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背誦在語文學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用
背誦在語文學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用新疆兵團(tuán)第二師28團(tuán)梨華中學(xué) 陳志英 庫爾勒
【摘要】德國心理學(xué)家艾賓浩斯的著名的遺忘曲線顯示了遺忘的規(guī)律：人們對事物的遺忘速度是先快后慢的。所以學(xué)生學(xué)到知識后要及時復(fù)習(xí)，趁熱打鐵，才能鞏固。鞏固，是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。因?yàn)椋挥徐柟塘嗽兄R，才能積累知識，擴(kuò)大知識，知識記得越牢固，當(dāng)需要時，就越能迅速、恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。所以，教育學(xué)家和心理學(xué)家都重視對鞏固知識的方法的研究，指導(dǎo)人們加強(qiáng)記憶，與遺忘作斗爭，而背誦就是一種行之有效的鞏固語文知識的方法！
【關(guān)鍵詞】新課改；語文背誦；語文教學(xué)；作用反思
“老師來了，我們給你背書……”這天，我去上班，剛進(jìn)大門，就有一群學(xué)生圍過來完成昨晚的背書任務(wù)。瞧瞧，我這群愛學(xué)習(xí)的孩子們，我心里那個爽呀，就別提了。
剛剛送走初三的學(xué)生，又迎來了初一的學(xué)生，我忘不了在最后的�？贾校袔讉�理科特好的學(xué)生，由于語文拉分導(dǎo)致與中考失之交臂。究其原因是背誦結(jié)結(jié)巴巴，有上句沒下句的，好不容易背會了，又出現(xiàn)錯別字……我暗暗下定決心：等下一屆初一我一定要嚴(yán)格把關(guān)，絕不讓一個學(xué)生在這方面丟分失誤。
這不，剛開學(xué)我就把學(xué)生背誦的熱情給激發(fā)起來了，我能不樂嗎。
一、背誦本身就是一種能力
一個人會不會背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現(xiàn)。甚至可以說，一個人背誦的工夫能決定他一生的成就。一天，快吃晚飯了，父親把司馬遷叫到跟前，指著一本書說：“孩子，近幾個月，你一直在外面放羊，沒工夫?qū)W習(xí)。我也公務(wù)纏身，抽不出空來教你�，F(xiàn)在趁飯還不熟，我教你讀書吧�！彼抉R遷看了看那本書，又感激地望了望父親，說：“父親，這本書我讀過了，請你檢查一下，看我讀得對不對�！闭f完就把書從頭至尾背誦了一遍。聽完司馬遷的背誦，父親感到非常奇怪。他不相信世界上真有神童，不相信無師自通，也不相信傳說中的神人點(diǎn)化。可是，司馬遷是怎么會背誦的呢？他百思不得其解。第二天，司馬遷趕著羊群在前面走，父親在后邊偷偷地跟著。羊群翻過村東的小山，過了山下的溪水，來到一片洼地。洼地上水草豐美，綠油油的惹人喜愛。司馬遷把羊群趕到草地中央，等羊開始吃草后，他就從懷中掏出一本書來讀，那朗朗的讀書聲不時地在草地上縈繞回蕩。看著這一切，父親全明白了。
他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“孺子可教！孺子可教！”有著超強(qiáng)記憶能力的司馬遷經(jīng)過很多挫折之后終于成就了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學(xué)巨著《史記》。魯迅先生就是因?yàn)樽x得多、記得牢，才編成了中國第一部小說史。
二、背誦是教育的起點(diǎn)
