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英語(yǔ)教學(xué)策略研究

時(shí)間:2022-08-21 16:54:17 英語(yǔ)論文 我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)策略研究

  教學(xué)策略研究
  
  寧夏同族自治區(qū)幼兒師范學(xué)校伍巖
  
  【關(guān)鍵詞】
  
  學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)策略 課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)藝術(shù)化總結(jié)反思
  
  在我校,一個(gè)班級(jí)里占絕大多數(shù)的都是中、高考線下生。因而,面對(duì)這樣的學(xué)生群體——未來(lái)的幼兒教師,我們的英語(yǔ)教學(xué)直面巨大挑戰(zhàn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,千方百計(jì),變嫌棄為喜愛(ài),變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變空談為實(shí)干,主動(dòng)地運(yùn)用了我們的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
  
  我在指導(dǎo)學(xué)生幼師英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的兩輪實(shí)踐中,有如下體會(huì):
  
  學(xué)生的受教育活動(dòng),包括課內(nèi)與課外兩個(gè)方面。其活動(dòng)目的只有一個(gè):多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,最大限度地發(fā)揮其創(chuàng)造性,使活動(dòng)藝術(shù)化,并通過(guò)班主任教育手段藝術(shù)化,作用于學(xué)生實(shí)踐,從而提高學(xué)生素質(zhì)。
  
  美國(guó)的布盧姆(B.S.Bloom)等現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為: “只要采取恰當(dāng)?shù)慕逃呗,并給予學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間,95%的學(xué)生都能達(dá)到教育的!蔽覀兊膶W(xué)生才十幾歲,正是受教育的年齡,只要我們有足夠的耐心,運(yùn)用我們的智慧,就能達(dá)到教育的目的。而要達(dá)到此目的,就必須給他們足夠的教育活動(dòng)時(shí)間,并設(shè)法使其活動(dòng)藝術(shù)化。因?yàn)樗囆g(shù)化就是創(chuàng)造、就是新奇、就是美、就是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí),但要比現(xiàn)實(shí)更具有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)及活動(dòng)。這既是重要的美學(xué)原理,又是重要的教育學(xué)原理。因此,策略可分兩步走:
  
  一、課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的藝術(shù)化
  
  學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的藝術(shù)化,與教師教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)化的表現(xiàn)和要求有所不同。在課堂上,學(xué)生最主要是在教師的感染和熏陶下,在精神上、心理上能進(jìn)入藝術(shù)界,能按照教學(xué)的高難度要求進(jìn)入學(xué)生角色、交際角色、欣賞角色、忘掉自我、投身自然,并達(dá)到一切藝術(shù)創(chuàng)作和表演都需要具備的心境。
  
  我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者,不如好知者;好之者,不如樂(lè)之者。”要使學(xué)生真正進(jìn)入所要求的學(xué)習(xí)角色,就要使學(xué)生不以學(xué)為苦,而以學(xué)為樂(lè)。為此,教師就要通過(guò)大量的實(shí)際活動(dòng),如:我們采用“三S”心理控制法:surprise,suspition and satisfaction使學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了新、奇、樂(lè)。再加上美化老態(tài)、美化語(yǔ)言、美化板書,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、運(yùn)用圖片、運(yùn)用貼近學(xué)生生活的情景會(huì)話,又使學(xué)生消除了學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理的消極暗示,如“笨”“拙”“不是學(xué)習(xí)的料”“外語(yǔ)難學(xué)”等等。而且,教師在教學(xué)中還要進(jìn)入教師的角色,對(duì)學(xué)生,對(duì)教學(xué),對(duì)所教內(nèi)容、教得投入,教得生動(dòng),教得動(dòng)人,學(xué)生便會(huì)身不由己或情不自禁地進(jìn)入真正的學(xué)習(xí)角色。
  
  二、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的藝術(shù)化
  
  由于課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有其固有的特點(diǎn),即形式多樣、內(nèi)容豐富、富有娛樂(lè)性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,因此,其藝術(shù)化的特點(diǎn)總是寓于各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
  
 。ㄒ唬⿻(huì)話小組活動(dòng)
  
