- 相關(guān)推薦
淺談英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用
淺談英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用江蘇省興化市戴南中心小學(xué) 王惠敏
英語繪本是一種生命化的課程資源，英語繪本教學(xué)是一種有生命的教學(xué)。暢游在英文繪本的世界中，兒童同伴間的交往一定能更多、更好、更深入，生命化課程資源的開發(fā)在一次次的同伴交往中會得以實(shí)施、沉淀與積累。
一、提供兒童同伴交往的合作場域
北京師范大學(xué)心理學(xué)系的李原、郭德俊和北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王巧莉在他們合作的《合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生同伴關(guān)系和成就影響的研究》一文中，這樣陳述了他們的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果：合作學(xué)習(xí)對同伴關(guān)系的改善有積極的影響，而且合作學(xué)習(xí)對同伴關(guān)系的影響主要體現(xiàn)在那些成績不好的“嫌棄兒”身上，這些兒童在接納度和被接納度上的提高程度十分明顯。合作學(xué)習(xí)，就是這樣一種充分發(fā)揮兒童主體作用的課堂活動形式，它重視交流與合作，能使小組中的每個個體都充分發(fā)揮自己的作用。這一點(diǎn)不正與生命化教育要求我們重視每個生命個體的發(fā)展，尊重每個生命個體的獨(dú)特性理念不謀而合嗎？
在英語學(xué)科的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)常常會以任務(wù)驅(qū)動式的活動形式開展。學(xué)生們能在這樣一個交流協(xié)商、通力合作、共同完成任務(wù)的過程中展示自我，互幫互助，共同提高能力。在英語繪本故事Kate’s Game一課的語言綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)中，筆者緊扣game（游戲）這一主題，給學(xué)生們布置了合作任務(wù)：制作一份名為“My Favourite Games”（我最喜愛的游戲活動）的海報(bào)。課前，學(xué)生做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：選擇自己最喜愛的兩個游戲活動，查找其英文表達(dá)，并配上圖片說明；(www.panasonaic.com)合作活動中，學(xué)生們不但用英語交流了自己喜歡的游戲，而且小組內(nèi)成員共同合作，將他們喜歡的游戲活動卡片及圖片布置在海報(bào)上。在巡視小組活動的過程中發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)成員個個情緒高漲，都在用英語流利地介紹自己喜愛的游戲活動，即使是一些基礎(chǔ)相對弱一些的學(xué)生也因?yàn)檎n前充分的準(zhǔn)備，而在信心滿滿地與同伴交流自己的成果，每個學(xué)生都在開心地說著英語。同時，小組成員之間還在互當(dāng)小老師，教別的同學(xué)不會的英語表達(dá)方式，每個學(xué)生都在相互交流。最后，有兩個小組向全班展示了他們小組的合作成果，并且還向全班教授了一些游戲詞組，比如：jump the rope（跳繩），kick the shuttlecock（踢鍵子），throw sandbags（扔沙包），play basketball（打籃球）。其中有一個小組還展示了花樣跳繩和花樣籃球的精彩。
這個任務(wù)展示的活動是比較成功的，因?yàn)樵诤献鳌⒄故局械拿课粚W(xué)生臉上都洋溢著自信與成功的笑容，他們在用英語交流，他們在用游戲活動分享，他們在用心交往。其實(shí)，這只是很簡單的合作學(xué)習(xí)形式之一，但就是在這個活動中，學(xué)生們感受到了合作的重要性，他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人、學(xué)會接受他人的想法。學(xué)生們完成的一幅幅海報(bào)也為本次的繪本學(xué)習(xí)積累了豐富的拓展性課程資源。同時，一次“甜頭”能夠讓學(xué)生們更加喜歡這樣的合作學(xué)習(xí)形式，更加樂于去參與這樣的活動，因?yàn)樗訌?qiáng)了學(xué)生同伴間的溝通與交流，使學(xué)生在相互討論、相互幫助的過程中，加深了彼此間的接觸與了解，建立起了一份更深厚的“友誼”。
二、深化兒童同伴交往體驗(yàn)
