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對初中生做題粗心現(xiàn)狀的研究
對初中生做題粗心現(xiàn)狀的研究文/包二萍
摘 要：站在一線教學(xué)的角度，對怎樣引導(dǎo)學(xué)生在做數(shù)學(xué)試題時(shí)克服馬虎進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和討論探究。旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的做題方法，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞：馬虎；引導(dǎo)；心理暗示
馬虎是學(xué)生學(xué)習(xí)的大敵，也是一種不良的行為習(xí)慣，怎樣克服這種行為習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，是每一名數(shù)學(xué)老師都關(guān)注的問題。下面結(jié)合自己的情況談?wù)勅绾巫寣W(xué)生克服馬虎的習(xí)慣。
一、讓學(xué)生明確馬虎粗心的危害性
學(xué)生馬虎粗心的主觀還是自身的原因，是主觀作用。如果學(xué)生能夠有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，那么克服馬虎的毛病就不是問題。馬虎這個(gè)毛病，有人認(rèn)為是先天的、遺傳的，因此一部分教師甚至是家長都表現(xiàn)出無奈，能管則管，管不了就不管。學(xué)生的馬虎并沒有得到教師應(yīng)有的重視。而且，馬虎的學(xué)生一般都是智商較高，比較聰明的。因此一些教師認(rèn)為只要會(huì)了就行了，馬虎不等于不會(huì)，所以對馬虎的危害性也沒有給予應(yīng)有的重視。粗心大意是一種通病，很多人，包括成年人都時(shí)常會(huì)犯這個(gè)毛病。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合具體的事例，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害性。了解因?yàn)轳R虎造成的損失和危害，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎可以產(chǎn)生很多的嚴(yán)重后果，從而使學(xué)生從主觀上能夠克服馬虎的毛病和心理。
二、學(xué)生做題馬虎粗心的原因分析及對策
學(xué)生的馬虎是有一定原因的，教師只有找準(zhǔn)學(xué)生馬虎的原因，才可以對癥下藥，充分發(fā)揮教育作用。下面對初中生常見的幾種規(guī)避馬虎的方式進(jìn)行分析與對策研究。
1.學(xué)生馬虎粗心的客觀原因
學(xué)生沒有集中注意力，或者是注意力的范圍變小，就容易出現(xiàn)馬虎。尤其是初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容較深，一些數(shù)學(xué)題目也較難，學(xué)生做題時(shí)間太長，難免有煩心和焦躁的心情，出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象�？村e(cuò)題、讀錯(cuò)數(shù)、寫錯(cuò)字的現(xiàn)象很容易發(fā)生。
針對這種情況，教師要提醒學(xué)生好好休息，不要熬夜，勞逸結(jié)合。堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，有一個(gè)健康的體魄是保證旺盛生命力的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生不容易產(chǎn)生興趣，在沒有興趣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，注意力就難以集中，馬虎粗心的情況就容易出現(xiàn)。教師在教學(xué)中要采用現(xiàn)代教學(xué)模式，采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持高度的興趣。
2.從心理上重視馬虎
許多學(xué)生針對不會(huì)的題做錯(cuò)會(huì)比較重視，而對于因?yàn)轳R虎錯(cuò)了的題總有一種心理優(yōu)勢：“反正這樣的題我會(huì)，只是這次沒有看清楚而已，下次肯定不會(huì)錯(cuò)�！苯Y(jié)果下次又沒有注意，終究會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。很多時(shí)候，我們會(huì)覺得粗心相比不會(huì)來說其實(shí)是比較小的問題。這種想法是很可怕的，縱容了孩子的錯(cuò)誤。學(xué)生的很多所謂粗心就是由于對自己不嚴(yán)格，以為自己都學(xué)會(huì)了才導(dǎo)致的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中我們一定要把馬虎的重要性提升到意識形態(tài)的高度，引起大家心理上的重視。遇到因馬虎而產(chǎn)生的錯(cuò)誤要如臨大敵，再三反思自己的過失，這樣才能防微杜漸，逐漸消除馬虎的習(xí)慣。
3.正面引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)訓(xùn)練
初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是希望被人肯定和夸獎(jiǎng)，老師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不要輕易批評好馬虎的學(xué)生，夸獎(jiǎng)是學(xué)生成長的東風(fēng)。教師不要吝嗇自己的贊美，對學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步都用放大鏡去看，尤其是嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，更是要大力表揚(yáng)，讓學(xué)生明白他的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都看在眼里。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，不出差錯(cuò)，老師就要給予表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師要正確認(rèn)識學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的心理原因，幫助學(xué)生克服粗心和馬虎的毛病，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生具有一種科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神。
參考文獻(xiàn)：
王玲。初中生數(shù)學(xué)解題中馬虎問題的原因分析及解決策略［Ｊ］。世界家苑，2013（04）
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省連云港市灌南縣第三中學(xué)）
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