兒上下樓梯的順序，引導(dǎo)幼兒形成初步的安全意識(shí)。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)了問題，我不是生硬地指責(zé)，而是與幼兒共同討論：“為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？”“怎樣做才是安全的？”“下次遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦？”如幼兒接水喝時(shí)，你推我擠，灑得滿地都是水，既容易燙著，又容易使幼兒滑倒，我借助這個(gè)情景，利用多媒體教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒了解其中的危害性，幼兒明白了道理，在以后的喝水、入廁、洗手等人多擁擠的情況下，都能自覺地排隊(duì)，而且還會(huì)一邊排隊(duì)一邊說：“等一會(huì)兒，不著急。”
四、設(shè)計(jì)制作有關(guān)家園配合的課件對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育
早期教學(xué)媒體如黑板、粉筆、幻燈、投影的使用也曾為教學(xué)提供過豐富的素材，然而這些視聽媒體的一個(gè)共同特點(diǎn)是它們制作起來比較復(fù)雜，而多媒體能將文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種教學(xué)內(nèi)容精心組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化，使宏觀變微觀。安全教育是幼兒園、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，我設(shè)計(jì)制作有關(guān)家園配合的課件對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如媽媽扮陌生人，當(dāng)孩子獨(dú)自在家時(shí)“陌生人”來敲門，你該怎么辦？通過這種多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒懂得怎么做才是最有效的自我保護(hù)措施，從而培養(yǎng)幼兒臨危不懼的勇敢品質(zhì)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
多媒體在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，我通過巧妙、合理的運(yùn)用多媒體對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，充分提高了幼兒對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，極大地培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。
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