論校園社團(tuán)管理和凝聚力

　　論校園社團(tuán)管理和凝聚力
　　
　　現(xiàn)在大學(xué)校園里，社團(tuán)文化已經(jīng)是一種特色。然而，如何管理與發(fā)展好社團(tuán)，這無(wú)疑是每個(gè)社團(tuán)的首要解決的問(wèn)題。最近剛好遇到這方面的事，突然就想把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，和大家交流一下。文中涉及所有思想，只是個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎大家討論，不合適之處，還望大家能夠給與指正。
　　
　　最近在和文學(xué)社合作舉辦一次戶外春游活動(dòng)，活動(dòng)從策劃開始就遇到了不小的阻力。針對(duì)現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，我也想過(guò)原因和做過(guò)部分回訪。回訪者多是敷衍、一帶而過(guò)。這種情況讓我也不免有點(diǎn)尷尬和難堪。首先，我聲明一個(gè)問(wèn)題，校園社團(tuán)，歸終是學(xué)校學(xué)生所自發(fā)組織的一個(gè)團(tuán)體，所以他的領(lǐng)導(dǎo)者和成員大部分都是在校學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)一般由大二或大二以上學(xué)生擔(dān)任，成員多為新生。在每年的開學(xué)之際，各大社團(tuán)為了自己更好的生存和發(fā)展，而廣泛招收新生入社。下面說(shuō)下管理者，管理者也是學(xué)生，自身經(jīng)驗(yàn)也不是很好，只能說(shuō)校園社團(tuán)程序相對(duì)比新生熟悉一點(diǎn)，在管理能力以及實(shí)際控制、操作能力上沒(méi)有形成一個(gè)有效地系統(tǒng)和方式。因而在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。能力好點(diǎn)的，會(huì)及時(shí)糾正問(wèn)題。反應(yīng)較慢的，會(huì)把這個(gè)問(wèn)題放大，并且得不到解決。所以說(shuō)，一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展前景，在很大程度上都是由目前領(lǐng)導(dǎo)人所決定的。這個(gè)負(fù)責(zé)人決定著社團(tuán)的長(zhǎng)度、寬度，以及內(nèi)部成員的積極性和參與熱情度。當(dāng)然，新生，包括成員，在一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展中也發(fā)揮著不可替代的作用。就是說(shuō)新招收的成員，他們的質(zhì)量也決定著社團(tuán)的后續(xù)新生力量。可以沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人，但是不能沒(méi)有一個(gè)不中用的下屬。在這方面，就要求我們的管理者和被管理者都能積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為了社團(tuán)的發(fā)展，做出應(yīng)有的犧牲。當(dāng)然，這其中你是有回報(bào)的，你得到的是經(jīng)驗(yàn)、是人心。
　　
　　我作為目前學(xué)校某個(gè)機(jī)構(gòu)的管理人員，從我的本身經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候真的很苦、很累。很多時(shí)候是種無(wú)奈的狀態(tài)，但是呢，我們要發(fā)展，即使再苦再累，肚子里再大的火，都不能輕易發(fā)，因?yàn)槊總�(gè)人所處的位置不一樣。就拿我來(lái)說(shuō)，如果只是因?yàn)槟硞�(gè)誤會(huì)或者什么原因就隨便對(duì)下面的人發(fā)火。這樣好了，我的脾氣的確得到了暫時(shí)性的解脫，但是呢，會(huì)得到什么呢？我敢肯定的是，得到的人心潰散，得到的是得不償失。所以當(dāng)我每次遇到事的時(shí)候，即使很生氣，但是沒(méi)辦法，我得忍，就算忍不了，也得壓抑住自己，不能噴火。在處理事情的過(guò)程中，可以自己委屈，但不能讓人家不明不白。不能學(xué)著賭氣。
　　
　　領(lǐng)導(dǎo)者得需要一種大氣，在學(xué)校，你是學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，在社團(tuán)，你是某某干部，你的一言一行都關(guān)乎著你所代表的機(jī)構(gòu)。人家對(duì)你有什么偏見(jiàn)，就會(huì)對(duì)你所處的環(huán)境有什么理解，就會(huì)對(duì)你的社團(tuán)有著怎樣的理解。因而，每時(shí)每刻，你都需要與每個(gè)成員保持著一種默契。這種默契的方式有很多，聊企鵝，沒(méi)事時(shí)去一個(gè)地方聊聊天。當(dāng)然，你這樣做的目的只有幾個(gè)，和他打好關(guān)系，或?yàn)樯鐖F(tuán)的下部活動(dòng)做基礎(chǔ)，從某種程度上取得更大的支持與理解。當(dāng)然，這里我不排除私下里大家可以交朋友，這很正常。其次，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，你不能擺架子，不能什么事都把自己放在高位子上，什么事只會(huì)嘴上說(shuō)說(shuō)，而又不付諸實(shí)際行動(dòng)，這樣長(zhǎng)久下來(lái)，你的這種不恰當(dāng)行為會(huì)引起很多人的不滿，這是一種非常不可取的行為。最后關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)人就是一定要有些真本事，要對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)，關(guān)鍵時(shí)刻能夠做出對(duì)的決策，能夠讓人信服你，這不是崇拜，是很自然的信任，沒(méi)有理由。
