班主任論文：我奉獻，我快樂

　　班主任論文：我奉獻，我快樂
　　
　　王芳
　　
　　在我校海洋文化校本教研氛圍、管理理念的熏陶感染之下，我校處處洋溢著 “勇于擔當，甘于奉獻”的文化氣息。尤其是我結(jié)合我校海洋文化管理和八年級年級主題“容”，我將本班的管理理念定位“我奉獻，我快樂”。那班主任的率先垂范、以身作則顯得尤為重要。
　　
　　“師者，人之模范也。”
　　
　　說到自己的奉獻，聯(lián)想到上學期開學初，正在哺乳期的我面對的是開學各種雜亂的班級管理工作，再加上語文組內(nèi)承擔講課任務和教研組公開的展示任務，再加上新任班主任對各項班級管理工作的陌生，再加上因閨女小導致睡眠質(zhì)量差，可以說是心力憔悴，可這些學生全然不知，他們只知道每天中午班主任不在，他們做衛(wèi)生，餐后活動沒有班主任監(jiān)管，感覺很隨意很好。的確，我在校的時間非常有限，學期初與學生的思想交流很不到位，導致班風有些渙散。班會課上談到學生各種不盡人意的表現(xiàn)時，覺得自己也在用心的付出，可學生就是與我不能凝成一股繩，我是越說越生氣，越說越委屈。當時把自己這段時間艱辛的經(jīng)歷以及為班級的付出與期待一股腦全盤而出，直到最后我的聲音都哽咽了。(www.panasonaic.com)尤其是談到“我這么付出，有時為了維持班里的秩序，扔下家里嗷嗷待哺的十個月的女兒，我為的是啥？就是為了我們八四班的每個同學，而你們回報給老師的是什么呢？”當時，我能從部分學生的眼神中捕捉到他們被我的付出與奉獻感化了，我今天的傾訴好像喚起了學生的同情與理解。接下來明顯的感覺班級的各項工作開展比較順利，學生的思想工作也比較好做了。真可謂：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。
　　
　　此外，經(jīng)常將工作帶回家，尤其是將班主任工作延續(xù)到周末。為了得到家長的支持與理解，使家校教育形成合力，不放過周末與家長聯(lián)系的好時機，已電話或發(fā)短信的形式，讓家長及時了解學生的各種動態(tài)，以期達到未雨綢繆、及時補救的最佳教育效果。每次得到的都是家長的支持與理解，以至于我班辦理翼校通人數(shù)及每次召開家長座談會家長參會人數(shù)都是非常樂觀的。
　　
　　回首自己走過的半年有余的班主任管理之路，有汗水，有辛酸，有勞累，更有許多的快樂與幸福。因為，我始終堅信：教育，需要默默地耕耘；教育，需要責任的擔當。只有奉獻，才能品嘗快樂。

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