  旨在訓(xùn)練“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力。人數(shù)?刂圃谑艘恍〗M,以保證學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)。內(nèi)容以感興趣的事或新身經(jīng)歷為主,設(shè)計(jì)會(huì)話的場(chǎng)合和情景應(yīng)多樣化、藝術(shù)化。
  
  根據(jù)學(xué)生所學(xué)句型編寫的對(duì)話,學(xué)以致用。如:?jiǎn)柡、介紹、購(gòu)物、談?wù)撎鞖獾取?br />  
  根據(jù)課文改寫的對(duì)話,會(huì)令學(xué)生耳目一新。
  
  看圖或投影講故事,使學(xué)生興趣盎然。
  
  開(kāi)展會(huì)話游戲,學(xué)生備感活動(dòng)氣氛之熱烈。
  
  命題或即興發(fā)言,富于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,并提高和美化了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
  
 。ǘ╅喿x小組活動(dòng)
  
  旨在一方面通過(guò)大量,有效地閱讀,鞏固,擴(kuò)大學(xué)生詞匯,增強(qiáng)其語(yǔ)感;另一方面,藝術(shù)化的閱讀活動(dòng),可使學(xué)生從各種讀物中獵取更豐富的知識(shí),開(kāi)闊眼界,提高英語(yǔ)文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。
  
  介紹圖書(讀物),是一種初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣既簡(jiǎn)單又有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它可以是墻報(bào)的文字形式、談話式的內(nèi)容簡(jiǎn)介或書評(píng),也可以是精彩段落,像泉水叮咚般地朗誦。
  
  設(shè)圖書角,是一種促使學(xué)生閱讀和培養(yǎng)讀書習(xí)慣的好活動(dòng)。采取大家捐書,專人進(jìn)行管理的循環(huán)機(jī)制。教師要在尼項(xiàng)活動(dòng)的量和時(shí)間上做明確要求,并可不定期地組織故事會(huì)、演講會(huì)等,以促使學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。即便搞寫作競(jìng)賽,這樣的活動(dòng),學(xué)生也會(huì)言之有物,而且得到再創(chuàng)作的藝術(shù)享受。
  
 。ㄈ┍硌菪〗M活動(dòng)
  
  旨在大大渲染外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛,特別是音樂(lè)、表演與學(xué)生的情感息息相關(guān),對(duì)其吸引力極大。此活動(dòng)藝術(shù)化的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng),對(duì)豐富其想象力,提高其思維和記憶力,都起著極大的促進(jìn)作用。
  
  唱英語(yǔ)歌曲。若安排得當(dāng),會(huì)使它在教學(xué)中發(fā)揮非凡的效力:課前唱首歡快的歌,可振奮學(xué)生學(xué)習(xí)情緒;上課之中唱首含有action words的歌,邊唱邊做動(dòng)作,可驅(qū)除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞;課后唱首教學(xué)內(nèi)容改編的歌,其藝術(shù)化的效果可以使學(xué)生忘掉自我,猶如陶醉在學(xué)習(xí)活動(dòng)的“仙境”之中。
  
  角色和短劇表演。表演,既是一種藝術(shù),又是一種有很強(qiáng)交際性的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。此活動(dòng)的藝術(shù)化,旨在符合學(xué)生活潑、好動(dòng)、善于模仿和喜歡交際的特征,同時(shí)也是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)中施展其表演才能,并借助天然景物、簡(jiǎn)易的道具、巧妙的化裝、適當(dāng)?shù)囊魳?lè)配置、通過(guò)身臨其境的藝術(shù)角色的表演,去領(lǐng)悟各種語(yǔ)言情景、去理解各種不同的語(yǔ)言表達(dá)的作用、去實(shí)踐和鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。
  
  總之,兩輪教學(xué)實(shí)踐值得我總結(jié)反思。學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng),要達(dá)到藝術(shù)化效果,就離不開(kāi)教師對(duì)其活動(dòng)藝術(shù)化色彩和活動(dòng)氛圍的艱苦營(yíng)造,也離不開(kāi)教師對(duì)其活動(dòng)藝術(shù)手段和策略的精心謀劃,更離不開(kāi)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,時(shí)刻對(duì)自己專業(yè)素質(zhì)的提升。

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