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初中階段班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略探析
初中階段班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略探析魏東華
�。ǔＶ萃鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 常州 213017）
摘要：隨著新課程改革的逐步推進(jìn)、素質(zhì)教育理念的深入人心，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育理念已經(jīng)成為教師在教育活動(dòng)中的必然選擇。開(kāi)展初中階段的班級(jí)主題活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要途徑。本文從個(gè)人教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以一種微觀的視角，從確立班級(jí)主題教育活動(dòng)的方向、確保班級(jí)主題教育活動(dòng)的有效性、展現(xiàn)有價(jià)值的主題教育活動(dòng)成果、提升班級(jí)主題活動(dòng)的感悟四個(gè)方面入手積極探討了班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略。
關(guān)鍵詞：初中階段；班級(jí)主題活動(dòng)；設(shè)計(jì)
中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-5884（2013）12-0021-02
初中階段的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷地組織班級(jí)主題活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)候面臨著很多的困難。有效的主題教育活動(dòng)必須滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需求，立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)師生之間自主和諧的交流，拓寬主題教育的活動(dòng)視野，達(dá)成師生之間、生生之間的多元互動(dòng)［１］。本文從個(gè)人教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，用一種微觀的視角，以筆者在教學(xué)過(guò)程中組織策劃的主題教育活動(dòng)為例，圍繞確定班級(jí)主題活動(dòng)的方向、確保班級(jí)主題教育活動(dòng)的有效性、展現(xiàn)有價(jià)值的主題教育成果、提升班級(jí)主題活動(dòng)的感悟四個(gè)方面簡(jiǎn)明地探討了真實(shí)而富有活力的初中階段的班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略。
一扎根現(xiàn)實(shí)，確定班級(jí)主題教育活動(dòng)的方向
（一）活動(dòng)剪輯
主持人：今天，我們走進(jìn)“理財(cái)”系列專(zhuān)題教育活動(dòng)的第一站。首先，請(qǐng)問(wèn)一下什么是理財(cái)呢？它與我們的日常生活有什么關(guān)系呢？
生：理財(cái)就是管理好自己的錢(qián)財(cái)。
生：理財(cái)就是不亂花錢(qián)買(mǎi)零食吃，把錢(qián)攢起來(lái)。
生：我認(rèn)為理財(cái)是大人的事情，他們?nèi)ベI(mǎi)股票、買(mǎi)保險(xiǎn)、買(mǎi)基金、買(mǎi)黃金。
主持人：錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有錢(qián)又是萬(wàn)萬(wàn)不能的。它在生活中扮演著極為重要的角色。其中一個(gè)突出特點(diǎn)就是：賺錢(qián)不容易，花錢(qián)很容易。我們探討一下理財(cái)，會(huì)幫助我們養(yǎng)成善于花錢(qián)的好習(xí)慣，幫助我們做好錢(qián)財(cái)規(guī)劃。請(qǐng)問(wèn)，你是怎么規(guī)劃你的零用錢(qián)的？請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)表格，并算出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
主持人：統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明58％的學(xué)生是只要有零花錢(qián)，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，從來(lái)不攢錢(qián)；23％的同學(xué)表示只買(mǎi)有用的東西；12％的同學(xué)把零用錢(qián)給儲(chǔ)存起來(lái)，以備不時(shí)之需；7％的同學(xué)會(huì)定期地把錢(qián)施與給有困難的人�？磥�(lái)，我們很有必要學(xué)習(xí)研究一下理財(cái)。
（二）設(shè)計(jì)策略
1.面向生活。堅(jiān)守知識(shí)源于生活的理念，開(kāi)展現(xiàn)實(shí)生活的研究。主題活動(dòng)的開(kāi)展內(nèi)容要源于生活，要反映生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與生活相銜接，有效利用學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)資源。教師要有敏銳的眼光，探尋有價(jià)值的主題，引入到班級(jí)活動(dòng)之中。在經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好的今天，孩子的口袋越來(lái)越鼓時(shí)，與孩子們一起探討理財(cái)問(wèn)題是一個(gè)很有必要且有價(jià)值的教育話(huà)題。
2.以生為本。學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，班級(jí)主題教育活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容就是凸顯學(xué)生的主體地位。通過(guò)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中碰撞出思想的火花，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立正確觀念，促進(jìn)其成長(zhǎng)。同時(shí)班級(jí)主題活動(dòng)還要貼合學(xué)生的認(rèn)知、讓學(xué)生感覺(jué)有興趣，這樣活動(dòng)的組織才有活力。
3.重視教師。教師在班級(jí)主題活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用�；顒�(dòng)開(kāi)展的方方面面都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。如果活動(dòng)中沒(méi)有了老師的指導(dǎo)，主題活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)無(wú)序、混亂甚至是失控的場(chǎng)面。教師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)、良好的組織能力、寬闊的視野，能夠?qū)Π嗉?jí)主題進(jìn)行有效的價(jià)值評(píng)估。
二自主交流，確保班級(jí)主題教育活動(dòng)的有效性
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)剪輯
主持人：圍繞理財(cái)這一主題，我們可以從哪些話(huà)題入手開(kāi)展活動(dòng)？
生：怎樣擁有錢(qián)財(cái)？怎樣才能讓錢(qián)生錢(qián)？
生：怎樣合理的消費(fèi)？
生：怎樣討價(jià)還價(jià)？怎樣買(mǎi)到性?xún)r(jià)比高的東西？
主持人：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題都很有探討的價(jià)值，值得探求研究，請(qǐng)結(jié)合自己的興趣選擇話(huà)題結(jié)成活動(dòng)小組。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)策略
