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教科研伴我成長(zhǎng)
教科研伴我成長(zhǎng)-- “功利性”的教科研
辦公室戴主任跟我閑談教師對(duì)課題申報(bào)、論文撰寫(xiě)等不感興趣，每次主管部門(mén)任務(wù)下達(dá)都要催了又催。我笑了笑！以我現(xiàn)在的”身份“確實(shí)不知道怎么表達(dá)才好？但是我的內(nèi)心之中還是對(duì)自己從教時(shí)期對(duì)教科研工作的執(zhí)著感到欣慰，沒(méi)有那時(shí)的執(zhí)著可能就沒(méi)有現(xiàn)在的自己。而這個(gè)自己就是戴著“教科研美麗的花環(huán)”的我--優(yōu)秀課題主持人、市級(jí)立項(xiàng)課題主持人……
中午參加了學(xué)校的教科研工作的會(huì)議。會(huì)前我準(zhǔn)備了一些資料，想跟教師特別是年青的教師談?wù)劷炭蒲泄ぷ鞯闹匾裕簲[正一種關(guān)系（教育實(shí)踐和教育科研）； 提高一種能力（創(chuàng)造性）；實(shí)現(xiàn)一種轉(zhuǎn)化（教書(shū)匠向研究型教師）。到達(dá)會(huì)場(chǎng)后，看到年青的教師的時(shí)候讓我感到：談這些理論性的東西有什么意義呢？一個(gè)人在主觀上對(duì)某種事物不感興趣，那么跟他談這個(gè)事物的時(shí)候無(wú)謂就是“對(duì)牛彈琴”。我又何必浪費(fèi)大伙兒的時(shí)間呢？
頭腦中突然想起自己因?yàn)閺氖陆炭蒲卸玫降摹皩?shí)惠”，我想還是把這些跟他們分享一下吧。題目就定為《教科研伴我成長(zhǎng)--“功利性”的教科研》。從教之后，知道上職稱、報(bào)課題、報(bào)“教壇新秀”、“骨干教師”等等都與教科研離不開(kāi)關(guān)系，因此自己做了一個(gè)有心人。平時(shí)在教學(xué)之余偶爾發(fā)表一些自己觀點(diǎn)想法之類(lèi)的，然后寫(xiě)下來(lái)，然而見(jiàn)報(bào)上雜志……
因此上職稱的時(shí)候我超前啦，先后被評(píng)為如皋市第三屆、第四屆教壇新秀、第五屆骨干教師、南通市教壇新秀等等，我沒(méi)有覺(jué)得自己花了多少時(shí)間，只不過(guò)是自己平時(shí)做了個(gè)有心人。很多老師在埋頭苦干的時(shí)候，我只不過(guò)“投機(jī)取巧”了而已。
想起來(lái)，當(dāng)有人語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)教自己的時(shí)候，應(yīng)該牢牢地記住他對(duì)你說(shuō)的每句話。因?yàn)檫@些話會(huì)成為你今后成長(zhǎng)過(guò)程中的至理名言，伴隨著你的一生。想起前幾天跟校長(zhǎng)交流：應(yīng)該給年青教師成長(zhǎng)創(chuàng)造好的氛圍，給他們以“正能量”。我們有時(shí)評(píng)價(jià)一個(gè)人的時(shí)候，很多的都是主觀主義，都是以個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)價(jià)，都是看表面現(xiàn)象來(lái)評(píng)價(jià)。又有誰(shuí)去關(guān)心一個(gè)與自己沒(méi)有多大關(guān)系的人呢？
想起昨天接受電視臺(tái)采訪時(shí)，我準(zhǔn)備了一些材料，正式采訪時(shí)竟不知道怎么表達(dá)，我被自己的思維空間所束縛了。后來(lái)我想還是按照自己即興的想法去表達(dá)，竟然非常OK。我們有時(shí)候是作繭自縛、坐井觀天，然后當(dāng)看到別人獲得一些成績(jī)或者成就時(shí)就去羨慕抑或有甚者是妒忌。他們就是沒(méi)有想到自己去努力，去追求那屬于自己的東西。
“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撐起整個(gè)地球”，我想：給我一個(gè)平臺(tái)，我能創(chuàng)造一番天地。每個(gè)人應(yīng)該去有所追求，我從不羨慕別人怎樣怎樣？因?yàn)槲矣X(jué)得別人獲得的，肯定是他付出之后得到的回報(bào)。每個(gè)人所處的位置、環(huán)境等太多的不同，所以沒(méi)有必要去比什么？但是一個(gè)人可以自己和自己的過(guò)去比一比，這樣就可以得到很多很多的東西。
我跟臺(tái)下的教師說(shuō)：“戴主任說(shuō)拜托大家，認(rèn)真準(zhǔn)備課題申報(bào)。我覺(jué)得應(yīng)該是大家拜托戴主任多多指導(dǎo)！從事教科研獲得榮譽(yù)是你自己的，上了職稱加了工資是你自己的，教科研工作是‘功利性’的，得靠你自己去努力、去實(shí)踐、去提升�！�
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