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當(dāng)好語文老師是我常常思考的一個問題
當(dāng)好語文老師是我常常思考的一個問題李志祥
【摘要】只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)素質(zhì)。這三個素質(zhì)是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵，它對語文老師的工作能取得良好的效果，有著重要的影響。
【關(guān)鍵詞】辯證；素養(yǎng)；助手；演員；激情
孩子是祖國的未來，如何塑造他們，使他們成材，是每一位老師都應(yīng)該思考的。人們常說：“只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生�！彼枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)素質(zhì)。這三個素質(zhì)是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵，它對語文老師的工作能取得良好的效果，有著重要的影響。
1首先語文教師要有哲學(xué)眼光
要用辯證的目光，全面準(zhǔn)確有針對地看語文教學(xué)。試想，一位語文教師在對待文學(xué)作品時，不能上升到一定的認識高度，語文教師給學(xué)生的將會是什么呢？語文教師的存在還有價值嗎？以哲學(xué)的智慧培養(yǎng)起學(xué)生的智慧，使之具備反思的傳統(tǒng)，甄別文化，建立起自己的價值系統(tǒng)與人生的意義，具備判斷新舊系統(tǒng)的能力，這才是根本意義上的教育與培養(yǎng)，這才是靈魂塑造的核心。
2要做好一名語文教師，就要使自己具備深厚的語文素養(yǎng)
而語文老師要具備的語文素養(yǎng)，我想，首先，要回歸語文，練好內(nèi)功，盡可能正確、到位地理解和把握文本，這是一道“鐵門檻”。教師要成為文本作者的知音，應(yīng)如古人所說“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，要多讀古今優(yōu)秀詩文，選讀一些重要的美學(xué)和文藝學(xué)論著，注意提高自己的理論素養(yǎng)。教師自身的積淀厚了，識理多了，視野寬了，立足點高了，知識淵博了，才既能宏觀把握，又能微觀深入，語文閱讀教學(xué)才能進行得游刃有余。我平時喜歡瀏覽各種報刊雜志，及時吸收新的教學(xué)信息，進一步提高自己的教學(xué)水平。
特別是幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，本人積極學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，上網(wǎng)瀏覽信息，聽取同行的建議，當(dāng)然更主要的是為了學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，并設(shè)法運用的實踐中去。每當(dāng)教學(xué)中有了困惑和問題，就經(jīng)常寫成貼子，發(fā)在相關(guān)的教育論壇上，獲得同仁們的不少幫助。積極學(xué)習(xí)先進的教育理念，汲取同行的先進經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。
3甘愿當(dāng)好學(xué)生的助手
葉圣陶先生曾經(jīng)說過“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的。不是給學(xué)生講書的”理解課文的時候，同學(xué)們可以走出座位，到應(yīng)去的地方共同學(xué)習(xí)。老師應(yīng)給予學(xué)生較大的自由活動的空間，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式（一人講，幾十人聽），學(xué)生覺得新穎有趣，課堂上沒有師道尊嚴，沒有死記硬背，學(xué)生通過讀讀，想想，議議、演演，在游戲式的快樂中就學(xué)習(xí)了知識，領(lǐng)悟了道理，牢記了內(nèi)容，而在整個教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)得主動。老師上得輕松，老師擔(dān)當(dāng)起了學(xué)生的助手，只是在學(xué)生不明白或者遇到要求不明時，起一種點撥，投石引路的作用。學(xué)生明明白白，老師引而不發(fā)、裝聾作啞，這樣的課堂輕松愉快。
自古以來一提起老師，大家都會異口同聲老師辛苦，誠然，當(dāng)教師做的是育人的工作，人是高等動物，有靈性，有思維，有情感，有智慧，不是一部紋絲不動的機器。可是教師的安逸從哪里來？就從這里來！懂得并引導(dǎo)，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以漁。才是21世紀(jì)適應(yīng)社會發(fā)展的新型教師。那種老黃牛似的教師已經(jīng)落伍過時啦！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣要從小培養(yǎng)，奉勸天下所有從事教育工作的人都來當(dāng)這樣的老師吧。
4優(yōu)秀的老師是一個天才的演員
為什么這樣說老師的角色呢？因為老師每天面對的是求知、是眼睛、童稚的心靈。老師的一言一行對學(xué)生有著無可估量的影響力。這里說的是課堂上的老師，他必須是天才的演員，他要有一口響亮標(biāo)準(zhǔn)的普通話，要有口若懸河，旁征博引口才與文才。
他能根據(jù)課文內(nèi)容入木三分的引導(dǎo)學(xué)生體會文章深刻內(nèi)涵，感染，熏陶學(xué)生的情感，他還應(yīng)該跟學(xué)生、跟作者，跟課文里的人物沒有距離，只有優(yōu)秀是演員才能打動觀眾，讓觀眾與劇里的人物的命運同悲同喜！而教師對學(xué)生而言做的就是這樣的演員的工作，要做到這樣的教師，決非一件易事！一個教師如果沒有淵博的知識，沒有深刻的文化內(nèi)涵，能當(dāng)上好演員嗎？這就必須要求老師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實完善自己。
前面我們說了，在課堂上老師要學(xué)會省力氣，學(xué)會裝弄做啞，可是并不等于，你可以不吃透教材，不認真?zhèn)湔n，什么都讓學(xué)生自己去理解感悟，這樣久而久知，學(xué)生會覺得老師的學(xué)問不過如此。對老師失去信任，崇敬！一個優(yōu)秀的老師懂得在適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生他不知道，不易知道，想知道的多一點的東西。老師總是在意想不到的時候給學(xué)生一個意外的驚喜，促使他不斷去探求，去獲取！要讓他有一股創(chuàng)造的原動力！
5語文老師要具有激情
語文學(xué)科是一門很感性的學(xué)科，語言文字的習(xí)得，思想性情的陶冶，都有賴于心與心的碰撞、情與情的交流。語文教學(xué)缺少了激情，就達不到應(yīng)有的效果。語文教師的激情，源于對文章的深入體會，握其精髓；基于對學(xué)生的熱愛，育人成材。語文教師有了激情，就極易激活學(xué)生的思維，讓課堂充滿魅力，張揚學(xué)生的個性，使他們獲得美的感悟，受到美的熏陶。語文老師有了激情，就會自覺地去探尋課堂教學(xué)藝術(shù)。
比如，上課時，面對學(xué)生，那聲音，有氣有力，音響適中，抑揚頓挫，節(jié)奏分明；那眼神，平靜的，溫柔的，慈愛的，深邃的；那手勢，遒勁的，簡捷的，舒暢的，細膩的；那體態(tài)語，生動的，大氣的，穩(wěn)實的，形象的。
這些，將會形成一個強有力的磁場，將學(xué)生牢牢地吸引�。徽Z文老師有了激情，就會去建構(gòu)激情語言。優(yōu)秀的語文老師，教學(xué)語言絕對不是干巴巴的，而是形象生動、幽默詼諧、繪聲繪色、井井有條、妙趣橫生、意味無窮，令人耳目一新，歷久難忘的。生命，因為有激情而美麗；教學(xué)，因為有激情而更動人。一堂課有了激情，教育將獲得刻骨銘心的力量；一個教師擁有了激情，生命將因此而燦爛。
總之，二十幾年的語文教學(xué)工作給我積累了不少經(jīng)驗，學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力成為一個優(yōu)秀的語文教師。不斷充實自己，努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階。
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