列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”這就是告訴我們：有一定的情感體驗(yàn)和情感要求，才會有相應(yīng)的智力與非智力的活動，才會有相應(yīng)的知識與情感的共同提升。筆者認(rèn)為：在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中，情感的體驗(yàn)和情感的要求一定是在情境體驗(yàn)的過程中產(chǎn)生并達(dá)成的。而且，生命化教育也一直在告訴我們： “作為追求生命意義的精神活動，必須通過心靈體驗(yàn)而達(dá)到人的心靈相通�！蹦敲矗绻覀兊膶W(xué)生能夠通過共同的體驗(yàn)，產(chǎn)生共同的情感與價值觀，他們之間的交往活動不是就能得到更進(jìn)一步的提升與升華了嗎？
如此一來，教師能做的事就更加明確了：我們需要充分挖掘生活的素材，將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)英語知識，親身感受課堂教學(xué)情境，用心靈感悟知識的生成過程，并且通過同伴間的交流活動，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，從而促進(jìn)知識的建構(gòu)、情感的融合以及思想的交流。繪本故事Kate’s Game的主要內(nèi)容是大象Kate與她的朋友們Cat、Duck、Pig一起玩了一個關(guān)于mud（淤泥）的游戲。雖然他們在這個游戲中十分狼狽，都陷在淤泥中無法抽身，并且弄得渾身臟兮兮，但是他們不在意，因?yàn)樗麄凅w會到了這個游戲的快樂。這些朋友間的友誼就在這個關(guān)于mud的游戲中漸漸升溫、加固。想一想，朋友、游戲，它們不正是學(xué)生生活中不可缺少的元素嗎？每個學(xué)生都有朋友，每個學(xué)生都喜愛與朋友一起做游戲。這不就是學(xué)生的真實(shí)生活嗎？學(xué)生們一定會有自己獨(dú)有的感受的。因此，在情感感悟環(huán)節(jié)中，筆者向?qū)W生們提出一個問題：你從這個泥土游戲中，想到或感受到了什么？于是，全班頓時陷入了熱烈的討論中，學(xué)生們提出了很多自己的想法，同伴間交流著自己的獨(dú)特思想。當(dāng)然，最后我們達(dá)成了共識：友誼很珍貴。We should cherish our friends, long live the friendship（我們每個人都應(yīng)該珍惜身邊的朋友，愿友誼天長地久）。
為了使學(xué)生的感受更加真實(shí)，感悟更加深刻，筆者又馬上組織了一個寫“朋友卡”、送“朋友卡”的活動，請學(xué)生去回憶與自己的好朋友一起游戲時的情景與感受，深化情感；請學(xué)生將自己的“朋友卡”送到朋友的手中，并且互相擁抱，朋友間的友情急速加溫。這樣生活化的、充滿情趣的課堂教學(xué)體驗(yàn)，使學(xué)生與同伴進(jìn)行了一次更真實(shí)、更積極、更有意義的交往活動，使學(xué)生們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)繪本的快樂，積累了繪本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)地提高了課堂的效率。其實(shí)，每一本繪本故事都會有特定的主題與情感教育目標(biāo)，這一次的繪本關(guān)于“朋友”與“友誼”，下一次的繪本可能關(guān)于“自信”與“成功”，只要我們教師能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，為學(xué)生提供相互交流、共同分享的平臺，一定能實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)、外的溝通與交融，促進(jìn)學(xué)生在今后的課堂活動中嘗試更積極、更主動的同伴交流與交往，并且延伸到課后的交往中。
附·好朋友卡（例）：
【淺談英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用】相關(guān)文章：
淺談插圖在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的運(yùn)用08-24
淺談英語教學(xué)中的情感教育08-24
小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲調(diào)動學(xué)生的積極性08-24
淺談跳繩在小學(xué)體育課中的有效運(yùn)用03-23
繪本英語培訓(xùn)心得02-07
英語繪本培訓(xùn)心得04-20
淺談英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力08-24
淺談英語教學(xué)的體會08-24
繪本英語培訓(xùn)心得5篇05-19