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中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)困生群體作文教學(xué)研究

時(shí)間:2022-08-21 16:54:26 語文論文 我要投稿
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中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)困生群體作文教學(xué)研究

  中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)困生群體作文教學(xué)研究
  
  江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校唐仁網(wǎng)
  
  【摘要】
  
  隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的進(jìn)步,對學(xué)困生的關(guān)注也越來越多了,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也成為當(dāng)前教育活動中重點(diǎn)討論的問題。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,對于語文學(xué)科更是興趣不高,嚴(yán)重影響了學(xué)生們今后的發(fā)展。本文基于對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)困生的研究,談?wù)勌岣邔W(xué)生語文作文的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的策略,希望對今后中職語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有所幫助。
  
  【關(guān)鍵詞】
  
  職業(yè)學(xué)校語文學(xué)困生作文教學(xué)
  
  0.引言
  
  近年來,高校擴(kuò)招緊鑼密鼓地進(jìn)行著,給中等職業(yè)學(xué)校帶來了不小的壓力。為應(yīng)對這一現(xiàn)象給中等職業(yè)學(xué)校帶來的挑戰(zhàn),中等職業(yè)學(xué)校在招生中,也在不斷地降低標(biāo)準(zhǔn),中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源越來越復(fù)雜,質(zhì)量也在不斷地下降。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不論是知識的掌握,還是能力的提高,都很難達(dá)到正常水平。對于這些學(xué)生,必須進(jìn)行一些矯正工作,將這些學(xué)困生成功轉(zhuǎn)化。
  
  1.學(xué)生成為學(xué)困生的主要原因分析
  
  1.1社會的原因
  
  隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的物欲急劇膨脹,拜金主義、享樂主義的思潮泛濫,社會變得浮躁。雖然,國家一直在進(jìn)行最基本的宣教,即“知識改變命運(yùn)”。但是,不得不認(rèn)清的一個(gè)事實(shí),就是“讀書無用論”依舊有很大的市場。不少職校生有這樣的思想,上職校就是為了學(xué)門手藝,好賺錢、謀生。所以他們對語文這樣的基礎(chǔ)課程根本就提不起興趣。從心理學(xué)角度分析,學(xué)困生學(xué)習(xí)成績雖然不如意,但是他們也一樣渴望社會對他們的肯定,所以,當(dāng)別人向他們宣揚(yáng)讀書無用的理論之時(shí),他們更容易找到安慰和存在感。而且,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生在虛擬世界感受到了更多的誘惑,在虛擬世界里更可能體驗(yàn)到成功感,因而他們更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界之中?傊@些社會因素嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致他們成為學(xué)困生。
  
  1.2家庭的原因
  
  職校生的家長文化素養(yǎng)大都十分有限,他們也沒有好的教育方法去教育孩子,對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難也無法及時(shí)地解決,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會極大降低,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而且,在孩子學(xué)業(yè)上遇到挫折之時(shí),往往出現(xiàn)兩類父母,一類動輒打罵,使學(xué)生厭學(xué);一類過分溺愛,使學(xué)生毅力不足。這兩種情況都給學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中制造了消極情緒,使他們自控能力下降,厭惡學(xué)習(xí),致使他們成為學(xué)困生。
  
  1.3學(xué)校的原因
  
  升學(xué)率和就業(yè)率已經(jīng)成為衡量學(xué)校的兩大重要標(biāo)尺,在這兩大標(biāo)尺之下,也使教育走入了怪圈,即學(xué)校越來越關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率,完全忽視學(xué)生的健康發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)生生源水平上,已經(jīng)比普通高中低了一個(gè)等級,所以,他們?yōu)榱松婢蜁粩鄰?qiáng)化對較為優(yōu)秀的生源的關(guān)注,而學(xué)困生則任他們隨波逐流,對待他們更像是采取了破罐子破摔的方法。這種不平等的待遇,很容易帶給學(xué)困生失落感,也使這些學(xué)困生更加自卑,更加不愿去學(xué)習(xí),感覺整個(gè)世界都已經(jīng)忽視了他們,造成惡性循環(huán)。
  
  1.4個(gè)人的原因
  
  有些學(xué)生因?yàn)閺男]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們?nèi)狈ψ孕判,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得毫不在乎。他們在性格上也十分懶散,不愿去苦心專研學(xué)業(yè),一遇到好玩的事情,他們就沒有了自控能力,完全忘乎所以,投入其中。同時(shí)他們基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)效率又低,嚴(yán)重地降低了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,導(dǎo)致他們厭學(xué),最終成為學(xué)困生。
  
  2.對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化的策略分析
  
  2.1利用語文作文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
  
  語文是一門十分有魅力的學(xué)科,是幾千年中華兒女的智慧結(jié)晶。語文作文更是語文這門學(xué)科的精髓,是語文學(xué)科中最值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是,目前中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,普遍對語文沒有好感,認(rèn)為語文課程枯燥無味,而且,感覺語文課程對于自己今后的求職和人生的發(fā)展等都沒有什么幫助,或者說是幫助非常有限。這種想法嚴(yán)重影響了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,尤其是語文作文課程的學(xué)習(xí)興趣。
  
