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中途接班的班主任工作案例
班主任如何做好中途接班工作 新學(xué)年開(kāi)始，常因種種原因，中途去接其他班主任的班級(jí)，這對(duì)于新任班主任而言，的確是一個(gè)考驗(yàn)。下面是小編幫大家整理的中途接班的班主任工作案例，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我作為一個(gè)年輕教師，對(duì)于班主任工作還不是很有經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校要我從初二中途接手一個(gè)問(wèn)題班級(jí)。我知道接下來(lái)的工作會(huì)有一定的困難，中途接班，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、家庭情況很不了解，只是從同事口中知道課堂上很多老師都上不下課去了，還有許多問(wèn)題學(xué)生成群結(jié)黨的，學(xué)生和家長(zhǎng)能否認(rèn)同我這個(gè)新班主任還是未知數(shù)。
為了使工作有一個(gè)良好的開(kāi)端，在開(kāi)學(xué)之前我做了一些準(zhǔn)備工作：
（1）我從學(xué)校檔案室借來(lái)了前任班主任的班主任工作手冊(cè)，電話通知了一些班干部帶勞動(dòng)工具進(jìn)來(lái)打掃教室和包干區(qū)的衛(wèi)生，我和他們一起參加勞動(dòng)，拉近與他們的距離，一邊打掃，一邊向他們了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的情況。打掃完了請(qǐng)他們?cè)俳o我提供一些詳細(xì)情況，比如，有哪些屬于班級(jí)整體性的不良現(xiàn)象，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生又有什么具體的現(xiàn)象需要注意，我也做了詳盡的記錄。
（2）針對(duì)由學(xué)生干部提出的一些問(wèn)題學(xué)生，在開(kāi)學(xué)之前我就分別電話邀請(qǐng)他們的家長(zhǎng)到已經(jīng)打掃干凈的教室，給他們泡好茶，很親切地和他們交流他們孩子的情況，向他們了解家長(zhǎng)眼中的孩子，看家長(zhǎng)有沒(méi)有看到自己孩子的問(wèn)題及家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的要求和教育情況，再將同學(xué)們對(duì)他孩子問(wèn)題的反映反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的立場(chǎng)去談如果孩子繼續(xù)這樣發(fā)展可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況，并告知家長(zhǎng)我在開(kāi)學(xué)之后想從哪幾個(gè)方面著手工作來(lái)調(diào)整孩子的狀態(tài)。通過(guò)以上這些得到家長(zhǎng)的認(rèn)可及時(shí)引起家長(zhǎng)的重視，最后與家長(zhǎng)交流希望家長(zhǎng)配合在家做的工作，并表達(dá)希望家長(zhǎng)與我保持經(jīng)常性溝通交流的愿望。
開(kāi)學(xué)初期我根據(jù)前期了解的情況特別注重抓學(xué)生作業(yè)和上課紀(jì)律。為了盡可能避免學(xué)生互相抄襲作業(yè)，我要求任課老師不要提前布置作業(yè)，自習(xí)課上都是規(guī)定先做什么學(xué)科，再做什么學(xué)科，課后立即收齊交任課老師檢查。在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)分析學(xué)生目前抄襲作業(yè)的主要方式，希望家長(zhǎng)配合在家的督查，盡量避免學(xué)生間互通電話交流答案，并且根據(jù)我每天發(fā)送的校信通作業(yè)短信檢查孩子的每門(mén)作業(yè)，在作業(yè)的結(jié)束位置簽上家長(zhǎng)姓名和日期。我還專門(mén)上了一節(jié)主題班會(huì)課《我們要互相尊重，我們要尊重自己》，倡導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、尊重老師和同學(xué)、尊重我們共同的課堂和作業(yè)、尊重自己的好學(xué)生。我和任課老師統(tǒng)一意見(jiàn)，寧可暫時(shí)不上課做思想教育工作，也不允許任何一個(gè)學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。在其他老師上課期間我還加強(qiáng)巡視，及時(shí)了解各科上課的情況。通過(guò)努力，班級(jí)情況已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)。
然而，情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)比設(shè)想的要困難得多。個(gè)別學(xué)生感覺(jué)受到了較大的約束很不適應(yīng)，表面上不露聲色，暗地里卻商量著怎么反抗，先后有預(yù)謀地出現(xiàn)了幾次逃學(xué)。在一次次的事情發(fā)生后，我意識(shí)到我整天在想辦法改變他們以前懶散的狀態(tài)，但和他們思想上的溝通太少，我還真不太了解他們的內(nèi)心世界。于是我改變策略：
�。�1）在班會(huì)課上我和學(xué)生真誠(chéng)地交流我的工作目標(biāo)、想法、工作中遇到的困惑和困難，然后動(dòng)員全體學(xué)生給我寫(xiě)了一封信，把他們對(duì)我、對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)想說(shuō)的話寫(xiě)下了。收到信后我認(rèn)真地閱讀、了解他們的想法，并利用課余和班會(huì)課與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。
�。�2）針對(duì)班中的問(wèn)題學(xué)生我想總是我在與他們進(jìn)行思想溝通，勢(shì)單力薄，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)《給×××的一封信》，很多學(xué)生寫(xiě)得很真誠(chéng)、很實(shí)在，我會(huì)選一些寫(xiě)得感人的有意義的信裝訂在一起，作為學(xué)生的禮物送給這位學(xué)生，事后再和他交流，聽(tīng)取他的想法，鼓勵(lì)幫助他不斷進(jìn)步。
�。�3）班級(jí)中很多共性和個(gè)別的問(wèn)題我讓學(xué)生提出來(lái)，交由全體學(xué)生思考，提出方案和努力的策略，這樣問(wèn)題可以在全班的共同努力下得到解決。
�。�4）我特別重視運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)的大合唱等集體活動(dòng)，為了在集體項(xiàng)目中取得好成績(jī)，我總會(huì)號(hào)召學(xué)生想技術(shù)策略，安排時(shí)間訓(xùn)練，讓學(xué)生出面邀請(qǐng)老師輔導(dǎo)等，在學(xué)生參與的過(guò)程中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。當(dāng)然，實(shí)際做的學(xué)生工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
在加強(qiáng)學(xué)生方面工作的同時(shí)，我也很注重與家長(zhǎng)經(jīng)常真誠(chéng)的交流溝通，并嘗到了甜頭。其實(shí)，每一位家長(zhǎng)都很關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)，只是過(guò)程中缺少方法，也不夠耐心。所以，我在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中總是會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)談孩子的潛力，給他們信心；樹(shù)一些典型的做法，供大家參考學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生王沈杰、周穎琦家長(zhǎng)為了他的孩子能夠突破自己的薄弱學(xué)科，在每次考試之后都會(huì)帶著孩子到相應(yīng)的任課老師處了解情況，和老師、孩子一起分析原因，尋找提高策略；問(wèn)題學(xué)生房杲、丁晨的家長(zhǎng)總能不回避自己孩子存在的問(wèn)題和老師一起努力解決，為了使孩子不和另外的不良學(xué)生總是聚在一起，他們能夠堅(jiān)持早晨送到教室，放學(xué)從教室門(mén)口接回家，周末調(diào)整工作在家陪著學(xué)習(xí)，每個(gè)月至少一封信告訴孩子他的進(jìn)步，指出還需努力的方面等等。
通過(guò)和學(xué)生心與心的交流，讓我更了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，做起他們的工作更得心應(yīng)手；通過(guò)與家長(zhǎng)經(jīng)常的、真誠(chéng)的溝通讓我在工作中得到了家長(zhǎng)的大力支持幫助和理解。這些都能使我的工作取得更好的效果。
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