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習(xí)作起步階段學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練策略研究
展開想象的翅膀 豐盈習(xí)作的語言——習(xí)作起步階段學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練策略研究文/吳紀(jì)瓊
摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”可見，習(xí)作起步階段對學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練相當(dāng)重要。一年來在習(xí)作起步階段的小課題研究中，總結(jié)了幾點豐富學(xué)生習(xí)作語言的策略，僅供參考：恰當(dāng)運用源頭活水，開啟學(xué)生習(xí)作中語言表達(dá)的大門；堅持長期閱讀，豐盈學(xué)生習(xí)作語言表達(dá)的能力；展開合理的想象，豐富學(xué)生的語言。
關(guān)鍵詞：想象；習(xí)作；語言；表達(dá)訓(xùn)練；策略研究
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出小學(xué)習(xí)作要求之一是“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！笨梢�，習(xí)作起步階段對學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練相當(dāng)重要，只有讓學(xué)生把自己想說的表達(dá)出來，學(xué)生的語言才會豐富，習(xí)作時才能自由地流淌字符。一年來我們在習(xí)作起步階段的小課題研究中，總結(jié)了幾點豐富學(xué)生習(xí)作語言的策略，僅供大家參考。
一、恰當(dāng)運用源頭活水，開啟學(xué)生習(xí)作中語言表達(dá)的大門
生活是習(xí)作之源，寫文章就是寫生活。解決作文內(nèi)容來源的問題，只有讓習(xí)作教學(xué)立足于生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，拓寬視野，他們才有豐富的寫作材料。如，在教學(xué)習(xí)作《我們的課余生活》時，我重點引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加過的課余生活，只要是你想說的事，都可以說一說。當(dāng)明確表達(dá)要求之后，全班學(xué)生的話匣子一下子打開了，有的學(xué)生說：“我的課余生活可多了，有玩橡皮泥、學(xué)英語、釣魚、彈琴、騎自行車，學(xué)游泳等等，但我最喜歡的還是游泳了。我們這里八月的天氣還很炎熱，有一天我和爸爸熱得實在受不了了，爸爸說：“我們?nèi)ビ斡景桑 蔽腋吲d地答應(yīng)了爸爸。我們來到小河邊，我迫不及待地先脫了衣服跳下水，因為爸爸知道我根本不會游泳，怕我有危險，所以他一著急上衣還沒來得及脫掉就也跳下水，開始教我學(xué)游泳了。爸爸用手托著我的頭，讓我用兩只手像船槳不停把往身子后方撥水，雙腳還要不停地往后蹬，這一連串的動作可把我難住了，開始手和腳的動作總是不一致。爸爸很耐心，不停地給我講解，我也很刻苦，不停地練習(xí)了一次又一次……河里濺起了許多水花，水花金燦燦的，陽光灑在我和爸爸的臉上，仿佛我就是一條小魚在水里快活地玩耍。足足用了三個多小時，我才學(xué)會了游泳，雖然不是很熟練，但是爸爸還是夸我學(xué)得真快呀！今天真開心！因為我學(xué)會了游泳！”還有的學(xué)生說：“我的課余生活可豐富了，有散步、看電視，這些都沒意思，最有趣的是捉蝴蝶。星期天，我拿著捕蝶網(wǎng)去公園捉蝴蝶。公園的草坪里，有一群群五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞。我輕輕地舉起捕蝶網(wǎng)，尋找目標(biāo)，可是多姿多彩的蝴蝶一只比一只漂亮，讓我都不知道捉哪只好。忽然，有只黃蝴蝶飛過來，我慢慢地靠近它，把捕蝶網(wǎng)猛地一扣，誰知道撲了個空。我抬頭一看，它正在我的頭上飛來飛去，我又是一扣，唉，這只蝴蝶又飛到了我面前，一會飛過來，一會飛過去，好像在說：“你捉不住我呀！”這回我可沒那么笨了，等它飛累了再去捉它。過了一會兒它好像飛累了，停在一根樹枝上，豎起它那美麗的翅膀，我見時機(jī)已到，慢慢地拿起捕蝶網(wǎng)向它靠近，我猛地一撲成功啦！我捉住了它。”……從他們的談話中我看到學(xué)生豐富多彩的課余生活，正因為參加了這些有趣的活動，學(xué)生才會健康地成長，在習(xí)作中才會覺得有話可說，有句可寫�？梢�，生活這一巨大寶庫為習(xí)作提供了無窮無盡的素材。
