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班級(jí)管理工作點(diǎn)滴體會(huì)
班級(jí)管理工作點(diǎn)滴體會(huì)文 舒 鵃
摘 要:班主任作為班級(jí)管理和教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者、肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要具有組織和管理班級(jí)的能力和科學(xué)方法。結(jié)合工作實(shí)際和經(jīng)驗(yàn),淺談對(duì)班主任工作的一些點(diǎn)滴體會(huì),拋磚引玉。
關(guān)鍵詞:班主任;管理;工作;體會(huì)
一、言傳身教,為人師表
自古以來(lái)都是“身教重于言傳”。教師的一言一行、一顰一笑傳遞無(wú)聲的情感和語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。初中生性格思想單純,好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng)。班主任作為和學(xué)生接觸最多、接觸最近的老師,他在道德修養(yǎng)、文化涵養(yǎng)為人處世等方方面面都應(yīng)為學(xué)生做表率:注重小事,關(guān)注細(xì)節(jié),得體的衣著、言行,積極的情緒、態(tài)度,嚴(yán)格要求自己,自律自省。讓班主任的規(guī)范言行和帶頭作用影響學(xué)生、教育學(xué)生、管理學(xué)生,由此讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
二、班委、班容、班風(fēng)的建設(shè)
班主任一個(gè)人管理幾十號(hào)人,難免會(huì)力不從心,不能面面俱到。這時(shí),選擇品學(xué)兼優(yōu),責(zé)任心強(qiáng)且樂(lè)于助人的學(xué)生擔(dān)任班干部,重點(diǎn)培養(yǎng)和教育他們成為學(xué)生們的楷模,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)取,形成良好的班容、班風(fēng)就顯得非常重要了。
1.班委
班委的選拔既要民主,不包辦,讓班委具有群眾基礎(chǔ),有利于日后工作的順利進(jìn)行,又要權(quán)衡,不自決,避免出現(xiàn)學(xué)生選擇和自己要好的同學(xué)而出現(xiàn)選擇私心。所以,應(yīng)先讓學(xué)生們進(jìn)行職位競(jìng)選演講,然后讓學(xué)生們投票,最后再由班主任權(quán)衡、選擇,并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和類型進(jìn)行職位分工,同時(shí)還要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)和教育。(www.panasonaic.com)這樣得到的班委團(tuán)隊(duì),不僅能受到學(xué)生的擁護(hù)和支持,還具有比較強(qiáng)的工作能力。
2.班容、班風(fēng)
齊心協(xié)力的班級(jí)凝聚力和積極向上的班級(jí)風(fēng)氣是班主任工作的最終目的。我們可以通過(guò)找學(xué)生或是班干部談心,了解班級(jí)情況和學(xué)生現(xiàn)狀;可以通過(guò)作文的形式,讓學(xué)生寫(xiě)出想對(duì)老師說(shuō)但平時(shí)又不好意思或是不敢說(shuō)的話,了解學(xué)生的內(nèi)心想法;召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生各抒己見(jiàn),交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),互幫互助,化解矛盾,取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這種活動(dòng),增加班級(jí)的凝聚力和積極向上的活力。
三、量化考核,保障質(zhì)量
為了讓班級(jí)的方方面面都能得到很好的管理,我將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公務(wù)等任務(wù)都責(zé)任到人、到組,讓班級(jí)中人人有事做、事事有人做。隔一段時(shí)間進(jìn)行一次量化評(píng)比,人人競(jìng)爭(zhēng),組組競(jìng)爭(zhēng),班風(fēng)更正,學(xué)風(fēng)更濃,管理更高效,管理更輕松。
(作者單位 青海省海西州德令哈市第三中學(xué))
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