1.合理分工，自主選擇。學(xué)生是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，怎樣能激發(fā)學(xué)生投入自身主觀能動(dòng)性，最重要的就是讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)話(huà)題，自選合作伙伴，自制活動(dòng)方案，最大限度地給學(xué)生自由，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍［2］。
2.提升能力，張揚(yáng)個(gè)性。教師組織學(xué)生主題教育活動(dòng)的目的之一就是要幫助學(xué)生提升能力，挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。依據(jù)主題活動(dòng)的特點(diǎn)，教師運(yùn)用多種方法，對(duì)主題活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，提出創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有價(jià)值的、開(kāi)放的、多元的活動(dòng)課堂，促進(jìn)學(xué)生能力提升，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
3.當(dāng)好角色，積極指導(dǎo)。教師在班級(jí)主題活動(dòng)中扮演著多種角色，教師不僅是主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、倡議者、組織者，而且還是主題活動(dòng)的開(kāi)展者、實(shí)施者、導(dǎo)航者、評(píng)價(jià)者。教師要明確自身的角色，當(dāng)好各個(gè)角色，積極了解各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織不同主題的活動(dòng)，以保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。
三積極互動(dòng)，展現(xiàn)有價(jià)值的主題教育活動(dòng)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)剪輯
主持人：讓我們把理財(cái)?shù)幕顒?dòng)成果、體會(huì)積極的展示出來(lái)，接下來(lái)有請(qǐng)……
展示一：自制語(yǔ)音錢(qián)包——每當(dāng)打開(kāi)錢(qián)包，便會(huì)發(fā)出聲音：“不要亂花錢(qián)”。
展示二：多功能儲(chǔ)錢(qián)罐——集定期提醒存錢(qián)、計(jì)數(shù)、鬧鐘于一體。
展示三：自制花錢(qián)清單——該卡的優(yōu)點(diǎn)是幫助你每次把花的錢(qián)的感受記錄起來(lái)，一段時(shí)間過(guò)后的感受再記下來(lái)，然后通過(guò)前后的感覺(jué)對(duì)比得出自己花錢(qián)的感受。
主持人：同學(xué)們，下面要給大家一個(gè)驚喜。
生：哇，好期待。
主持人：有請(qǐng)來(lái)自中國(guó)銀行的特邀嘉賓——金融理財(cái)規(guī)劃師張華老師，為大家講解理財(cái)知識(shí)，探討理財(cái)問(wèn)題，同時(shí)為大家點(diǎn)評(píng)各自的理財(cái)成果。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)策略
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，倡導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的是解決自身存在的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生獲得解決問(wèn)題的方法，既拓展了思維，又鍛煉了動(dòng)手能力，有益于學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
2.適度調(diào)整，彰顯智慧。對(duì)于學(xué)生通過(guò)努力實(shí)踐獲取的實(shí)踐成果，要從實(shí)際情況出發(fā)，選優(yōu)秀成果并加以調(diào)整完善，推進(jìn)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)成果的推廣應(yīng)用。
3.積極互動(dòng)，有效生成。班級(jí)主題教育活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，也是一個(gè)同學(xué)之間互動(dòng)、老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。我們不僅要挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，同時(shí)也要關(guān)注活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造多元、開(kāi)放的主題教育活動(dòng)氛圍。
四深化活動(dòng)，提升班級(jí)主題教育活動(dòng)的感悟
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主持人：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸诎嗉?jí)主題活動(dòng)中的收獲與感受。
生：理財(cái)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要想擁有自己的財(cái)富夢(mèng)想，必須先要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
生：要積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)造財(cái)富的技巧與方法。
生：我們要合理的使用財(cái)富，積極合理規(guī)劃自己的財(cái)富。
主持人：下面我們看一看當(dāng)前社會(huì)上一些成功人士是怎么理財(cái)?shù)模?qǐng)大家看大屏幕……也請(qǐng)同學(xué)們把這些班級(jí)主題活動(dòng)的成果分享給你身邊的人。
師小結(jié)：本次班級(jí)主題活動(dòng)組織得非常成功，大家表現(xiàn)也很精彩。今后，希望大家能夠好好規(guī)劃自己的人生，實(shí)現(xiàn)自己的財(cái)富夢(mèng)想。
（二）設(shè)計(jì)策略
1.選擇具有開(kāi)闊視野的主題活動(dòng)。班級(jí)主題活動(dòng)的選擇要避免狹小的視角，這樣不利于學(xué)生良好世界觀的形成。班級(jí)主題活動(dòng)應(yīng)該選擇那些具有開(kāi)放、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算的視角，利于為學(xué)生未來(lái)的人生鋪路。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)的多元化。好的教育是那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，在潛移默化中學(xué)生便學(xué)到了許多。班級(jí)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，我們應(yīng)該追求的是一種對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的潛移默化的熏陶，而不是那種急功近利、立竿見(jiàn)影的教育。因此評(píng)價(jià)也就不能夠單一，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多種多樣的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生在主題活動(dòng)中不知不覺(jué)的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 駱美福。也談班級(jí)主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性策略［J］。小學(xué)教學(xué)參考，2012（6）。
�。�2］ 易麗。初中階段班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］。教育學(xué)術(shù)月刊，2011（1）。
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