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小學(xué)生自信心積極發(fā)展的建議

時(shí)間:2022-08-20 20:02:19 心理健康論文 我要投稿
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小學(xué)生自信心積極發(fā)展的建議

  小學(xué)生自信心積極發(fā)展的建議
  
  自信心在多方面有重要作用,有自信心的人,在人群中感到安全自信,能以“真實(shí)的我”的面目出現(xiàn),能夠正確地認(rèn)識(shí)自己,并以肯定的態(tài)度接納自己。自信心的發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)生的健康個(gè)性的形成, 同時(shí)也標(biāo)志小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平。
  
 。ㄒ唬┘彝ソ逃凶⒅睾⒆幼孕判牡呐囵B(yǎng)
  
  1、端正教育態(tài)度,強(qiáng)化責(zé)任感
  
  父母要有責(zé)任感,調(diào)整教育心態(tài),不可對(duì)孩子放任自流,也不可控制過(guò)多。在小學(xué)生時(shí)期自信心經(jīng)歷著發(fā)展和擴(kuò)展,需要廣闊的天地和豐富的生活。且正確的行為也需要有一定的空間去模仿獲得。獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí),使得父母將子女控制在自己視線和權(quán)利之內(nèi),這是缺乏理智的做法。他們需要成功來(lái)獲得自信,需要挫折來(lái)磨練自強(qiáng),需要風(fēng)險(xiǎn)來(lái)考驗(yàn)自制等等,所有這些,都只能靠他們自己的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷獲得。
  
  2、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)親子間的溝通
  
  家長(zhǎng)和孩子之間要互相尊重,互重禮貌。用行動(dòng)讓孩子知道要尊重每一個(gè)家庭成員和容許各自獨(dú)立性,這樣就會(huì)使孩子形成積極的自信,會(huì)使孩子向著其自信實(shí)現(xiàn)方面成長(zhǎng),相互信任就會(huì)給予每個(gè)人以自由的發(fā)展。允許家庭成員有其自主性和各人的內(nèi)在獨(dú)有情感,不要把一種特殊信仰和思想強(qiáng)加于家庭中的某一成員特別是孩子,要允許孩子個(gè)人自由地探索別的思想和價(jià)值,為自己尋找正確的東西。父母盡可能抽出時(shí)間陪孩子,讓孩子感覺(jué)到你理解、接受、尊重和信任他,多聽(tīng)孩子說(shuō)話,洞察孩子的心理,多與孩子交流溝通,獲得他們的認(rèn)同、信任,建立孩子基本的信任感,并在生活、學(xué)習(xí)和思想上給孩子幫助和支持。
  
  3、鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng),掌握必要的社會(huì)技能
  
  教給孩子一些必要的社會(huì)技能,讓孩子多參加各種集體活動(dòng),提供各種可能的機(jī)會(huì)使孩子體會(huì)到成功。積極組織參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),初步鍛煉培養(yǎng)一些能力,如生存的能力、處理矛盾的能力、自我平衡的能力、獨(dú)立思考能力、與人交流的能力等。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重別人、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活,更加深刻地認(rèn)識(shí)自我。社會(huì)實(shí)踐有利于形成學(xué)生的主體性。
  
  4.、鼓勵(lì)孩子多與同伴交往
  
  隨著個(gè)體成長(zhǎng),同伴關(guān)系對(duì)心理發(fā)展的影響作用也越來(lái)越大。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去結(jié)交朋友,在同齡人的相互交往中獲得建立準(zhǔn)確自信心所需的信息,在團(tuán)體活動(dòng)中體驗(yàn)自我價(jià)值。再則能讓孩子在交往中認(rèn)識(shí)到自己的行為存在哪些不足,這對(duì)行為發(fā)育尤為有益。
  
 。ǘ⿲W(xué)校教育中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)
  
  1、熱愛(ài)學(xué)生,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
  
  小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生自信心觀念的影響作用最大,教師對(duì)學(xué)生的自信心概念的形成與發(fā)展發(fā)揮著長(zhǎng)期、重大而持久的影響,這種影響的性質(zhì)很難為其他過(guò)程所取代,教師看待學(xué)生的態(tài)度個(gè)對(duì)待學(xué)生的方式是學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中處境事都積極的最重要因素。因此,教室要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)的學(xué)生,幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過(guò)改變他們的地位和學(xué)業(yè)成績(jī),來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極自我概念的發(fā)展。對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和適時(shí)的評(píng)價(jià),對(duì)他們進(jìn)行角色扮演、情景暗示等,使其有一個(gè)正確的自我認(rèn)識(shí)。
  
  2、改變以往師生交往的類(lèi)型
  
  從權(quán)威型強(qiáng)調(diào)式的交往改變?yōu)槊裰髌降仁降慕煌,使學(xué)生獲得自主感,變批評(píng)為動(dòng)力、建議,獲得積極的自我。體現(xiàn)在教學(xué)中一要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;二是不斷鼓勵(lì)學(xué)生的信心,如學(xué)生的回答正確時(shí),給予肯定;對(duì)于錯(cuò)誤給予寬容的糾正,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得安全感、成就感,形成積極的自我認(rèn)識(shí)。
  
  3、創(chuàng)造良好的師生、同伴互動(dòng)效應(yīng)
  
  教師既為學(xué)生提供行為指導(dǎo),也是學(xué)生的模仿對(duì)象,教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)保持一致,并注意自己的言行一致,讓學(xué)生處于準(zhǔn)則、要求一致的情景。同時(shí)行為的要求應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)識(shí)、行為發(fā)展的水平,使學(xué)生理解并知道如何達(dá)到要求,獎(jiǎng)懲的使用著眼與發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力性。這兩種互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,可共同促進(jìn)學(xué)生自信心控制的發(fā)展。
  
  4、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)及情緒調(diào)節(jié)技能
  
  在學(xué)生的情感體驗(yàn)中,歸屬感的培養(yǎng)至關(guān)重要。自信心如何,在很大程度上依賴于自己被他人接受的程度,同集體的融合程度,在集體中的位置、參與機(jī)會(huì)以及由此產(chǎn)生的價(jià)值感。鼓勵(lì)學(xué)生扮演好自己的角色,使學(xué)生明確意識(shí)到自己在集體中的地位,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極努力,保持和集體目標(biāo)的一致追求。教師對(duì)學(xué)生,不論其目前的學(xué)習(xí)狀況如何,都要鼓勵(lì)他積極主動(dòng)地扮演自己的角色。為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì),使學(xué)生智力得到最大限度的發(fā)展,找到努力方向。
  
  龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
  
  原標(biāo)題:《小學(xué)生自信心積極發(fā)展的建議》
  
  作者: 李茜

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