初中物理語言淺析

　　初中物理語言淺析
　　
　　重慶市中山外國語學校 李坤平
　　
　　物理學是研究物理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門獨立的自然科學，也有一套符合其本學科的語言。初中階段是學生學習物理的入門階段，必須首先通過物理語言這一關(guān)。正像學生學習英語一樣，首先必須記住英語單詞，才能進一步的學習。只有突破物理語言關(guān)，才能找到開啟物理入門的鑰匙。我將從物理語言的內(nèi)涵、作用、教學策略三個方面進行交流，不足之處希望批評指正。
　　
　　一、物理語言的內(nèi)涵
　　
　　1.物理符號是物理學的基礎(chǔ)語言
　　
　　物理學中物理量及其單位，都是一個符號與之對應。如物理量符號：長度L、質(zhì)量m、時間t、溫度T、力F、重力G、速度V、密度ρ、壓強P、功率p、功W、機械效率η、熱量σ、比熱容C、電流I、電壓U、電阻R等等。物理量單位符號：米m、千克kg、秒s、牛N、焦耳J、瓦特w、安培A、伏特v、歐姆Ω等。如果我們教會學生讀懂并掌握了這些符號語言后，學生在聽課、閱讀、作業(yè)、考試時，只要一看到有關(guān)符號，才能立即和對應的物理知識聯(lián)系起來。所以學生掌握物理符號是學習物理的基礎(chǔ)。
　　
　　2.物理概念是組成物理學的基本單元，也是物理語言中的基本語言
　　
　　如：質(zhì)量、力、速度、密度、壓強、機械能、凝固、汽化、凝華、熱值、磁場、電流、電壓、電阻、電功率等等，他們都有特定的含義，都有一定的內(nèi)涵和外延。教師在授課時，或在與學生交流問題時，實際上都已經(jīng)成為一種特定的語言，如果掌握了這種特定的語言，別人一提你就懂。例如“質(zhì)量”，學懂物理的人理解為“物體所含物質(zhì)的多少”，外行的還以為是工作的好壞或產(chǎn)品的優(yōu)劣。由物理概念所構(gòu)成的物理語言，是教師在傳播物理知識過程中的常用語言，也是學生在學習過程中必須掌握的基本語言，教學時必須強加訓練才行。
　　
　　3.物理公式是構(gòu)成物理其他語言的主干語言
　　
　　物理規(guī)律是有關(guān)物理概念之間內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性的反應，而用符號表示物理規(guī)律的公式是構(gòu)成物理大夏的支柱和棟梁，是溝通物理其他語言的主干語言。如：G=mg、σ=cmΔt、V=S/t、ρ=m/v、I=U/R等等。每一個物理公式都相應描述了一個物理規(guī)律，只要掌握了這些公式，就可以把內(nèi)容廣泛的繁長敘述的物理定律牢記于心，他是提高課堂教學效率的主干語言，在教學中要指導學生理解公式的本質(zhì)含義，學生才能正確應用。
　　
　　4.示意圖將抽象語言轉(zhuǎn)變成直觀語言的有效手段
　　
　　在初中物理中，有許多示意圖，它承載的內(nèi)涵是一種在通常條件下看不見或摸不著的抽象的物理現(xiàn)象、過程、規(guī)律。如受力示意圖、光路圖、電路圖等，他們都是物理中的輔助語言。因為他們都具有傳遞物理知識信息和交流物理意義的功能。這些圖看視簡單，但只要一看，便能令人順其示意進行深入分析的效果，既形象具體又簡單明了。所以多組織學生畫示意圖，展示物理情境，他是提高物理教學質(zhì)量的有效輔助工具。
　　
　　二、物理語言的優(yōu)勢和作用
　　
　�。ㄒ唬┪锢碚Z言具有科學性、嚴密性、簡明性、直觀性：
　　
　　1.科學性。每一個物理概念都是建立在科學探究的基礎(chǔ)上，每一個公式都是經(jīng)過物理學長期觀察、實驗，然后抽象概括得出的科學結(jié)晶，而許多物理量的單位都是以科學家的名字命名的。因此組成物理語言的概念、公式、符號、示意圖都是科學的。
