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我和孩子之間的橋梁
我和孩子之間的橋梁我是一名每周送孩子來龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長，為什么不辭辛勞的送孩子來龍文？不是因?yàn)楹⒆映煽兲�，也不是為了提升培�?yōu)，而是龍文為我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋梁。寫這篇文章的目的是因?yàn)槲液秃芏嗉议L遇到了一樣的問題--現(xiàn)代孩子的教育。這個問題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想通過這個機(jī)會和其它家長一起分享我的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上也是我和孩子一起成長的經(jīng)歷。
從自信到難以溝通
我是一名醫(yī)科大學(xué)的老師，我的學(xué)生有很多研究生，有些已經(jīng)在國外找到了很好的工作，因?yàn)檫@個，孩子的學(xué)習(xí)由我一人全權(quán)負(fù)責(zé)，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱著極大的期望，可是實(shí)際情況往往事與愿違。小羽從小學(xué)一年級到五年級都很聽話，基本上按照我定的節(jié)奏在走，成績也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因?yàn)樾畔r(shí)代來臨了，班上同學(xué)帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學(xué)校接孩子的時(shí)，他正在和同學(xué)偷偷的躲在角落里玩游戲，后來在家里我還發(fā)現(xiàn)他學(xué)會了打字，在我工作的電腦前和同學(xué)聊的不亦樂乎，再后來他又迷戀上了網(wǎng)游，而且一發(fā)不可收拾。當(dāng)然！隨之而來的就是學(xué)習(xí)成績一落千丈。突如其來的變化讓我不知所措，憤怒的我無論他多么央求也不答應(yīng)給他買手機(jī)，而且回家也不準(zhǔn)開電腦。但即使這樣，小羽的成績也沒有顯著地提高，反而和我越走越遠(yuǎn)，越來越難以溝通，原來多話的他回家后一言不發(fā)，偶爾說話也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點(diǎn)，信心全無，作為一個大學(xué)老師卻教育不好自己的孩子。我開始反思，這代人和我的學(xué)生到底有什么不同？難道真的是電腦、手機(jī)這些東西改變了他們的世界觀？直到今天我才看清楚了這個問題，下面是我的分析：
我們的孩子一出生就處于兩個力的中間，當(dāng)今的數(shù)碼科技為孩子們提供了我們這代人都無法想象的高級玩具，好玩這股無形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無力，導(dǎo)致和與孩子之間難以溝通。究竟什么樣的教育才能扭轉(zhuǎn)這個局勢呢？直到我和龍文攜手之后，這種情況才有所改善。
龍文成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)
為了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代替我，也是是這個時(shí)候我認(rèn)識了龍文的范老師。第一次見到他時(shí)那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來談了一會兒，介紹了當(dāng)前小羽的情況，他說：“即便是蹲在監(jiān)獄中的囚犯，也夢想有一天能夠重新來過…”，這讓我猛然醒悟：其實(shí)每個孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來成為人中豪杰，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心回歸呢？在那個周末我?guī)∮鹑チ藢毻ㄋ拢抑钢╊娚姆鹱鎸π∮鹫f道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達(dá)的意思嗎？他是在說：
每個人都是獨(dú)一無二的自我，人應(yīng)當(dāng)自重并得到他人尊重�！�
小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉(zhuǎn)，從那時(shí)到回來的路上他一直低著頭，似乎在沉思著什么。第二天，我把這個情況告訴了范老師，他在電話中說道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。范老師笑道：“我有辦法”。而后我便抱著半信半疑的心情報(bào)名了。未料上了3次課后意外的事情發(fā)生了，小羽放學(xué)回家后第一句話就是：“媽媽，我要去龍文”，這讓我喜出望外。后來我有次偷偷從門縫里觀察上課情況，想看看范老師有什么秘訣，結(jié)果讓我大跌眼鏡：小羽和范老師面對面坐著一動不動，閉著眼睛在做深呼吸。大約10分鐘后才開始正式上課。后來我才知道：要想改變習(xí)性，光靠說教是不夠的，強(qiáng)制和打罵更會適得其反，要改變習(xí)性首先得讓孩子那好顆好動的心靜下來，賢者云：“若不靜，省身也不密，見理也不明，都是浮的。總是要靜，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來下才能開始思考。
