體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
　　
　　河南省禹州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 李 潔
　　
　　當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，文化知識(shí)日新月異，所以培養(yǎng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者是世代賦于教育工作者的重要使命。而自主學(xué)習(xí)就是要求教師在課堂教學(xué)中提供大量的必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與經(jīng)歷，逐漸把他們培養(yǎng)成為在認(rèn)知情感、社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合發(fā)展的獨(dú)立的、自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)者，使學(xué)生既發(fā)展自己的稟賦，熱衷于自己的興趣愛(ài)好、又身心健康，充分發(fā)揮其社會(huì)的作用。體育教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生成為終身體育者，體育課堂就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，本文就自己在體育教學(xué)實(shí)踐中談一下體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體會(huì)旨在探索一種學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的好方法。
　　
　　一、體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性
　　
　�。ㄒ唬�體育自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的需要
　　
　�。ǘ�）體育自主學(xué)習(xí)是終身健康的需要
　　
　�。ㄈ�）體育自主學(xué)習(xí)是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的需要
　　
　�。ㄋ模�體育自主學(xué)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)生身心健康的需要
　　
　　二、構(gòu)建體育課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本手段
　　
　　（一）組織體育教學(xué)
　　
　　組織體育教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自你鍛練是否成功的主要途徑，所以組織教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師在鉆研體育教材時(shí)，考慮體育教案時(shí)就必須想到對(duì)自主學(xué)習(xí)的安排，在整個(gè)課堂的安排中就必須留有相當(dāng)多的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主鍛練的機(jī)會(huì)。
　　
　　（二）布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容
　　
　　布置體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)新的教學(xué)綱要的要求、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生自主鍛練、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排應(yīng)循序漸進(jìn)行，也可突破教材的一些內(nèi)容進(jìn)行，但不可盲目性的安排，或者說(shuō)超之過(guò)急。
　　
　　（三）自主練習(xí)中正確的指導(dǎo)方式
　　
　　體育課堂教學(xué)中教師的指導(dǎo)是否確當(dāng)關(guān)系到能否使學(xué)生正確的掌握自主學(xué)生的能力，所以教師的指導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生的研究對(duì)深層次教學(xué)十分重要，在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過(guò)程中教師要避免采用“一刀切”的教學(xué)手段。如支撐跳躍中的跳相，有些學(xué)生稍加指導(dǎo)就可以完成較難的動(dòng)作，而有些學(xué)生就是經(jīng)過(guò)多次的指導(dǎo)仍很難完成動(dòng)作，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層進(jìn)行指導(dǎo)與安排，不能采用同一高度、同一方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)好的、能力強(qiáng)的經(jīng)于的自主時(shí)間可以更多一些。
　　
　�。ㄋ模┯^察檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、自主鍛練的成果
　　
　　一是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以通過(guò)觀察、座談的形式了解學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)安排之后的學(xué)習(xí)積極性。一般的情況下，學(xué)生對(duì)體育課的積極性有所提高證明所安排的方法有作用或有明顯的作用，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，反之，則應(yīng)考慮安排的有欠妥之處或安排方法有問(wèn)題，應(yīng)積極改進(jìn)。
　　
　　二是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，假如我們所安排的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用未能體現(xiàn)出一定的作用，或者說(shuō)其運(yùn)動(dòng)成績(jī)還不如原來(lái)的好，那么在某種意義上說(shuō)，至少其方法是欠佳的。這樣的自主學(xué)習(xí)其意義就不是很大。我們既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的掌握，還需要學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高。
　　
