給高中體育課堂注入快樂的成分

　　給高中體育課堂注入快樂的成分
　　
　　河北省灤縣一中 葛兆胤
　　
　　在新課程理念下，體育健康課程應(yīng)該注入全新的教學(xué)方式和手段，快樂體育教學(xué)無疑是其中最重要的一種�？鞓敷w育，是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體健康教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想。它能夠使學(xué)生獲得深層的成就感，讓學(xué)生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運動的自覺性和主動性。所以，為了適應(yīng)新課程理念的教學(xué)要求，我們體育教師應(yīng)該在立足尊重學(xué)生主體地位的同時，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，從體育課堂中充分享受到一種運動的樂趣。高中體育課堂注入更多快樂的因素是與整個社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展以及整個體育的教育教學(xué)改革和發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵化的教學(xué)模式的有效反思。
　　
　　快樂體育應(yīng)該是以育人為出發(fā)點和歸宿，面向終身體育，從情感教學(xué)入手，強調(diào)樂教、樂學(xué)，育體和育心相結(jié)合，體現(xiàn)“以生為本”、貫徹“健康第一”的教育思想；強調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立起和諧融洽的師生關(guān)系。所以在具體的教學(xué)中我們要采用啟發(fā)式的創(chuàng)新教學(xué)方法，強調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實效性，把嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。要實現(xiàn)這個教育目標(biāo)，應(yīng)該從幾個方面入手：
　　
　　首先，快樂體育課堂要情感先行，必須建立和諧的師生關(guān)系，運用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生喜歡體育課。教師作為教育活動的組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。我們經(jīng)常說：學(xué)高為師，德高為范。這一說法強調(diào)了對教師的品德修養(yǎng)的要求，而對教師的心理素養(yǎng)、情感素養(yǎng)沒有更高的要求。快樂體育要求教師要有積極向上、樂觀健康的情感素質(zhì)，能夠以自身的快樂激活學(xué)生的快樂，以自身的創(chuàng)造激活學(xué)生的全身心投入，因此，我們教師要在情感價值觀、心理健康方面對自己提出更高的要求，要建立和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動、活潑、有實效。
　　
　　教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這種影響將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，從更深的層面來說，會影響到學(xué)生的身心成長。我們說，情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動的靈魂，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師，教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動，而且感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，體育教師必須不斷努力學(xué)習(xí)，通過各種手段提高自己的素養(yǎng)，運用所學(xué)知識創(chuàng)造更多的、生動的教學(xué)手段，在教學(xué)中保持積極向上的情感和快樂的教學(xué)思想，給課堂注入快樂。要不斷提高自身的道德認(rèn)識水平，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極情感的驅(qū)動下，自覺地、快樂地完成各項教學(xué)任務(wù)。
　　
　　其次，教師要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，大膽創(chuàng)新，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，激活課堂。在體育教學(xué)中，我們要充分調(diào)動自身的積極性和創(chuàng)造性，要主動地吸納最新的教育理論和訓(xùn)練手段，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。在課堂上一定要適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，給學(xué)生創(chuàng)造空間，給他們充分展示自我的機會，讓他們動腦筋，邊想邊練，使每個學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，從而體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂。形式和手段的多樣化會激活學(xué)生的思維，會激發(fā)他們的參與意識，練習(xí)形式活了，氣氛也活了，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，就會培養(yǎng)他們的主動性、自覺性，發(fā)展了他們的創(chuàng)造能力，從而達(dá)到了“我想學(xué)” “我要學(xué)” “我愛學(xué)” “我會學(xué)”的快樂式體育教學(xué)目標(biāo)。
　　
　　再次，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生的個性特征，因材施教，分層推進(jìn)，讓每個學(xué)生學(xué)有所得�？茖W(xué)的教學(xué)方法事半功倍，尤其在運動訓(xùn)練和體育游戲的教學(xué)活動中，因此，我們一定不能好高騖遠(yuǎn)、揠苗助長，一定要遵循科學(xué)規(guī)律，因材施教，分層推進(jìn)。在新課程理念教學(xué)思想中，快樂體育尤其重視教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，在學(xué)生中存在著運動水平和體育學(xué)習(xí)的興趣與動機、追求目標(biāo)、個性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等差異。教師只有最大限度掌握學(xué)生的實際情況，尊重學(xué)生的個性特征，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動，才能取得良好的教學(xué)效果。“一刀切”教法不利于學(xué)生的全面發(fā)展，容易造成部分身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”和部分身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象�；�于此，我們要在教學(xué)中采用因材施教和分層推進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時給予每個學(xué)生更多的發(fā)展機會和施展自我才能的空間，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，調(diào)動他們的積極性，使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成就感，使快樂體育落到實處。
　　
　　第四，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)，讓學(xué)生保持快樂的課堂心境。體育教師要掌握更豐富的知識，學(xué)會分析學(xué)生課堂心理狀態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用場地、器材、環(huán)境等條件，充分利用無意注意的心理規(guī)律，不斷地給學(xué)生輸入快樂的信息，將學(xué)生的注意力吸引到所參加的活動中，使他們能夠全身心地投入。當(dāng)然，體育健康課程的室內(nèi)課和室外課有著不同的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以教學(xué)的內(nèi)容搭配要適合學(xué)生的特點，充分挖掘體育教材所特有的教育功能、社會功能、美育功能、娛樂功能等，要強調(diào)合理性、具體性、可操作性，能夠充分激活學(xué)生的快樂情感。
　　
　　讓高中體育課堂充滿快樂，需要我們教師正確認(rèn)識這是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動學(xué)生鍛煉身體的積極性。為了更好地貫徹新課程理念，我們必須傾注熱情，調(diào)動思維，創(chuàng)造性地運用多種手段，給學(xué)生更多的展示自我的機會，使整個教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧；讓學(xué)生自覺主動地參加體育鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)其良好的思想道德品質(zhì)。

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