過了兩周，孩子學(xué)習(xí)開始變得自覺了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)他坐在床上一動不動，我還以為他睡著了，原來他在自己靜坐。后來我買了一張孔子畫像掛在他的房間，上面幾個大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪著小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代圣賢的內(nèi)心和氣質(zhì)。因?yàn)榭鬃诱f過：“要養(yǎng)的胸中一種恬靜”。
家是孩子心靈的港灣
漸漸的，孩子的成績有了起色，范老師對我說：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書本只能傳播知識，更多的要靠家長和老師配合”。經(jīng)過這個階段后，我認(rèn)為下一個目標(biāo)是給孩子創(chuàng)建一個心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險(xiǎn)的水手，而我和龍文則是他的后勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線。
我們的家境不算差，但無論大家小家，士農(nóng)工商，勤苦簡約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養(yǎng)成勤儉的生活態(tài)度，因?yàn)榍谠趥�人可以養(yǎng)生養(yǎng)品，勤在家庭萬事興，勤在團(tuán)隊(duì)就會形成良好的風(fēng)氣，如果家長不以身作則，如何引導(dǎo)孩子？每天只要抽出一點(diǎn)時(shí)間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會抽出點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書，聊天。
漸漸的孩子成績上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內(nèi)，有龍文老師在學(xué)校配合，孩子對學(xué)習(xí)的興趣逐漸回歸，而我認(rèn)為：孩子成長過程其實(shí)是內(nèi)心和自己的斗爭，現(xiàn)在他明白了孰重孰輕，即便我給他買了手機(jī)方便聯(lián)系，晚上讓他學(xué)累了玩一會兒電腦，他也知道適可而止。
這次輪到我流淚了
半年后小羽的成績已經(jīng)名列前茅了，學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要我操心，但我現(xiàn)在擔(dān)心的是怕他驕傲自滿，臨近升學(xué)時(shí)鑄成大錯。我找到范老師表明了我的擔(dān)憂，范老師還是那么自信的回答：“放心吧”。過了幾天，孩子放學(xué)回家后在墻上寫了幾個大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致�。惶煜鹿沤裰湃耍砸砸话磷种聰 �，這明顯是寫給我看，讓我寬心的。于是我在他的后面加上了兩句話：“天下斷無易處之境遇，人間哪有空閑之光陰。”現(xiàn)在我開始學(xué)會總結(jié)了：孩子之賢否？四分本于天性，六分出于家教。
經(jīng)過不懈的努力，小羽終于考上了重點(diǎn)初中，還做了班長，現(xiàn)在我們的角色倒過來了，他開始變得喜歡向我說教：“據(jù)我觀察，官宦之家，興旺不過一代；商賈之家，興旺不過三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代�！蔽耶�(dāng)然知道這是誰說的，于是答道：“吾輩讀書只有兩事，一者進(jìn)德之事，以圖無忝所生；一者修業(yè)之事，以圖自衛(wèi)其生�！�，后又問道：“那人還說過要自立立人，自達(dá)達(dá)人，你打算如何做到這點(diǎn)？”，小羽沉默了半響后回答“以后你就會知道了”。一年后我看到他在市里面的獲獎作文中，最后一段話寫到：“我要自以為燈、自以為靠”時(shí)，不禁潸然淚下。
我對龍文的期望
經(jīng)過了歲月的打磨，我和孩子都成長了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會了家長如何去愛自己的孩子�！白饔瞬�，以圖自強(qiáng)”是我對龍文的期望，龍文應(yīng)該多聘請一些像范老師這樣的教員，因?yàn)槟銈兊目谔柺牵骸敖逃且患夹墓こ獭�，所謂“良心”我理解為責(zé)任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀(jì)錄片后，他嚷著要去圓明園，于是我便帶他去了，當(dāng)他站在西洋樓，看到那些殘?jiān)珨啾诤蠓怕暣罂�，連我也被他感染了。一個人只有內(nèi)心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨(dú)立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標(biāo)題：《我和孩子之間的橋梁》
作者： 邱鑫
城市： 武漢
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