　　三是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力是否提高。這一問(wèn)題也許比較難，但我們至少可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較；第一，看學(xué)生自己的活動(dòng)能力，從安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛練之后學(xué)生自已活動(dòng)的具體效果，觀察其活動(dòng)能力是否提高。第二，看學(xué)生在教師安排自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉之后的活動(dòng)是否經(jīng)常的出現(xiàn)有意義的創(chuàng)新活動(dòng)與練習(xí)，并且對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)與掌握有一定的幫助，或者說(shuō)對(duì)自鍛方面有一定的作用，是否能顯示出一些價(jià)值。再用其行為能力與以前學(xué)生上課自我鍛煉與成績(jī)的情況進(jìn)行對(duì)比，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)你的安排與指導(dǎo)是否有所進(jìn)步。
　　
　�。ㄎ澹┎贾谜n后鍛煉與學(xué)習(xí)
　　
　　學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主鍛練能力也需要反復(fù)的培養(yǎng)才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這一點(diǎn)是勿用置疑的，另外從學(xué)生終身緞煉的要求也需要學(xué)生有自己鍛練的習(xí)慣，如果說(shuō)，學(xué)生在樣期間也沒(méi)有平時(shí)自己鍛煉的習(xí)慣，那么自主學(xué)習(xí)與自主鍛練只是一句空話，更談不上終身體育了。況且，學(xué)生光靠課上的體育鍛煉無(wú)論是鍛煉學(xué)生的身體還是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都有是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，我必須安排與布置一些適當(dāng)?shù)恼n后鍛煉與學(xué)習(xí)的作業(yè)，用以鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與開(kāi)拓自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容、方法。
　　
　　三、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉教學(xué)安排的注意點(diǎn)：
　　
　�。ㄒ唬┤�面正確的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與自鍛能力
　　
　　在整個(gè)教學(xué)的安排過(guò)程中，只有正確的估計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在自主教學(xué)的安排中才能不脫離學(xué)生的實(shí)際，我們所安排的一切自主學(xué)習(xí)內(nèi)容一定不可以超越學(xué)生的實(shí)際水平，否則有可能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間“演變?yōu)榉叛蚴健苯虒W(xué)而收不到好的教學(xué)效果。這是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題，也是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中最好為常見(jiàn)的問(wèn)題。
　　
　�。ǘ�）仔細(xì)觀察，正確引導(dǎo)
　　
　　安排了自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的內(nèi)容，課的結(jié)構(gòu)與組織措施比以往日常的體育課更復(fù)雜，所以要比平時(shí)更仔細(xì)的觀察課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，尤其是發(fā)展學(xué)生思維方面，巧用啟發(fā)式提示善用引導(dǎo)式教學(xué)。
　　
　�。ㄈ�）控制好教學(xué)的步驟
　　
　　自主學(xué)習(xí)性的教學(xué)必須控制好教學(xué)的步驟，忌急于求成，在教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)和步驟一定要做到心中有數(shù)，一步一步的到位，首先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，逐步的走向深入，教材的安排也從容易的開(kāi)始，組織教學(xué)手段開(kāi)始時(shí)也不宜太復(fù)雜。讓學(xué)生自主鍛煉的時(shí)候特別要防止傷害事故。也要防止學(xué)生超越自己實(shí)際能力的自鍛。
　　
　�。ㄋ模┱�確處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師的促進(jìn)者作用的關(guān)系
　　
　　多少年來(lái)的的教學(xué)習(xí)慣使許多教師習(xí)慣于學(xué)生跟著教師練習(xí)，教師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么練。假若有學(xué)生超越教師所布置及安排的內(nèi)容，就會(huì)制止，甚至提出批評(píng)，而我們現(xiàn)在所提出的自主學(xué)習(xí)就是使學(xué)生在很多方面超出教師所布置的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮練習(xí)，教量對(duì)學(xué)生的“自由發(fā)揮”練習(xí)，只要對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)有好處，對(duì)身體練習(xí)有好處，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)有好處只要是在安全情況許可下，就應(yīng)該給于學(xué)生以較多的支持與幫助。就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去做，教師絕對(duì)應(yīng)該是學(xué)生自主練習(xí)的促進(jìn)者與支持者。當(dāng)然，在學(xué)生自主練習(xí)的過(guò)程中，體育課有其自身的特殊情況，即安全措施的建立，在體育教學(xué)中絕對(duì)要做到既保證學(xué)生的自主練習(xí)能正常發(fā)揮。又要絕對(duì)保證學(xué)生的安全。其實(shí)這也是一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的重要內(nèi)容。

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