　　
　　而在社團(tuán)的日常管理上，則講究靈活。社團(tuán)畢竟是個(gè)組織，沒(méi)有一個(gè)太龐大的外表，我們可以為他去做什么，但卻不能一直為他去做，它講究的是時(shí)間，不可能天天都會(huì)有各式各樣的活動(dòng)，所以在這么多的空閑期，怎樣做到你還能與你的社員保持高度的互動(dòng)與一拍即合的默契。這是需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)的，也是得看你如何去細(xì)微的管理，細(xì)微的挖掘。挖掘每一個(gè)人的細(xì)節(jié)和他的長(zhǎng)處，只有了解他，他才能掌握對(duì)方的心理，你才能做出有效地行為決策，去讓對(duì)方配合并且完成。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，但是規(guī)矩不能過(guò)于死板，說(shuō)話做事不能讓別人什么都鉆不進(jìn)去，在合理的情況下給一個(gè)問(wèn)題最佳的處理方案，收益的不僅僅是你。
　　
　　從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者本身來(lái)說(shuō)，個(gè)人覺(jué)得必須得具有以下幾種特質(zhì)。一是良好的表達(dá)能力，這個(gè)時(shí)候不要還說(shuō)自己不善于說(shuō)話，不善于演講，一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者就是要把正確的思維和意識(shí)方向帶給群眾，如果你自己都聽(tīng)不見(jiàn)自己的聲音，自己都不能被自己的想法所折服，試問(wèn)？拿什么去帶領(lǐng)別人。二是一定的統(tǒng)籌能力，就是對(duì)一個(gè)事物要有一定的掌握和規(guī)劃，能夠預(yù)算它的發(fā)展前景和可能出現(xiàn)的情況，并且對(duì)這些情況作出可能的遏制行為，不然做什么事自己心里都沒(méi)底，預(yù)算什么的也沒(méi)很好的認(rèn)識(shí)，這樣是行不通的。三是會(huì)做人，在這個(gè)社會(huì)上，你可以不會(huì)做很多東西，但是你必須要學(xué)會(huì)做人，東西不會(huì)別人可以教你，但是做人不行人家只會(huì)厭惡你，怎么還會(huì)擁護(hù)你，跟著你的旗幟走，良好的人際關(guān)系可以帶給你很多意想不到的驚喜，學(xué)會(huì)做人，慢慢發(fā)現(xiàn)周邊的奇跡吧。四是要組建一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人拼死了也就是那么回事，但是人多就不一樣了，大家力氣往一個(gè)地方使，想法什么的都是集體頭腦風(fēng)暴，人多力量大，你也不會(huì)在失落的時(shí)候只是一個(gè)人失落，大家在你身后挺你，成功的時(shí)候一群人狂歡總好過(guò)你一個(gè)人偷偷的傻笑。
　　
　　綜合學(xué)校的整體氛圍來(lái)說(shuō)，你在學(xué)校做社團(tuán)，與你打交道的無(wú)非是學(xué)校的老師。身邊的同學(xué)校友，學(xué)校的其他社團(tuán)，或者還有你們活動(dòng)需要去拉贊助的商家。這就需要你能夠與學(xué)校的老師有個(gè)好點(diǎn)的溝通，能夠服從學(xué)校的政治政策，老師的話，個(gè)人覺(jué)得都是一些矯情的存在，男的做事利索，女的看你不順眼私下里能把你玩死。所以，得罪誰(shuí)都不要得罪他們，除非你不想在學(xué)校呆了。與校園各社團(tuán)呢，無(wú)非是平時(shí)聯(lián)聯(lián)誼，大家一起玩玩，有什么活動(dòng)合作一下之類的，其實(shí)兩個(gè)社團(tuán)的關(guān)系怎么樣，就取決于兩個(gè)社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)系怎么樣，很多東西都是潛規(guī)則的，沒(méi)你想的那么干凈。
　　
　　我上面所說(shuō)的思維和邏輯都比較亂，礙于很多種情況，沒(méi)能夠具體的舉出很多實(shí)際性的案列來(lái)剖析，然而，我希望我能夠傳達(dá)的僅僅是一個(gè)精神而已，是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。我在告訴你怎么想問(wèn)題，而不是如何去做，那樣就會(huì)陷入一個(gè)誤區(qū)，會(huì)被困死在那里。同時(shí)，很多東西是我自己根據(jù)日常工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有權(quán)威的證明。按照我們正常的思維來(lái)說(shuō)，它屬于偏方。至于治不治病，看個(gè)人。
　　
　　----草童十年
　　
　　2013年5月（開始）----2013年10月（整理）
　　
　　注：以上所有觀點(diǎn)純屬個(gè)人拙見(jiàn)。

【論校園社團(tuán)管理和凝聚力】相關(guān)文章：

校園社團(tuán)工作計(jì)劃01-06

社團(tuán)管理制度07-24

凝聚力量造句06-03

論破產(chǎn)管理人法律地位08-26

羽乒社社團(tuán)管理章程08-22

論地方政府網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的策略和誤區(qū)08-22

培訓(xùn)凝聚力心得06-11

團(tuán)隊(duì)凝聚力的句子11-06

論班主任在班級(jí)工作中的管理08-24

校園管理述職報(bào)告01-30