2013-2014學年第二學期六年級語文教學計劃

　　2013-2014學年第二學期六年級語文教學計劃
　　
　　一、班級學情分析
　　
　　本班學生58人，男生28人，女生30人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像戴洋、李睿詩等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。像高項嵐、潘吳靖等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，培養(yǎng)語文自學能力，提高學習成績。
　　
　　二、教材概況：
　　
　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
　　
　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
　　
　　三、教學目標：
　　
　　1、知識方面
　　
　�。�1）借助漢語拼音識字，會寫80個生字，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
　　
　�。�2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
　　
　�。�3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
　　
　�。�4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。
　　
　�。�5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
　　
　　（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。
　　
　�。�7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。
　　
　�。�8）學習修改自己的習作。
　　
　　2、技能方面
　　
　　（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
　　
　�。�2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
　　
　�。�3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　
　�。�4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
　　
　�。�5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
　　
　�。�6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
　　
　�。�7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
　　
　�。�8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
　　
　�。�9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
　　
　�。�10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
　　
　　3、情感態(tài)度和價值觀
　　
　　培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。
　　
　　4、學習習慣方面
　　
　�。�1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。
　　
　�。�2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
　　
　�。�3）養(yǎng)成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣。
　　
　　（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。
　　
　　（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風。
　　
　　四、教學重點、難點：
　　
　　1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
　　
　　2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
　　
　　五、教學策略：
　　
　　1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
　　
　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
　　
　　3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
　　
　　4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
　　
　　5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
　　
　　6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
　　
　　7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
　　
　　8、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
　　
　　9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
　　
　　10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。
　　
　　11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。
　　
　　12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
　　
　　六、教學進度：
　　
　　周 次
　　
　　日 期
　　
　　教學內(nèi)容及課時
　　
　　一
　　
　　2月16日-2月22日
　　
　　1、《文言文兩則》（2課時）
　　
　　2、《匆匆》（2課時）
　　
　　3、《桃花心木》（2課時）
　　
　　二
　　
　　2月23日-2月28日
　　
　　4＊《頂碗少年》（1課時）
　　
　　5＊《手指》（1課時）
　　
　　口語交際·習作一（2課時）
　　
　　習作講評（1課時）
　　
　　回顧·拓展一（2課時）
　　
　　三
　　
　　3月2日-3月8日
　　
　　第一單元測試（2課時）
　　
　　6、《北京的春節(jié)》（2課時）
　　
　　7＊《藏戲》（1課時）
　　
　　8＊《各具特色的民居》（1課時）
　　
　　9＊《和田的維吾爾》（1課時）
　　
　　四
　　
　　3月9日-3月15日
　　
　　口語交際習作二（3課時）
　　
　　回顧拓展二（2課時）
　　
　　第二單元測試（2課時）
　　
　　五
　　
　　3月16日-3月22日
　　
　　10、《十六年前的回憶》（2課時）
　　
　　11＊《燈光》（1課時）
　　
　　12、《為人民服務》（2課時）
　　
　　13＊《一夜的工作》（1課時）
　　
　　誦讀課《七步詩》、《鳥鳴澗》、《芙蓉樓送辛漸》
　　
　　《江畔獨步尋花》
　　
　　六
　　
　　3月23日-3月29日
　　
　　口語交際習作三（2課時）
　　
　　回顧拓展三（2課時）
　　
　　第三單元測試（2課時）
　　
　　誦讀課《石灰吟》、《竹石》、《聞官軍收河南河北》、
　　
　　《已亥雜詩》
　　
　　七
　　
　　3月30日-4月5日
　　
　　14、《賣火柴的小女孩》（2課時）
　　
　　15、《凡卡》（2課時）
　　
　　16＊《魯濱孫漂流記》（2課時）
　　
　　誦讀課《浣溪紗》、《卜算子》
　　
　　八
　　
　　4月6日-4月12日
　　
　　17＊《湯姆·索亞歷險記》（1課時）
　　
　　口語交際習作四（3課時）
　　
　　回顧·拓展四（2課時）
　　
　　九
　　
　　4月13日-4月19日
　　
　　第四單元測試（2課時）
　　
　　18、《跨越百年的美麗》（2課時）
　　
　　19＊《千年夢圓在今朝》（1課時）
　　
　　20＊《真理誕生于一百個問號之后》（2課時）
　　
　　十
　　
　　4月20日-4月26日
　　
　　21＊《我最好的老師》（1課時）
　　
　　口語交際·習作五（3課時）
　　
　　《回顧拓展五》（2課時）
　　
　　第五單元測試（1課時）
　　
　　十一
　　
　　4月27日-5月3日
　　
　　綜合性學習啟動課（1課時）
　　
　　綜合性學習：難忘小學生活
　　
　　《成長足跡》（2課時）
　　
　　十二
　　
　　5月4日-5月10日
　　
　　《成長足跡》（2課時）
　　
　　《依依惜別》（4課時）
　　
　　機動（1課時）
　　
　　十三至十八周
　　
　　復習迎接畢業(yè)考
　　
　　以上教學進度僅供參考，在實際教學工作中，根據(jù)實際情況可作調(diào)整。
　　
　　二0一四年二月制

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