二、堅持長期閱讀，豐盈學(xué)生習(xí)作語言表達(dá)的能力
閱讀可以積累語言，豐富語言，鍛煉思維，這都是習(xí)作中必須具備的要素。但對學(xué)生來說，堅持每天讀書不是件容易事。經(jīng)常讓學(xué)生談?wù)勗陂喿x中的見解，也會讓學(xué)生的語言表達(dá)慢慢豐盈起來。在習(xí)作課中，我們經(jīng)常交流所見所聞，閱讀的感受。一次習(xí)作課上，我們的主題是談?wù)勎覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日，學(xué)生告訴我：“八月十五是中秋節(jié)，有嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥之類的神話故事”，“正月十五是元宵節(jié)，這天人們猜燈謎、舞龍獅、玩花船，熱鬧的廣場人山人海，人們湊在一起觀看傳統(tǒng)節(jié)目，把新年的氛圍推向一個高潮�！薄岸宋绻�(jié)是祭奠愛國主義者屈原投江而吃粽子�！薄扒迕鞴�(jié)拜祭祖先，看看親人們，陪他們說說話�！薄谝淮握f秋天的口語課上，學(xué)生這樣說道：“秋天，有一盒五彩繽紛的顏料，她把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一張張孩子的笑臉；她把橙色給了桔子，橙色的桔子像一個個可愛的燈籠；她把黃色給了梨子，黃黃的梨子像一個個可愛的小葫蘆；她把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像瑪瑙似的�！边�有的這樣說：“菊花仙子得到的顏色就更多了，黃的、白的、還有紅的……一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭奇斗艷，芬芳吐香，開得到處都是，簡直成了一個錦簇的世界�！笨梢�，平時細(xì)心的閱讀和積累，逐漸豐盈了學(xué)生的表達(dá)能力。
三、展開合理的想象，豐富學(xué)生的語言
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是概括世界的一切，推動著進(jìn)步，而且是知識進(jìn)化的源泉�！毕胂罅κ莿�(chuàng)造力的源泉，如果沒有想象，人類就不可能有發(fā)明創(chuàng)造。想象也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，如果沒有想象，就沒有飛機(jī)上天；沒有想象，就沒有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名句；沒有想象，我們的作文就會顯得枯燥乏味�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：第二學(xué)段要求“能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來�！钡谌龑W(xué)段要求“能寫簡單的記實作文和想象作文�！辈⒚鞔_指出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，不僅能開闊學(xué)生的寫作思路，豐富寫作內(nèi)容，還能使文章生動活潑，意境更加深遠(yuǎn)，蘊含更加豐富。生活也是想象的源泉，要提高學(xué)生的想象能力，首先也同樣要解決“想什么”和“怎么想”的問題，要指導(dǎo)學(xué)生在平常的生活中，處處留心，細(xì)致觀察生活中的人、事、物，并大膽地展開猜測、聯(lián)想。如，看到一個人來去匆匆，我們可以猜測他遇到了什么事，這件事是怎樣發(fā)生的，會有什么結(jié)果；或者他要去哪里做什么事，他會怎樣做這件事，在做這件事時可能會遇到哪些困難，他會怎樣解決。讓學(xué)生展開大膽的想象，試著猜測和描述生活中的事物，錘煉語言。
在習(xí)作起步階段學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練顯得尤為重要，在習(xí)作教學(xué)中這是一項長期的任務(wù)，需要教師常抓不懈，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書積累語言，好讀書養(yǎng)成良好的習(xí)慣，調(diào)動讀書好的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)語言表達(dá)上的技巧，提高語言表達(dá)能力。
參考文獻(xiàn)：
任文田，劉萬順。小學(xué)作文訓(xùn)練藝術(shù)［M］。1版。北京：中國林業(yè)出版社，2000-07：17-35.
�。ㄗ髡邌挝� 陜西省安康市寧陜縣師訓(xùn)教研中心）
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