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農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究

時間:2022-08-20 09:48:53 綜合教育論文 我要投稿
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農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究

  農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究
  
  福建省南安市詩山中學(xué) 方坪珍
  
  【摘 要】中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分,通過對農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析,目前廣大農(nóng)村中學(xué)特別是農(nóng)村初中校,科技創(chuàng)新教育現(xiàn)狀存在一定的不足和困難。論文從學(xué)校管理機(jī)制、經(jīng)費投入、外部輿論氛圍等入手分析了原因,提出了一定的應(yīng)對策略。
  
  【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;中學(xué);科技創(chuàng)新教育;困境;對策
  
  一、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀
  
  中學(xué)科技創(chuàng)新教育是整個中等教育階段教育事業(yè)的重要組成部分。它的主要任務(wù)是提高在校生的科學(xué)素質(zhì),著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。中學(xué)科技創(chuàng)新教育主要類型為科技活動、科普宣傳、科技競賽、科技教育在課程中的整合等四大方面;科技創(chuàng)新教育要素包括教學(xué)資源、教師、學(xué)生等三個因素;體現(xiàn)在學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等的提升上。
  
 。ㄒ唬┺r(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的主要形式
  
  目前農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育的形式包括科普宣傳、科技小論文、興趣小組、講座、課外科技實踐、科技節(jié)、科技比賽和游園等,形式多樣,科協(xié)等部門組織的科技活動豐富,但其中科技興趣小組活動、科技實踐活動等這種具有較強(qiáng)全員性的實踐性活動在農(nóng)村中學(xué)近年來有減少的趨勢,在所調(diào)查的學(xué)校中只有少數(shù)開展了課外科技興趣小組活動、科技實踐活動,且學(xué)校老師反映成效一般,科技小論文、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽則大多數(shù)屬于為了參加上級比賽而開展的選拔性活動,上級科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科比賽主要是由教師從拔尖學(xué)生中直接選拔參加上級的相關(guān)比賽。1996年全國人大八屆四次會議提出“科教興國”以來,農(nóng)村中學(xué)掀起了一股開展全員性課外科技興趣小組、科技實踐活動的熱潮,但近年來農(nóng)村中學(xué)課外科技興趣小組、科技實踐活動逐步減少,教師、領(lǐng)導(dǎo)積極性也普遍不高,真正面向全體學(xué)生的科技活動則較少。
  
 。ǘ⿲W(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀
  
  學(xué)生對科技創(chuàng)新活動興趣度極高,但在農(nóng)村中學(xué)參與科技創(chuàng)新活動的機(jī)會很少,一方面學(xué)生對科技活動探索欲望強(qiáng)烈,另一方面參與科技活動的機(jī)會很少,這兩方面之間形成鮮明的對比。
  
  (三)農(nóng)村中學(xué)科技活動的載體和資源分析
  
  通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),青少年宮、青少年科技活動中心等僅存在于市區(qū),農(nóng)村中學(xué)難于得到有效輻射,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本沒有設(shè)立公共科技活動中心、活動室;同時由于教育經(jīng)費投入的不均衡,農(nóng)村中學(xué)特別是初中校的財政投入不足,特別是農(nóng)村初中校由于實行義務(wù)教育,沒有收取學(xué)費,經(jīng)費更加緊張,難于投入資金來添置科技活動設(shè)備和資源,科技活動載體和資源普遍缺乏,科技活動室只有少量的設(shè)備和工具。
  
  二、農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的成因分析
  
 。ㄒ唬⿲W(xué)校管理層對待科技創(chuàng)新教育的認(rèn)識誤區(qū)
  
  不少農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對待科技創(chuàng)新教育存在一定的認(rèn)識誤區(qū):首先學(xué)校管理層尤其是校領(lǐng)導(dǎo)對科技活動的重視程度普遍不高,不少校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這只是課外活動的一種,沒有上升到科技素質(zhì)教育的高度來給予重視。
  
 。ǘ┛萍紕(chuàng)新教育經(jīng)費和師資投入不足
  
  當(dāng)前,雖然政府已經(jīng)逐步加大教育投入,但大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件仍然遠(yuǎn)低于城市中學(xué)。由于歷史欠賬較多,農(nóng)村中學(xué)即使有資金剩余,用于改造校舍和補(bǔ)充升學(xué)科目的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)不夠,更難于把資金用于科技活動設(shè)備購買上。而在師資方面還沒有形成一支穩(wěn)定的科技教師隊伍。
  