  首先,語文作為一門語言,可以培養(yǎng)學(xué)生人際交流能力,語文作文作為完整的、連續(xù)的語句表達(dá),更是把語言交流訓(xùn)練做到了極致。其次,語文作文是一項(xiàng)系統(tǒng)的表達(dá)方式,對學(xué)生思維能力的發(fā)展幫助很大。最后,語文作文的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)智力的正常發(fā)展,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文作文的過程中,就是一個(gè)智力發(fā)展的過程。然而,中等職業(yè)學(xué)校還有許多學(xué)生沒有認(rèn)識到語文作文學(xué)習(xí)的好處,也沒有體驗(yàn)到語文作文學(xué)習(xí)過程中的愉悅。這樣,使得一些原本就在語文作文學(xué)習(xí)中飽受挫折的學(xué)困生這一群體更加厭惡學(xué)習(xí)作文,從而導(dǎo)致他們的作文成績越來越差,他們的全面素質(zhì)也因此得不到發(fā)展。所以,必須培養(yǎng)學(xué)生對于語文作文學(xué)習(xí)的興趣,從根本上扭轉(zhuǎn)他們對于作文學(xué)習(xí)的態(tài)度。
  
  例如,在中等職業(yè)學(xué)校的教師教授語文作文的過程中,可以多給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的作文范文,同時(shí),教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些深入的思考,讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)作文的魅力,從而增強(qiáng)學(xué)生對于語文作文的好感。教師在講解作文的過程中,應(yīng)避免“填鴨式”的灌輸,盡量靈活使用一些教學(xué)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,減少學(xué)生旁觀者的心理,逐漸讓學(xué)生融入到作文教學(xué)當(dāng)中,使他們在教學(xué)當(dāng)中找到情感的歸屬點(diǎn)。如教師可以舉辦一些文學(xué)沙龍、成語接龍等有趣的活動引發(fā)學(xué)生興趣。可以利用黑板報(bào),手抄報(bào)等陣地定期“發(fā)表”學(xué)生優(yōu)秀作文,激發(fā)學(xué)生興趣。再或者,讓學(xué)生按照自己的想法,將作文排成話劇,然后進(jìn)行表演,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在作文教學(xué)過程中,應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)鼓勵和表揚(yáng),讓學(xué)生對作文這門課產(chǎn)生興趣,對教師充滿信任。
  
  總而言之,興趣是最好的老師,在作文教學(xué)中,成功轉(zhuǎn)化那些學(xué)困生的最好辦法就是先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛上作文學(xué)習(xí)。
  
  2.2關(guān)注學(xué)生心理,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力
  
  中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡還比較小,語文作文這樣的課程可能對他們來說還是有些枯燥的,即便他們在一段時(shí)間內(nèi)興趣十足,但也難保學(xué)生能夠長久地保持這種學(xué)習(xí)勁頭。學(xué)困生的一個(gè)最大特點(diǎn)就是自控能力較差,因?yàn)樽钥啬芰Σ睿越?jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑,而放棄學(xué)習(xí);因?yàn)樽钥亓Σ,所以他們在學(xué)習(xí)中缺乏耐心;因?yàn)樽钥啬芰Σ,所以他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度散漫。由此可見,自控力對于他們的影響有多么重要。同時(shí),還有一點(diǎn)不能忽視的內(nèi)容就是,學(xué)困生因?yàn)榈貌坏浇處熀图议L的關(guān)注,而產(chǎn)生自卑的心理,對學(xué)習(xí)也更多的是厭惡和“我不行”的態(tài)度。這樣的心理情感也嚴(yán)重制約了他們的作文水平。所以,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高他們的作文水平,必須要做的一點(diǎn)就是要多關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,使學(xué)生在困難面前能夠越挫越勇,不斷前進(jìn)。而作文正好是這樣一項(xiàng)可以最大程度鍛煉學(xué)生耐力和毅力的課程之一,所以,利用語文作文的教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)毅力,是不二之選。
  
  例如,在語文作文的學(xué)習(xí)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些作文訓(xùn)練,這些訓(xùn)練可以結(jié)合著作文欣賞同時(shí)進(jìn)行。如教師布置一些任務(wù),規(guī)定學(xué)生在某段時(shí)間內(nèi)看完多少內(nèi)容的優(yōu)秀作文(可以是整本小說專著,也可以是一些簡短但有代表性的范文),在規(guī)定時(shí)間結(jié)束之后,教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,同時(shí)讓學(xué)生用作文的形式表達(dá)出自己的感受。在這個(gè)過程中,教師一定要由淺入深,由易入難,督促學(xué)生堅(jiān)持,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒,要給予學(xué)困生更多的關(guān)注,給他們更多的心理指導(dǎo)。
  
  3.結(jié)語
  
  作文教學(xué)只是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的陣地之一,學(xué)生要徹底的擺脫“學(xué)困生”這個(gè)群體,不是一朝一夕的事情,需要教師在教學(xué)中付出更多的耐心和愛心,也需要社會的關(guān)懷和愛護(hù),更需要家長的重視和正確引導(dǎo)。鼓勵他們,信住他們,在循序漸進(jìn)的過程中,在家長、教師、社會的共同努力下,他們一定能取得成功。

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