中職會計模擬實習教改設想

　　中職會計模擬實習教改設想
　　
　　文/席 政
　　
　　摘 要：該中職專業(yè)會計模擬實習的意義，存在的問題、必要性，以期使中職會計專業(yè)取得良好的教學效果。
　　
　　關鍵詞：教育意義；指導教師；憑征
　　
　　隨著經(jīng)濟越發(fā)展會計越重要的理念進一步加深，全國大專院校的會計專業(yè)設置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會計專業(yè)是否設置，中職學校的會計模擬實習如何開展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專業(yè)的會計模擬實習十分有必要但也存在需要改革的問題。
　　
　　一、模擬實習的意義
　　
　　1.自身的積極性決定了實習價值的高低
　　
　　實習最大的教育意義就在于明白學生自身對于實習的積極性是決定實習價值高低的最關鍵的因素。因為他們要面對的是跟學校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒有遇到過的，甚至沒有想到過的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時候，要求學生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時候在實習期間能遇到一個肯給你指出錯誤的領導是很難能可貴的，因為很多實習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數(shù)都是將最基本的工作教給實習生，自己接著做自己的工作，有些工作并不能真正讓實習生得到鍛煉，而實習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來是很簡單的，便自己改掉，也不會告訴實習生哪里出錯了，實習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說，碰到不會的工作，積極發(fā)問，抓住任何可以學習的機會不放手，這才是讓自己學習到真正本領的做法。
　　
　　2.實習不僅是一個提高動手能力的機會，還是一個鍛煉交際能力的時機
　　
　　在實際工作中，學生沒有機會慢慢去培養(yǎng)你的動手能力，只有在實習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時多流汗，戰(zhàn)時才能少流血。學生在模擬實習中能勝任各項工作，那么在實際工作時至少會多一份自信。會計工作不可避免地會和許多部門接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實習中都是可以訓練的。
　　
　　二、模擬實習存在的問題
　　
　　1.中職學校的教師缺乏會計實務經(jīng)驗
　　
　　模擬實習對教師的要求就是要深入淺出的講解會計知識，要培養(yǎng)出合格的會計專業(yè)人才，中職院校首先要提高會計專業(yè)課教師的實踐技能與專業(yè)應用能力。(www.panasonaic.com)而進企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現(xiàn)在中職學校的教師很少有會計實務經(jīng)驗。
　　
　　2.目前中職學校會計專業(yè)實訓教學內容不足、內容落后
　　
　�。�1）缺乏高度仿真的實訓項目，與企業(yè)密切相關的銀行結算和納稅申報認知教學任務沒有得到強化。在傳統(tǒng)的會計實習訓練中，大多數(shù)模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的過程，教材上的這些實訓項目很多都脫離了現(xiàn)實基礎，而且都是文字性的材料，運用這些材料來進行實訓，會讓學生不能理解各種業(yè)務真正的發(fā)生和操作過程。
　　
　　（2）缺乏會計相關崗位的角色認知教育。我們都知道，會計專業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來核算、工資核算等一系列的內容，但是在現(xiàn)有的實習訓練中，往往沒有這么明確的分工，很多項目都需要學生一個人承擔多重任務，不能在實習的過程中認清相關崗位的工作任務是什么，缺乏角色模擬，這使得學生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。
　　
　　（3）缺乏原始憑證認知教學內容。我們總是強調從記賬憑證到帳簿，忽略了過程，這就造成了實習訓練和實際工作的脫節(jié)。所以在實習過程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學生更深刻地認識會計工作，認識原始憑證。
　　
　　三、充分認識到會計模擬實習的必要性
　　
　　1.理論與實踐相結合
　　
　　我們知道，會計專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，會計的理論知識也是從社會實踐中逐漸發(fā)展起來的，會計教學必須遵循“從實踐中來，到實踐中去”的原則。因為會計原理和一些基本知識都是十分抽象的專業(yè)知識，而且現(xiàn)在很多學校都在大規(guī)模的擴招，有些學生的專業(yè)素質低，學習基礎差，對于會計專業(yè)的興趣不夠，這就導致了會計專業(yè)的人才缺失。我們強調理論聯(lián)系實際，就是要將會計原理的理論聯(lián)系到實際運用中去。會計實習模擬可以創(chuàng)造出專業(yè)會計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學生更加直觀逼真地觀看到會計的專業(yè)知識，可以讓學生用耳朵聽，用眼睛看，還能用手實際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實際結合起來，大大地彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足。
　　
　　2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練
　　
　　傳統(tǒng)的教學課堂，一本書，一支筆，一節(jié)課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在講臺下面心不在焉地聽，這種以教材和老師為中心的教學方式應該得到改進，特別是會計專業(yè)的學生，更應該鍛煉自己的實踐能力。長期以來，會計專業(yè)的學生接觸到的都是“某年某月某日填寫現(xiàn)金支票從銀行取出現(xiàn)金×××元備用。”然后，要求學生做會計分錄，這樣時間長了以后，學生只會對已經(jīng)經(jīng)過文字加工的敘述來變成會計分錄，而對認識和了解原始憑證沒有任何長進。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進度。我們讓學生進行實訓就是為了培養(yǎng)學生的動手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會計專業(yè)有更透徹的了解。
　　
　　3.學生才是課堂的主人
　　
　　會計學原理的課本滿滿的都是文字和一些數(shù)字，學科知識很抽象，有很多學生來學校之前沒有接觸過任何關于會計的相關知識，對企業(yè)里業(yè)務的流程也沒有什么了解。在傳統(tǒng)的教學課堂上，老師講得多，演示的少，學生聽的多，真正能領會的少，實際的動手操作更是少之又少。這樣導致學生只能憑記憶應付一些考試，而在實際操作上困難重重，還容易讓學生失去對會計學專業(yè)的信心和興趣。只有學生真正動手做了，才能對會計這一門學問有一個透徹的了解，才能對每一個步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個深刻的理解。
　　
　　4.綜合選定模擬實習教材
　　
　　教師在實訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內容要與實訓內容呼應，特別要注意的是，在進行財務實習的時候，需要采用最接近實際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學生學習的先進性，又能提高學生模擬實訓的效率，讓會計專業(yè)的學生對這門課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎。
　　
　　（作者單位 順德中等專業(yè)學校）

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