 。ㄈ┛萍紕(chuàng)新教育管理機(jī)制不健全
  
  從管理層面看,對中學(xué)科技創(chuàng)新教育的主管部門應(yīng)該是科協(xié)和教育局,但由于科協(xié)對中學(xué)沒有直接領(lǐng)導(dǎo)職能,而對中學(xué)的考核則主要由教育局負(fù)責(zé),部門之間缺乏有效的協(xié)作機(jī)制,因此客觀上造成中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的積極性不高。
  
  (四)社會及家長對科技創(chuàng)新教育的重視不夠
  
  農(nóng)村中學(xué)家長對學(xué)校的關(guān)注則大多局限于“中考上線率、高考錄取率”上,雖然目前教育部門已經(jīng)取消中考上線率、高考錄取率的排名,但事實上各校依然在進(jìn)行上線率、錄取率的競爭并成為社會及家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要評判依據(jù)。
  
  三、解決農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境的策略
  
 。ㄒ唬┘訌(qiáng)財政投入,從經(jīng)費入手解決投入不足的問題
  
  政府加強(qiáng)財政投入,對農(nóng)村中學(xué)給以適當(dāng)傾斜,幫助學(xué)校采購科技活動需要的設(shè)備、儀器、圖書。為了防止挪用或擠占,必須實行“專款專用”,并在財務(wù)上建立檢查制度。從資金上給開展科技創(chuàng)新教育提供保障。
  
 。ǘ└母锟萍紕(chuàng)新教育機(jī)制是主要抓手
  
  不少農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視科技創(chuàng)新教育,因此有必要從校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長重視上抓起,必須在學(xué)校的各項評比和領(lǐng)導(dǎo)考核上創(chuàng)新思路,實行“聯(lián)合考察制”,建立中學(xué)科技創(chuàng)新教育過程與效果的評價指標(biāo)體系,并由科協(xié)進(jìn)行考核,考核分?jǐn)?shù)由科協(xié)做出,最后由教育部門對科技創(chuàng)新教育不合格單位進(jìn)行問責(zé)。
  
 。ㄈ┘訌(qiáng)科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合
  
  科技創(chuàng)新教育與學(xué)科課程的整合要求各科教師特別是理科、技術(shù)學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點充分挖掘?qū)W科教學(xué)中科技創(chuàng)新教育的元素,注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì),鼓勵學(xué)校結(jié)合周邊農(nóng)業(yè)資源、企業(yè)資源開設(shè)科技校本課程,改變局限于課本的教育模式。
  
  (四)加大對科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度
  
  加大對科技創(chuàng)新教育重要性的宣傳力度是科技創(chuàng)新教育必不可少的環(huán)節(jié),加大對科技創(chuàng)新教育的宣傳力度,發(fā)揮大眾媒體對青少年科技教育引導(dǎo)作用,糾正社會、家長對學(xué)生成才觀的錯誤認(rèn)識、糾正對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價以“升學(xué)率、錄取率”為單一標(biāo)準(zhǔn)的觀念,才能為農(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育營造良好的外部氛圍。
  
  四、結(jié)束語
  
  農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育相對落后有其深層次的主客觀原因,教育主管部門、學(xué)校、社會和家長等方面對學(xué)生科技創(chuàng)新教育及其活動的態(tài)度對農(nóng)村中學(xué)科技創(chuàng)新教育困境都有一定的責(zé)任,因此,必須對制約農(nóng)村中學(xué)開展科技創(chuàng)新教育的內(nèi)外因進(jìn)行梳理,并切實采取有效措施,改革科技創(chuàng)新教育機(jī)制,并從源頭上、認(rèn)識上、根本性問題等入手解決農(nóng)村科技創(chuàng)新教育存在的困難。
  
  【參考文獻(xiàn)】
  
  [1]黃小蓮。論學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的缺失[J].中國教育學(xué)刊,2004.7:39-42.
  
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  [3]科技部辦公廳,教育部辦公廳,中宣部辦公廳,中科協(xié)辦公廳,團(tuán)中央辦公廳。關(guān)于推進(jìn)《2001-2005年中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動指導(dǎo)綱要》實施工作的意見[Z].2001-11.

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