事實(shí)上，沒有背誦我們就不能識字，識字是基本和最初的背誦。語文中古典詩文的背誦，現(xiàn)代美文的背誦，靠的就是硬背。有的教育家認(rèn)為，語文對于中小學(xué)生來說，背誦是語文的基本功，只有背誦才能把握那些經(jīng)典范文，才能規(guī)范自己的語言，才能領(lǐng)會語文作為文學(xué)藝術(shù)的藝術(shù)魅力和思想魅力。數(shù)理化的概念公式，必須靠記憶才能理解掌握并熟練應(yīng)用，歷史自然科學(xué)知識也必須背誦才能獲得知識的積累。背誦是中小學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的方式，甚至可以說，沒有背誦就沒有中小學(xué)教育。事實(shí)上，人的一生很多知識都要靠背誦。所謂“好書不厭百回讀，熟讀深思理自知”，“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，都強(qiáng)調(diào)背誦重要性。
三、背誦是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式之一
中小學(xué)生由于年齡和社會閱歷的關(guān)系，有最好的記憶力，但理解力和對知識的滲透力比較薄弱。？對于語文來說，背誦尤為重要，沒有背誦語文將不能稱其語文。從字詞識記到古今中外詩詞歌賦美文的掌握，必須有大量的背誦，沒有背誦，我們就不能享用人類幾千年來積累的文學(xué)藝術(shù)的精華。好的學(xué)生和立志成為作家的中小學(xué)生還要大量背誦許多古今中外人類的經(jīng)典篇章。
與古今中外的文學(xué)藝術(shù)大師對話，聆聽大師關(guān)于文學(xué)藝術(shù)和人生的教誨，是我們走上思想藝術(shù)和人生的高地，達(dá)到理解經(jīng)典的澄明之境。這實(shí)在是人生的一種享受。
四、背誦是語言材料積累的重要途徑
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“在閱讀中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。積累語言材料，其實(shí)就是感性的語言模塊的整體儲存，它可以看作是生活經(jīng)驗(yàn)材料，也可以看作是形象材料，或者是思維材料、情感材料，這些材料儲存于大腦，將成為學(xué)生的終身營養(yǎng)，也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。因此，通過背誦，積累豐富的語言材料，是學(xué)習(xí)語文的重要手段和方法之一。
五、反思：背誦的廣度要再大些
現(xiàn)行的語文教材選擇了許多好的文章，古今中外的名篇佳作都有。優(yōu)秀的古代詩文是要求學(xué)生背誦的，現(xiàn)代詩歌、近代大家的作品、西方名人的佳作、時文、美文也應(yīng)該背誦一點(diǎn)，學(xué)生的作文更應(yīng)該背誦一點(diǎn)。學(xué)生的作文和我們現(xiàn)實(shí)生活貼得更近，易于理解，易于接受；對現(xiàn)代詩文語言表達(dá)和語法運(yùn)用上的借鑒，可以直接提高學(xué)生的說話能力和寫作能力。我們兩個班，從初一起，便加強(qiáng)背誦，三年來，背完了所有教學(xué)要求的詩文，還背了部分課本和自讀課本中的美文，背了推薦書目中的精彩語段，背了大量的名言。通過背誦，同學(xué)們積累了豐富的語言文化知識，形成良好的語文素養(yǎng)，提高了寫作水平，進(jìn)而整體提高全部學(xué)生的語文能力。有些同學(xué)發(fā)表了自己的作品，有些同學(xué)作文獲了獎。倘若在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)背誦，學(xué)生背誦了大量的古今中外的名篇佳作，如能加以融會貫通地運(yùn)用。日積月累，學(xué)生說起話來，一定會妙語連珠；作起文來，一定會妙筆生花！背誦既能增加語文知識的積累，又能提高寫作能力。教育心理學(xué)家林宗德說：“中學(xué)階段是人的一生中記憶力的‘最佳’時期�！奔热蝗绱耍娴南Ｍ麑W(xué)生們要很好地珍惜中學(xué)時代，抓緊時間多背誦一些古文，讓記憶的倉庫儲存更多的“糧食”。
總之，背誦是對語文本質(zhì)屬性的回歸。在語文課改進(jìn)行得轟轟烈烈的今天，我們重拾傳統(tǒng)的“背功”，絕不是復(fù)古倒退，相反，正是回歸語文教學(xué)的本原！
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