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例談高中思想政治課的生活化教學(xué)
例談高中思想政治課的生活化教學(xué)柏延學(xué)
新課程教育理念中提到“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，思想政治學(xué)科要“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊”。這就要求在高中思想政治課教學(xué)中，教師要根據(jù)“從生活到教學(xué)”的新課程理念，將生活實(shí)踐體驗(yàn)與教材理論邏輯有機(jī)統(tǒng)一起來，立足學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)置生活化的課堂教學(xué)情境。
下面是我的具體做法，以求達(dá)到拋磚引玉的效果。
一、教師要樹立全局觀念和創(chuàng)新意識
對整個(gè)教學(xué)模塊在自己的腦海中要有整體印象，以便在條件成熟的情況下，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模塊的順序，整合教學(xué)資源，收到“一材多用”“以點(diǎn)帶面”的效果。眾所周知，思想政治課最顯著的特征是具有很強(qiáng)的時(shí)代性，但教材總有一定的滯后性，這也是學(xué)生上政治課產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。為此，思想政治課教師必須注重改進(jìn)教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)賦予時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論。我的做法是：針對每年三月，我國政治生活中的大事——全國“兩會”召開，此時(shí)恰逢學(xué)生剛剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高漲，我將《我國的人民代表大會制度》的內(nèi)容適時(shí)提前，結(jié)合第一課《我國人民民主的特點(diǎn)》等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，關(guān)注“兩會”，并通過對時(shí)政的分析，讓學(xué)生既了解社會熱點(diǎn)，又能理解理論知識，將思想政治課的學(xué)習(xí)融入社會生活中。
二、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中要加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理和求知欲望
在全國“兩會”召開的過程中，教師要通過渲染“兩會”的重大意義來點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情。不失時(shí)機(jī)地布置任務(wù)：“兩會”指哪兩會？其構(gòu)成成員的稱謂及產(chǎn)生方式怎樣？它們分別是我國哪種政治制度的組織機(jī)關(guān)？這些機(jī)關(guān)分別有哪些職能？當(dāng)學(xué)生從宏觀上把握以上常識后，再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兩會”進(jìn)程。要求學(xué)生將“兩會”的議程及活動(dòng)情況做搜集整理，并聯(lián)系課本的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在每節(jié)政治課前用五分鐘時(shí)間展示其收獲，體會“兩會”是如何體現(xiàn)我國人民民主的特點(diǎn)的，又是如何體現(xiàn)公民政治權(quán)利與義務(wù)的。
通過教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的有效參與，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情，拓寬了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生參與社會的能力，提高了學(xué)生分析問題的能力，而且讓學(xué)生領(lǐng)會到社會主義政治制度的特點(diǎn)以及社會主義的優(yōu)越性。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
現(xiàn)代人本主義教學(xué)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體，教師要充分調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)他們樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和政治敏銳性。在本模塊的生活化教學(xué)過程中，通過學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等方式，促使他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。通過這種研究型、參與型、體驗(yàn)型、實(shí)踐型的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主性、合作性、探究性等多樣化學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。通過生活體驗(yàn)和情景感悟，能既把他們培養(yǎng)成為自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐的主體，又能讓他們在自主探究活動(dòng)中完成價(jià)值的生成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終生發(fā)展的基本知識和能力。
四、教師要善于運(yùn)用聯(lián)系的方法，達(dá)到知識的融會貫通
伴隨“兩會”的進(jìn)程和學(xué)生的積極參與，有關(guān)人民代表大會的性質(zhì)、地位、職權(quán)及其優(yōu)越性，人大代表的職權(quán)與義務(wù)，人民政協(xié)的性質(zhì)及其職權(quán)等知識點(diǎn)學(xué)生基本都能掌握。在涉及我國國家領(lǐng)導(dǎo)人選的產(chǎn)生以及國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變的相關(guān)議題時(shí)，再次發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生查閱黨的十八屆二中全會的主要議題：全會審議通過了中央政治局在廣泛征求黨內(nèi)外意見、反復(fù)醞釀協(xié)商的基礎(chǔ)上，向“兩會”推薦國家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員人選的建議名單和向全國政協(xié)推薦的全國政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)人員人選的建議名單。審議通過了建議國務(wù)院將《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》提交十二屆全國人大一次會議審議。這樣將黨代會和人代會相聯(lián)系，讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，體現(xiàn)我國堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。
這樣的教學(xué)伴隨“兩會”的進(jìn)程逐步展開，所以時(shí)間周期比較長，內(nèi)容也有點(diǎn)龐雜，它將高中政治教材中第一單元《我國公民的政治生活》和第三單元《發(fā)展社會主義的民主政治》的有關(guān)知識融入社會生活中。但是只要教師精心準(zhǔn)備，持之以恒，學(xué)生的參與意識被調(diào)動(dòng)，就能達(dá)到既促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能緊跟國家大政方針，體現(xiàn)政治學(xué)科的時(shí)代性，彰顯政治學(xué)科的特色與魅力，收到事半功倍的效果。這樣的教學(xué)既拓展了教學(xué)的空間，關(guān)注了學(xué)生的主體體驗(yàn)，又把學(xué)習(xí)置于社會生活的大背景下，使學(xué)生在豐富多彩的生活中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在。
（作者單位 甘肅省蘭州市皋蘭縣第二中學(xué)）
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