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守望鄉(xiāng)村教育
守望鄉(xiāng)村教育作者/楊昌仙
【摘要】親歷了農(nóng)村教育的發(fā)展與變革，這其中有喜悅也有無奈。社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)條件逐步解善了，這是一件可喜可賀的事，可孩子們從渴望讀書到厭學(xué)，逃學(xué)，這一切的一切，留給我們很多深思……
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；教育；渴望；學(xué)習(xí)；輟學(xué)；無聊；出路；網(wǎng)絡(luò)；誘惑
在農(nóng)村從教了20年，親歷了農(nóng)村教育的變革和發(fā)展，心中真是五味雜存：欣慰、難過、高興、感慨、無奈……
我所任教的地方是全國唯一的一個水族自治縣，少數(shù)民族人口占到全縣總?cè)丝诘?6%以上，是全國最貧困的地區(qū)之一。這里地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不太便利，經(jīng)濟(jì)，文化和教育都比較落后，人們的生活水平很低，因此，很多人對孩子的教育也不太重視。重男輕女的思想比較嚴(yán)重（現(xiàn)在稍好一些）。
在八、九十年代，農(nóng)村的孩子（尤其是女孩子）很少有讀書的機(jī)會，所以現(xiàn)在三、四十歲以上的農(nóng)村婦女大部分是文盲或半文盲（有相當(dāng)一部分是在農(nóng)村夜校掃的盲）。于沒有文化知識，所以在教育孩子方面存在很多欠缺，這也可能是現(xiàn)在農(nóng)村出現(xiàn)問題學(xué)生較多的原因之一吧。我也是土生土長的本地人，那時候的我能到學(xué)校念書，真是件非常幸運(yùn)的事。當(dāng)時我剛讀完小學(xué)三年級。由于家里窮，沒錢交學(xué)費(fèi)，加上父親不太贊成女孩子讀書，所以我便輟學(xué)回家。過了一年，國家了解到我們縣女童入學(xué)率很低，為了照顧女孩子，在我們縣的幾個鎮(zhèn)分別辦了女子班，上這個班讀書不但不用交學(xué)費(fèi)，還發(fā)放生活費(fèi)和生活用品。我們鎮(zhèn)上也有一個，而且是從四年級開始，當(dāng)時我們村就只有兩個女生剛讀完三年級——我和另外一個，于是我們倆都去讀了女子班。由于失去過，所以我特別珍惜這次來這不易的機(jī)會，拼命努力學(xué)習(xí)。我常常想，如果當(dāng)時沒有那個班，我現(xiàn)在又是什么樣子呢？
親自體會到農(nóng)村孩子（尤其是女孩子）對知識的渴求，以及他們讀書的不易，我立志長大后要當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師，用自己微薄的力量去幫助那些需要幫助的孩子。幾年后，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。在20年的從教歲月里，我更加體會到農(nóng)村生活的清苦和不易，想了許多人的生存意義。(www.panasonaic.com)農(nóng)村的孩子很純樸，很善良，但見識少，他們就像生活在井里，很少了解外面的世界，也很少有人抬頭望自己的未來，所以我教他們看未來，告訴他們外面的幸福，希望他們明白只有努力才能改變自己如牛一樣辛苦卑微的生活。我將自己從書上，從生活中看到感悟到的一切告訴他們，希望他們不要和我們的父輩一樣在狹隘的生活中失去思考，失去希望。人生不過百年，沒有思考和夢想——我認(rèn)為這是最大的悲哀。
剛上班的那幾年，孩子們都很乖，很愛學(xué)習(xí)，他們對知識的渴求更加激發(fā)我熱愛自己的事業(yè)，熱愛學(xué)生，同時也更使我盡心盡力地幫助他們。希望他們都能學(xué)有所成，長大后能走出大山，有所作為。當(dāng)有的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因不得不輟學(xué)時，我也陪他們傷心，為自己無力幫助他們而難過。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對農(nóng)村教育的逐步重視，不斷加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入，加上義務(wù)教育法的保護(hù)，使得絕大多數(shù)農(nóng)村孩子都有了到學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。不僅如此，還免除了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，書費(fèi)，發(fā)放免費(fèi)的營養(yǎng)餐，對住宿生還有一定的補(bǔ)助，有的特困生除了享受國家的補(bǔ)助外，還能得到社會團(tuán)體和愛心人士的資助。這些對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是天大的好事，它可以讓孩子們無憂無慮、安安心心地學(xué)習(xí)，再也不會為錢的事?lián)鷳n了�？墒钦吆昧�，條件好了，學(xué)生卻對學(xué)習(xí)沒興趣了。這不是個別現(xiàn)象，而是我們這里比較普遍的問題。
近幾年來，每個學(xué)期的開學(xué)初，農(nóng)村老師們都要做的一件事就是：分頭下村去搜尋學(xué)生，勸說他們重返課堂。有的學(xué)生在老師們?nèi)宕蔚膭裾f下回到了學(xué)校，可有一部分學(xué)生從此告別了校園生活，走入了社會。他們有的在社會上混，有的外出打工，還有一小部分回家就結(jié)婚了（女生居多）。因此，初二、初三的生源流失率比較高。在校的學(xué)生中，愛學(xué)習(xí)的很少，大部分是在學(xué)�；�，目的就是等到初三畢業(yè)要一個畢業(yè)證。他們厭學(xué)，逃學(xué)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲，拉幫結(jié)派，打架，賭錢，談戀愛。至于遲到、早退那是家常便飯。即使來上課，他們也很難安靜的坐滿45分鐘。上課說話、睡覺、玩手機(jī)……實(shí)在不行就上廁所，他們情愿在廁所里呆也不愿來教室上課�？傊�，學(xué)習(xí)成了他們最大的苦難，一上課就像進(jìn)了監(jiān)獄，沒一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生的這些行為，老師們也很無奈，罵不得，罰不得，稍微批評一點(diǎn)，他們就回家了，很多學(xué)生都威脅過老師：“你再說我，（或者是）你再叫我交作業(yè)，我就不讀書了�！比藗円苍S要說，你們是老師，你們要愛學(xué)生，要想辦法好好教育學(xué)生，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，是啊，我們也想盡了辦法，好話也說了幾大筐，結(jié)果都一樣——無效！
