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淺議課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)閱讀
淺議課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)閱讀云南省普洱市墨江縣那哈鄉(xiāng)學(xué)校 羅 瑛
【摘 要】數(shù)學(xué)閱讀是進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的基礎(chǔ)，是問(wèn)題解決的前奏，是數(shù)學(xué)教學(xué)走向成功的先決條件。閱讀—作為人類獨(dú)立獲取新知識(shí)的主要手段之一，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不應(yīng)被忽視，不應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)遺忘的“角落”。
【關(guān)鍵詞】重視開(kāi)展 數(shù)學(xué)閱讀 培養(yǎng)能力
一、為什么要開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀
閱讀是人類獨(dú)立獲取新知識(shí)的主要手段之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)被忽視，不應(yīng)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)遺忘的“角落”。數(shù)學(xué)閱讀是進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的基礎(chǔ)，是問(wèn)題解決的前奏，是數(shù)學(xué)教學(xué)走向成功的先決條件。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)閱讀，一個(gè)閱讀能力不好的學(xué)生就是一個(gè)潛在的差生，如果在小學(xué)里沒(méi)有教會(huì)他迅速地閱讀，他日后學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到無(wú)法克服的困難。”要使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到充分的落實(shí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀指導(dǎo)決不能被忽視。只有這樣，學(xué)生才能真正獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。閱讀又是師生、生生情感交流，體驗(yàn)文本思想內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使各種感官處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)過(guò)程提供最佳的心理準(zhǔn)備。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
二、數(shù)學(xué)閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容及方法
課堂進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的實(shí)施目標(biāo)是：“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，濃厚的數(shù)學(xué)閱讀興趣，掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀方法，在閱讀中全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”。
數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容十分豐富、廣泛，首先是對(duì)數(shù)學(xué)教科書(shū)的閱讀；其次是數(shù)學(xué)課外閱讀。有課本概念的閱讀，課本例題的閱讀、教師、學(xué)生板演的閱讀、章節(jié)歸納閱讀、輔助材料閱讀、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)典故、生活數(shù)學(xué)的閱讀等。數(shù)學(xué)閱讀和一般閱讀過(guò)程一樣，是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過(guò)程，包括對(duì)語(yǔ)言符號(hào)—文字，數(shù)學(xué)符號(hào)，術(shù)語(yǔ)，公式，算式，圖表等的感知和認(rèn)讀；新概念的同化和順應(yīng)，閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動(dòng)因素。
數(shù)學(xué)中概念較多，正確理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提，是學(xué)好數(shù)學(xué)定理、公式和掌握數(shù)學(xué)方法，提高解題能力的基礎(chǔ)。為了深刻理解數(shù)學(xué)中的概念，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)概念的含義。數(shù)學(xué)課本中值得閱讀的又一材料是課本中的例題，課本中的例題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用說(shuō)明，也是如何規(guī)范解題的樣本，所以，閱讀課本例題可以幫助我們規(guī)范思路、規(guī)范表達(dá)。師生的板演是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而板演的結(jié)果也是我們教學(xué)的重要素材，讓學(xué)生閱讀自己的作品是辨析判斷的一種最佳選擇。閱讀課本每章節(jié)后面的小結(jié)是對(duì)本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理。主要對(duì)本章的概念進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)重要的方法進(jìn)行整理，對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，對(duì)可能的聯(lián)系進(jìn)行思考。小結(jié)是本章的精華所在，在教學(xué)中我們要舍得花時(shí)間，充分利用小結(jié)，在課堂上讓學(xué)生閱讀，討論回顧，使學(xué)生對(duì)本章的知識(shí)有一個(gè)清晰的輪廓。閱讀輔助材料，不僅擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更重要的是向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。所以，我們可以利用數(shù)學(xué)閱讀資源，發(fā)揮數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力作用。數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)具備數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，授以數(shù)學(xué)閱讀的方法：“不能略讀，必須精讀；不能只讀，必須聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合；不能望文生義，必須進(jìn)行邏輯推理；不能僅憑單向線狀思維，更要求思維靈活轉(zhuǎn)換”。在開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中，教師要身體力行，言傳身教。要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，相信學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。使學(xué)生學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)，吸收更多有用的數(shù)學(xué)知識(shí)并加以運(yùn)用，不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，真正獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
三、數(shù)學(xué)閱讀的意義和要培養(yǎng)的能力
在數(shù)學(xué)教科書(shū)中，很多例題、練習(xí)題都是編者精心挑選設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的代表性和示范性，另外數(shù)學(xué)教科書(shū)中還增補(bǔ)了“補(bǔ)充一個(gè)已知條件再解答”，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”，“你知道嗎？”這樣的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，這對(duì)拓展學(xué)生的視野非常有好處。教師要引導(dǎo)學(xué)生將教科書(shū)中相關(guān)知識(shí)進(jìn)行閱讀，以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。
通過(guò)閱讀，可以加深理解、規(guī)范思路、辨析判斷、歸納推理、拓展延伸，在閱讀中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)綜合算式、文字?jǐn)⑹鲱}的閱讀，學(xué)生可以體悟、正確掌握各數(shù)量間的關(guān)系，運(yùn)算的順序。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供豐富的智力背景，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。
同時(shí)，數(shù)學(xué)閱讀它也是一個(gè)不斷假設(shè)，證明，想象，推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程。概括的說(shuō)，數(shù)學(xué)閱讀能力主要包括：準(zhǔn)確的理解原文，較快的閱讀速度；提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)多向敏捷思維，發(fā)展綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化練習(xí)、課外實(shí)踐等形式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀去研究，去探索新知。讓同學(xué)們走進(jìn)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受到有趣的、有用的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)，讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新生長(zhǎng)點(diǎn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)規(guī)律，推理總結(jié)的創(chuàng)造過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)中成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解讀生活、了解社會(huì)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《中小學(xué)數(shù)學(xué)教師》小學(xué)版。
[2]繼續(xù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)《命好題》，2013年版。
[3]《如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的解題能力》，2013年版
[4]《小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃》學(xué)習(xí)材料2012年版。
[5]《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版。
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