- 相關(guān)推薦
表?yè)P(yáng)也要備課
表?yè)P(yáng)也要備課吳民益
曾經(jīng)讀過一篇文章，作者的一位朋友，到北歐某國(guó)做訪問學(xué)者，周末到當(dāng)?shù)亟淌诩抑凶隹�。一進(jìn)屋，問候之后，看到了教授5歲的小女兒。這孩子滿頭金發(fā)，眼珠如同純藍(lán)的蝌蚪顧盼生輝，極其美麗。朋友帶去了中國(guó)禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。朋友撫摸著女孩的頭發(fā)說：“你長(zhǎng)得這么漂亮，真是可愛極了！”
教授等女兒走開后，很嚴(yán)肅地對(duì)朋友說�！澳銈α宋业呐畠�，你要向她道歉�！迸笥汛篌@，心想我一番好意，送了她禮物，還夸獎(jiǎng)她，便問道傷害二字從何談起？教授說：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她，而漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她的父親的基因遺傳，與她個(gè)人基本上沒有關(guān)系。你夸獎(jiǎng)了她，孩子很小，不會(huì)分辨，她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而她一旦認(rèn)為天生的美麗是值得驕傲的資本，她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。而且，你未經(jīng)她的允許，就撫摸她的頭，這使她以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而可以不經(jīng)她的同意，這也是不良引導(dǎo)。不過你還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。有一點(diǎn)，你是可以夸獎(jiǎng)她的，這就是她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉。”后來這位朋友就很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)表?yè)P(yáng)了她的微笑和有禮貌。
讀了這篇文章，不禁汗涔涔。我們老師是教育者，表?yè)P(yáng)和批評(píng)是最常用的教育方式。我們?cè)鵁o數(shù)次表?yè)P(yáng)過學(xué)生，但現(xiàn)在想想，很多表?yè)P(yáng)是隨意的，是有“危害”的。當(dāng)學(xué)生為班級(jí)飲水機(jī)換水，我表?yè)P(yáng)學(xué)生“你的力氣真大！”也許他會(huì)看不起那些力氣比他小的學(xué)生，甚至炫耀自己的力氣大而欺負(fù)別人。我應(yīng)該表?yè)P(yáng)他關(guān)心集體，主動(dòng)為大家服務(wù)。當(dāng)學(xué)生讀完書，我表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你的聲音真好聽！”那些音色不如她的學(xué)生也許不愿舉手展示自己的朗讀了。我應(yīng)該表?yè)P(yáng)她讀得有感情。我們也曾一邊撫摸著孩子的頭，一邊表?yè)P(yáng)學(xué)生：“你的字跟你的人一樣漂亮！”究竟是表?yè)P(yáng)她的字還是表?yè)P(yáng)她長(zhǎng)得美？她是為自己長(zhǎng)得美而自豪呢還是為自己的字而自豪呢？我們撫摸學(xué)生究竟是讓學(xué)生感到高興還是讓自己得到快感？
表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，也是一把雙刃劍，有時(shí)你“好心”的表?yè)P(yáng)可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。孩子絕不是一件可供欣賞的瓷器或是可供撫摸的羽毛，他們的心靈像很軟的透明皂，每一次不當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)都會(huì)留下劃痕。作為成人，作為老師，作為孩子價(jià)值判斷的榜樣，我們不應(yīng)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生有勁時(shí)，我們就應(yīng)表?yè)P(yáng)。但我們應(yīng)慎用表?yè)P(yáng)，每當(dāng)我們要表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)想一想，我該怎樣表?yè)P(yáng)，我這樣表?yè)P(yáng)有什么不妥。表?yè)P(yáng)學(xué)生前也要認(rèn)真地備課！！
【表?yè)P(yáng)也要備課】相關(guān)文章：
魚兒也要保護(hù)傘作文02-09
培養(yǎng)學(xué)生也要培養(yǎng)家長(zhǎng)08-24
生活再累也要堅(jiān)持的句子11-25
人性化管理也要制度規(guī)范08-23
幼兒的心理健康教育也要重視07-25
魚兒也要保護(hù)傘作文3篇06-03
游戲雖好，也要選擇作文900字05-07
星期五也要努力工作的句子09-22
含著淚也要奔跑作文（通用40篇）06-29