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淺談如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
淺談如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鄧碧云
從事了多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，對于如何上數(shù)學(xué)課，可以說是再熟悉不過了。但是，如何上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上能最大限度地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績，確實(shí)需要我們精心設(shè)計。我們不僅要在教學(xué)內(nèi)容上精益求精，還要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)激情等方面有很深地研究。通過自己多年不斷的實(shí)踐和總結(jié)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)體會，和大家共同探討。
一、教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件
沒有經(jīng)過武裝的戰(zhàn)士，上戰(zhàn)場只能束手就擒；沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，絕對談不上駕馭課堂的能力，那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課呢？
1.要備起點(diǎn)
所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點(diǎn)。起點(diǎn)要合適，才有利于促進(jìn)知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué)；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂，不愿學(xué)。
2.要備重點(diǎn)
重點(diǎn)往往是新知識的主體部分。備課時要突出重點(diǎn)。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，要緊緊圍繞重點(diǎn)，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn)，才能使整堂課有靈魂。
3.要備難點(diǎn)
所謂難點(diǎn)，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。
4.要備交點(diǎn)
即新舊知識的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點(diǎn)，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運(yùn)用知識。
5.要備疑點(diǎn)
即學(xué)生易混、易錯的知識點(diǎn)。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，充分準(zhǔn)備。
二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺點(diǎn)，教育學(xué)生向最優(yōu)的方向發(fā)展；而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生，而要創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展的教育。
1.了解學(xué)生，分析學(xué)生
教師要分析學(xué)生的生活習(xí)慣，家庭狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力，性格、朋友關(guān)系和愛好，身體狀況等，這樣才能全面客觀地了解學(xué)生、認(rèn)識學(xué)生。并通過觀察和了解，認(rèn)真的加以分析、比較，歸納出學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、行為習(xí)慣的特點(diǎn)。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的出發(fā)點(diǎn)。
2.發(fā)現(xiàn)問題，掌握興奮點(diǎn)
教師通過對學(xué)生的了解和分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生階段性和暫時性的生理和心理變化，從而能夠把握學(xué)生某一階段的興奮中心和興奮點(diǎn)。經(jīng)常與學(xué)生交流，從學(xué)生中掌握第一手材料。做到勤學(xué)、勤問、勤走、勤看、勤想，這樣才能設(shè)計出最佳的合適的教育方法。這是創(chuàng)造適合學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育的基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！彼詳�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品德、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我的課堂教學(xué)模式優(yōu)化共有五個特點(diǎn)：
1.教學(xué)要有層次性
針對學(xué)生成績參差不齊、兩極分化的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)課中應(yīng)采用分層教學(xué)法。由于學(xué)生的能力不盡相同，把學(xué)生分為A、B、C三層，針對不同層次的學(xué)生因材施教，全面提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，盡可能地創(chuàng)造條件，讓各類學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。
2.適當(dāng)增加學(xué)生的思維容量。
3.重視教學(xué)語言的編寫。
4.把發(fā)問貫穿于課堂教學(xué)始終。
5.及時進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)
為在課堂教學(xué)中提供一種輕松愉快和生動活潑的環(huán)境，我的做法有：⑴不要求學(xué)生抄筆記，更不檢查學(xué)生的課堂筆記，實(shí)在需要記下來的東西，只需要寫在書本相應(yīng)的頁上就行了。要求學(xué)生認(rèn)真聽講，主動參與發(fā)言提問。⑵把重點(diǎn)放在“講”課上。把概念、例題講明、講透、講活。上新課切忌任意補(bǔ)充例題，特別是在學(xué)生尚未理解掌握新知識時，任意加大知識點(diǎn)難度是得不償失的，會驟然引起學(xué)生對剛學(xué)的知識反感和恐懼心理。⑶及時進(jìn)行堂內(nèi)練習(xí)，使學(xué)生對自己能準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)知識解決問題，產(chǎn)生愉悅心情，對自己充滿信心。⑷講課要抓住知識要領(lǐng)，來龍去脈也要清楚，特別還要講清運(yùn)用，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)勞動，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不斷樹立明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。⑸要善于運(yùn)用幽默語言，舉例得當(dāng)，適合學(xué)生年齡層次，學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。⑹注意學(xué)科間的滲透，體現(xiàn)應(yīng)用性和時代性。堅持理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。選題要精練，要起到舉一反三，觸類旁通的效果；選題盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和時代性，避免題海戰(zhàn)。
目前，課堂教學(xué)依舊是學(xué)校教育的主渠道，我十分注重課堂教學(xué)的不斷改革和優(yōu)化，既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性、客觀性，使學(xué)生掌握基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本技能及問題解決的策略，具有初步的科學(xué)意識、科學(xué)態(tài)度。又強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的人文性、社會性，發(fā)展學(xué)生的自信心，培養(yǎng)積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì)，著重學(xué)生對課堂教學(xué)活動的內(nèi)心體驗(yàn)，注重知識、智能、情感和行為的整合。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。
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