　　
　　2.嚴密性。每一個物理公式都是簡明而嚴密的，由基本概念、規(guī)律所組成的物理體系也是十分嚴密的，作為代表這些體系組成部分的語言也同樣是嚴密的。
　　
　　3.簡明性。用符號表示一個物理量或單位或某一概念，用概念來概括某一物理現(xiàn)象、過程、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，用公式來描述幾個物理量或物理概念之間的內(nèi)在的必然的本質(zhì)的聯(lián)系，用示意圖來形象直觀闡述內(nèi)容廣泛的定律或過程復雜的物理現(xiàn)象，無不說明物理語言是最簡單明了的。
　　
　　4.直觀性。每一個物理圖像或示意圖都形象再現(xiàn)了一定的物理現(xiàn)象、過程或規(guī)律，他可化抽象為直觀，化繁瑣為簡明。
　　
　�。ǘ�）、物理語言在課堂教學中的作用
　　
　　鑒于物理語言所具有的優(yōu)勢，用好物理語言，可以增強學生記憶、深化物理知識、提高課堂教學效率。
　　
　　1.增強學生記憶。由于一個符號能描述一個物理量、一個概念或一個物理量的單位，一個公式能描述一個物理規(guī)律，學生可以通過記住簡單的符號、簡明的公式，就能把許許多多內(nèi)容廣泛的物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律記憶在腦海中，促進學生隨時進行有益的聯(lián)想，增大知識的獲取量，使學生的記憶能力大大增強。
　　
　　2.深化知識。由于物理語言的直觀性，可使抽象的物理知識形象化，可降低學生思維難度，使初學物理的學生也能涉足高深的物理知識。如通過磁感應線來理解看不見摸不著的磁場的內(nèi)部規(guī)律。
　　
　　3.提高課堂學習效率。由于物理語言的簡明性和嚴密性，對于教師來說是一種方便的工具，為增加課堂教學內(nèi)容創(chuàng)造了時間條件�？梢詼p少了繁瑣的語言敘述和板書，可以省去對物理概念或規(guī)律的敘述。對學生來說給聽課、筆記帶來了極大的方便，可以為學生在聽課中實現(xiàn)速記知識要點及課后便于掌握提供了科學工具。它能保證聽課質(zhì)量，減輕學生負擔，提高課堂學習效率，使教與學都能快速高效。
　　
　　三、物理語言在教學中策略
　　
　　1.規(guī)范表述，夯實基礎(chǔ)
　　
　　初學物理，必須對每個物理語言熟悉記憶，理解其含義基礎(chǔ)上適當應用。無論教師提問，還是學生課堂表述，都必須用物理語言簡潔說明，長此以往，學生自然熟記。
　　
　　2.注重積累，融會貫通
　　
　　任何語言必須通過積累才能豐富，正像語文學習一樣，只有通過字詞句積累才能造句成章。因此對每個物理符號、概念、公式、示意圖要多積累。只有正確地使用好整套物理語言，才能在物理世界中暢通無阻。在板書、學生筆記、作業(yè)等課堂活動中，注重物理語言的應用。
　　
　　3.強化訓練，重在應用
　　
　　俗話說得好“熟能生巧”、“功到自然成”。要正確無誤掌握好物理語言，必須強化訓練。課堂教學中從聽、說、讀、寫、練上下功夫，從課前課后復習下功夫，從探究活動、作業(yè)、考試中下功夫。通過探究活動深刻理解每個符號的物理含義，相同符號表征的不同內(nèi)容，掌握每個概念的內(nèi)涵和外延，吃透每個公式的適用條件和物理意義，對每個示意圖的深刻含義弄個水落石出。因此強化訓練學好物理語言的關(guān)鍵。
　　
　　總之，在物理教學中，切實把物理語言的教學作為對學生進行學法教學的重要內(nèi)容，努力使學生學會這種語言，真正成為學生探究物理新知識的科學工具，使學生成為一個在書山中有路和學海中有舟的明白人，永遠處于輕松、低耗、高效的主動境地。

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