學(xué)生為什么如此厭學(xué)呢？我私下和許多比較調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生聊天，從談話中知道他們厭學(xué)的一些原因，覺得這種思想比較普遍，也揭示了當(dāng)前農(nóng)村教育的一些問題�，F(xiàn)把他們的話分四點(diǎn)來分析：
一是覺得學(xué)習(xí)很無聊
有相當(dāng)一部分學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很無聊，沒意思。我想這不是沒有原因的，它應(yīng)該與我國現(xiàn)有的教育體制有關(guān)。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是以城市學(xué)生為依據(jù)的，在一定程度上對農(nóng)村學(xué)生來說不切實(shí)際和偏難，致使部分農(nóng)村學(xué)生難以勝任，成為學(xué)業(yè)的失敗者，最終失去了學(xué)習(xí)的興趣。其次，農(nóng)村教育落入了“城市中心主義”的誤區(qū)。鄉(xiāng)村教育在整個中國教育處于被忽視的地位，農(nóng)村教育投入的嚴(yán)重不足，教育資源分配不平等，這都是有目共睹的。再次，就是教育中的“城市取向”。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但實(shí)質(zhì)上還是應(yīng)試教育，也就是通過逐層考試，最后成為城里人（對農(nóng)村孩子而言）或城市上層社會里的成員（對于城市孩子而言）為教育的最終目標(biāo)與最終指向的。通俗的說，我們的教育成了“升學(xué)教育”，既脫離了生活，也脫離了青少年的成長，唯一的目標(biāo)就是升學(xué)。而現(xiàn)在的孩子們既吃不了苦，也不愿為未來打算，所以不肯埋頭去讀那些與自己生活無關(guān)的枯燥的教材，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)就是受罪。
二是讀書沒有出路
新的讀書無用論在農(nóng)村抬頭。農(nóng)民送子女上學(xué)具有很強(qiáng)的功利性，即考大學(xué)，找一份好工作。而目前我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)費(fèi)增長速度快，相對于農(nóng)民收入標(biāo)準(zhǔn)太高。而且，當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生由于缺少社會關(guān)系，更不容易找工作，而所學(xué)的知識在農(nóng)村又派不上用場。這種情況直接影響了農(nóng)民家長對教育的看法，他們認(rèn)為讀不讀書無所謂，反正以后都是去打工，早一點(diǎn)去打工還可以減少家庭開支，孩子掙了錢也可以貼補(bǔ)家用。而家長的言行又在一定的程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我有一個學(xué)生在作文中寫到：“不學(xué)了，放棄吧，辛苦學(xué)到最后也是為了吃飯，為了生活，不如去打工呢，還可以賺點(diǎn)生活費(fèi)�！北娝苤�，家庭教育在孩子的成長中很重要，如果家長都不在乎孩子的學(xué)習(xí)，那么僅學(xué)校一家又能怎樣呢？
三是經(jīng)不住外界的誘惑
�、培l(xiāng)村的大部分學(xué)生都是留守兒童，他們有的跟爺爺奶奶住，有的跟外婆生活，還有的就一個人在家。由于長期缺少父母的關(guān)愛和管教，因此變得很任性，自控力差，自卑，厭學(xué)。受社會不良青年和無業(yè)游民的影響而與他們勾塔在一起，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，受不了學(xué)校的紀(jì)律約束。
�、七@里是山區(qū)，農(nóng)村人口居住分散，絕大部分學(xué)生都住校，一時之間脫離了父母的管教，就像脫韁的野馬。農(nóng)村學(xué)校條件不是很好，管理也不太到位，這就使得學(xué)生有外出的機(jī)會和習(xí)慣，處于青春叛逆期的孩子好奇心強(qiáng)，容易被社會上不良的東西吸引，加上孩子天性好動又缺乏娛樂條件，所以學(xué)生很快就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲等，不能自拔。
四是基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)
有一部分同學(xué)，他們一開始也想讀書，但由于小學(xué)的基礎(chǔ)太差，無法接受初中的課程，加上各方面不良影響，慢慢地就不想學(xué)了。
現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生不想讀書，不愿讀書，家長也不太重視讀書，會造成農(nóng)村教育越來越落后，農(nóng)村人口素質(zhì)越來越低。而現(xiàn)在大部分農(nóng)村孩子又不像他們的上一代那樣能吃苦耐勞，他們既不愿下功夫讀書，又不愿參加勞動，也不太會體貼父母，只想不勞而獲。這樣下去會給社會造成很大的麻煩。因此，我認(rèn)為農(nóng)村教育的重點(diǎn)應(yīng)放在提高農(nóng)村人口素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)“三農(nóng)”多樣化需要的人才上，而不是讓農(nóng)村學(xué)生只考大學(xué)一條路。如今各縣雖然也在辦職校，但一個職校又怎能容納如此多的學(xué)生？況且縣份上的職校無論從硬件上還是軟件上都還存在著很多不盡人意的地方。真希望農(nóng)村九年義務(wù)教育盡快從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)和布局諸方面進(jìn)行徹底改革，以適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的需求。