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略談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)
略談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)阿碟丹
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是小學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。尤其是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，千萬(wàn)不要成為小學(xué)語(yǔ)文教師講小學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)語(yǔ)文教師指導(dǎo)下學(xué)生的自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性，教師則起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。而不是用自己的分析講解代替小學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要讓小學(xué)生直接面對(duì)文本，充分地去讀書(shū)。要善于營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的氛圍，使小學(xué)生主動(dòng)閱讀，傾心閱讀。小學(xué)生讀書(shū)的積極性就會(huì)高漲，收獲就會(huì)更多，效果就會(huì)更好。讀書(shū)的形式最好是個(gè)人誦讀或默讀。應(yīng)讓小學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解的體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。閱讀在小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展中有著十分重要的地位。筆者在多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生涯中，始終重視小學(xué)生的閱讀教學(xué)，也十分重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為要真正搞好小學(xué)閱讀教學(xué)，讓閱讀教學(xué)出成效，應(yīng)著力從以下幾方面做起。
一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)首先要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣
“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！薄芭d趣是最好的老師。” 心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。因此說(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是需求的動(dòng)力。激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，讓小學(xué)生喜歡是閱讀，努力地去尋找閱讀機(jī)會(huì)，從中獲取信息，并獲得閱讀的滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀質(zhì)量，還可以促進(jìn)小學(xué)生閱讀的可持續(xù)發(fā)展。為此，筆者在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，不只是學(xué)習(xí)某篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書(shū)籍，還給小學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，供他們閱讀。如向小學(xué)生推薦科幻小說(shuō)、童話(huà)故事、傳記、游記、名人奮斗故事、百科全書(shū)等。小學(xué)生通過(guò)大量閱讀，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)，這樣就會(huì)增加閱讀的興趣。為了使小學(xué)生自覺(jué)，發(fā)自?xún)?nèi)心地參與閱讀，筆者還注重依靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引小學(xué)生，讓他們?cè)谟心亢蛯?duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)興趣，從大量的課外閱讀中品味漢語(yǔ)的形象美、意境美、思想美，從而感受到中華文化的博大精深。
二、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要教給學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力
在培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力方面筆者認(rèn)為應(yīng)從兩方面進(jìn)行：一是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀文章的方法；二是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)精讀文章的方法，準(zhǔn)確的理解文章的思想內(nèi)容。具體我是這么做的：首先要求小學(xué)生快速閱讀，了解課文的主要內(nèi)容。在我們的閱讀學(xué)習(xí)中，需要在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度，就能在較短的時(shí)間里閱讀較多的材料，獲得較多的知識(shí)和信息。那么，怎樣做到閱讀有一定的速度呢？首先要眼睛看得快，要擴(kuò)大視覺(jué)的范圍，學(xué)會(huì)“速讀”，也就是由原來(lái)的一字一句的看書(shū)變?yōu)橐痪湟恍械目磿?shū)。腦子要跟著眼睛的留覽進(jìn)行思考，弄清楚眼睛看的文字說(shuō)的是什么，例如《朱鹮飛回來(lái)了》一文，因?yàn)槲恼卤容^長(zhǎng)，如果要一字一句的讀，需要十五分鐘，很浪費(fèi)時(shí)間�？焖俚拈喿x課文，同時(shí)由眼入腦很快的思考，就能知道課文講的是一支科學(xué)考察隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕娬业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法的保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長(zhǎng)的事，并知道了朱鹮是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物能以及朱鹮的形象特征。在這次行動(dòng)中，考察隊(duì)員一共找到了幾只朱鹮等等。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，小學(xué)生就能做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度得到同步提高。其次是要精讀課文，了解文章的思想內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，筆者根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)小學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，精讀品味，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。如在進(jìn)行《春潮》一文的教學(xué)時(shí)，筆者首先以多媒體圖文并茂地展現(xiàn)了北方二月的春景，然后讓小學(xué)生精讀。對(duì)于第一部分，筆者引導(dǎo)小學(xué)生抓住中心句“北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”來(lái)理解全段，讓小學(xué)生找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的重點(diǎn)詞句“寒冷的威力已在衰竭，朝陽(yáng)處雪已融化，瀑布開(kāi)始活動(dòng)……”等感受春天的到來(lái)。進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，筆者“以讀代講”讓小學(xué)生以多種方式閱讀，并在精讀中感受春潮的不可抗拒，讓小學(xué)生體會(huì)氣勢(shì)磅礴的開(kāi)江場(chǎng)面。
三、在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和想象能力的提升
小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：讓小學(xué)生完成閱讀教學(xué)任務(wù)時(shí)，常常借助一篇篇課文訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力。如教學(xué)《草原》一課，課文構(gòu)思有兩條線(xiàn)：明線(xiàn)是景美、情深；暗線(xiàn)是草原的特點(diǎn)。教學(xué)中筆者抓住暗線(xiàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)，訓(xùn)練小學(xué)生的邏輯思維。引導(dǎo)小學(xué)生按照這條暗線(xiàn)從整體到部分進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)思考得出草原的三個(gè)特點(diǎn)：草原是美麗的；草原是寬廣的；草原的人民是熱情的。每個(gè)小學(xué)生都具有豐富的想象能力，引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，而且更能深刻地理解課文。學(xué)完《凡卡》一文后，筆者給學(xué)生出了一個(gè)小練筆，以“爺爺收到凡卡的信以后”展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)。小學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，各自展開(kāi)想象。有的想，爺爺收到信以后，立即趕到城里，揍了老板一頓，救回了凡卡；有的想，爺爺看了凡卡的信，痛哭不已，可沒(méi)有辦法，只能一遍又一遍地念叨“我可憐的凡卡，你忍著吧……”。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們認(rèn)為爺爺除了哭，他沒(méi)有其他的辦法，也不可能救回凡卡，因?yàn)闋敔斒悄膫�(gè)社會(huì)中生活在最底層的貧苦人。面對(duì)自己，凡卡的悲慘遭遇，他無(wú)能為力啊。這個(gè)想象使小學(xué)生更深刻地理解了課文，也懂得了課文的中心思想。
總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們首先要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀方法的指導(dǎo)，提高小學(xué)生的閱讀能力，讓小學(xué)生在閱讀、思考中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其思維能力和想象能力獲得快速提高，這樣，就能促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。讓閱讀教學(xué)的春風(fēng)吹遍小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂收獲更多的喜悅。
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