新課標下的生物課堂教學淺探

　　新課標下的生物課堂教學淺探
　　
　　文/楊賢慧
　　
　　摘 要：在生物教學的這十幾個年頭里，作為教師飽嘗生物教學的酸甜苦辣，但是教學效率始終得不到提高，而《初中生物課程標準》的頒布，就像是大海中的燈塔一般，為教師指明了方向。要想有效地開展生物教學，在新課程理念下，提高技能，激發(fā)和培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵；改變方式，促進溝通互動是重點；創(chuàng)設情景，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是核心。
　　
　　關(guān)鍵詞：生物；課堂教學；興趣；溝通；創(chuàng)新
　　
　　一、提高技能，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣
　　
　　俗話說：“興趣是最好的老師。”首先就要求我們教師要有廣泛的興趣和堅定的信心。尤其是在新課程標準下，我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中。一個對自己都沒有信心或是信心不足的教師，如何能通過自己的課堂讓學生感受到自信呢？所以作為教師，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生從心底敬愛你，贏得學生的信賴。
　　
　　二、改變方式，促進師生間的溝通互動
　　
　　隨著課改實驗的不斷深入，“師生互動”的環(huán)節(jié)在課堂教學中越來越多地被關(guān)注和重視。“師生互動”是為了引導和培養(yǎng)學生的積極性。因此，改變傳統(tǒng)的教學方式可以促進師生間的溝通互動，創(chuàng)設輕松活躍課堂，提高學生積極主動性，從而提高課堂效率。
　　
　　作為教師，在實施“師生互動”的過程中，一定要“以學生為本”，充分了解學生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)，激發(fā)學生強烈的興趣，讓他們通過自己的實踐和體驗，提高分析和解決問題的能力，這樣，才能使學生進入積極思維的狀態(tài)中去。例如，在學習“伸肘和屈肘”時，可事先激發(fā)學生進行科技制作“肘關(guān)節(jié)模型”。教學中，不要先講解，可以先展示圖片和模型，用自己的上肢做演示，讓學生一邊實驗一邊分析，從而產(chǎn)生共鳴。只有在教學中綜合運用情景激發(fā)，師生互動，直觀演示，將模型、圖片及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱，再演示部分結(jié)構(gòu)的作用，讓學生仔細觀察和探討，從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結(jié)論。只有在這樣開放的課堂中，才能激發(fā)學生的興趣，真正實現(xiàn)師生互動，學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，完成認識上的飛躍。在這樣高昂的激情下，順便讓學生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。
　　
　　實施“師生互動”也體現(xiàn)在感情的調(diào)節(jié)上。教師就要注重情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。例如，在學習“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、DNA、基因的知識，學生覺得抽象、枯燥、難以理解和掌握。我們可以在課前先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術(shù)、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、DNA、基因的關(guān)系，這樣學生學起來就容易多了。因此，在課堂教學中注重應用情感調(diào)節(jié)來提高教學效率。
　　
　　三、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
　　
　　教學實踐告訴我們，在教學的過程中，教師有意識的創(chuàng)設情境，引學生入情境，更容易激發(fā)起學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以我們在生物教學的時候，要用合理的小實驗輔助，就更容易實現(xiàn)我們的教學目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。如，學習“食物的消化”時，對于酶的催化和膽汁的乳化如何區(qū)分這一部分，學生比較難理解，我們就可以用實驗，激發(fā)學生的興趣和思維。教師可把一個小粉筆頭捏成粉末狀，隨手燒一張小紙片，讓學生產(chǎn)生好奇心，分析及討論這個實驗的現(xiàn)象和成分的變化，在教師的指點下，酶的催化和膽汁的乳化就容易分辨和掌握了。這樣寓教于樂，有利于拓展學生的創(chuàng)新思維能力。
　　
　　總之，教師應本著“與新課程一起成長”的態(tài)度來認真研讀新課程標準，創(chuàng)新發(fā)展生物學課堂教學的內(nèi)涵，激發(fā)培養(yǎng)興趣、加強溝通互動、創(chuàng)設教學情境，就一定能夠提高生物課堂教學效率。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 安徽省霍邱縣三流鄉(xiāng)中心學校）

【新課標下的生物課堂教學淺探】相關(guān)文章：

淺探外貿(mào)英語課堂教學中的務實性08-24

新課標下生物課堂教學的創(chuàng)新08-23

初中語文閱讀教學的情感訓練淺探08-24

淺談新課標背景下的高中生物教學與生活實踐的整合08-24

淺探概念圖與寫提綱在小學作文教學中的對比與應用08-23

新課標下如何進行課堂教學08-23

生物課堂教學反思10-08

教師研讀新課標，規(guī)范課堂教學08-23

生物新課標培訓心得體會12-24

新課程標準下高中生物課堂教學的實施策略08-24