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淺談小學(xué)生的作文指導(dǎo)
淺談小學(xué)生的作文指導(dǎo)貴州省鎮(zhèn)寧縣扁擔(dān)山鄉(xiāng)革新小學(xué) 羅 慧
學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起，就開(kāi)始作文訓(xùn)練。而如何抓好小學(xué)生的作文指導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，不少同仁為了改變作文教學(xué)的陳舊模式，提高作文教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)行了大膽探索和改革，并取得了一定的成效。而本人也不斷摸索和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)生的作文教學(xué)可從如下幾方面入手。
一、讀寫(xiě)結(jié)合，從讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作
小學(xué)生作文，就是要指導(dǎo)學(xué)生能靈活運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，把自己的見(jiàn)聞、思想、想象表達(dá)出來(lái)。而如何把自己的作文表達(dá)清楚，必須有良好的方法，方法的來(lái)源是始終離不開(kāi)對(duì)書(shū)本廣泛的閱讀。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)無(wú)非是個(gè)例子�！弊魑牡闹笇�(dǎo)必須重視閱讀與寫(xiě)作之間的密切聯(lián)系。要通過(guò)對(duì)范文多方的閱讀，才能讓學(xué)生慢慢領(lǐng)會(huì)得到寫(xiě)作的方法。換言之，只有通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)了名家名篇的主體構(gòu)思和布局謀篇，領(lǐng)悟了對(duì)事物的觀察方法及其表現(xiàn)形，并把從學(xué)習(xí)中自己閱讀課文時(shí)領(lǐng)略到的表達(dá)方式加以運(yùn)用，才能慢慢達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。
二、建立良好的互動(dòng)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣
在很多學(xué)生還不知道什么叫作文時(shí)，就開(kāi)始感覺(jué)得作文太難了。因此，小學(xué)生的作文教學(xué)首先要解除學(xué)生心目中的“難處”。想辦法找尋到學(xué)生認(rèn)為作文難的畏難情緒，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性。只有讓學(xué)生消除了畏難情緒，找到自己容易找并感興趣的寫(xiě)作素材，這才能激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣，學(xué)生心中才激起寫(xiě)作的動(dòng)力，教師才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，逐步引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。具備了這潛能，學(xué)生才能對(duì)日常生活中所看到的、聽(tīng)到的事和物充分發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，并可將自己的喜聞樂(lè)見(jiàn)在紙上表露出來(lái)。
三、激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，開(kāi)源拓流
小學(xué)生的作文就是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)�？梢�(jiàn)，作文與生活的聯(lián)系是非常緊密的，凡脫離了生活實(shí)踐的作文，往往內(nèi)容空洞無(wú)物且缺乏真情實(shí)感。因此，教師在作文教學(xué)課上，應(yīng)結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際安排一些課外活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本第五冊(cè)第二單元的作文訓(xùn)練是“記一次家務(wù)勞動(dòng)”。然而，如今的孩子真有多少人有過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的經(jīng)歷呢？在此，為了幫助學(xué)生靈活解決眼前的“無(wú)米之炊”這一難題，教師就得提前布置學(xué)生回家后先做一次家務(wù)勞動(dòng)，并注意在勞動(dòng)過(guò)程中認(rèn)真感受。如此先安排勞動(dòng)再作文，學(xué)生才感到有內(nèi)容可寫(xiě)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”經(jīng)常安排課外活動(dòng)（包括勞動(dòng)）或者親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)去參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，吸取養(yǎng)料，才可能獲取豐富多彩的作文素材。
四、訓(xùn)練學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)并重
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)的目的就是如何正確指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。在運(yùn)用中，語(yǔ)言的正確表達(dá)比文字?jǐn)⑹龈鼮閺V泛。為此，在作文指導(dǎo)課中，要堅(jiān)持從說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)并重。那么，教師應(yīng)指導(dǎo)好學(xué)生組材，能把構(gòu)思的內(nèi)容口述出來(lái)，啟發(fā)其他學(xué)生一起來(lái)參與評(píng)議，靈活發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師再及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生的作文訓(xùn)練逐漸完善，并能起到學(xué)習(xí)互補(bǔ)的作用，長(zhǎng)期的訓(xùn)練一定能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
五、倡導(dǎo)作文自改，同學(xué)間協(xié)調(diào)合作
當(dāng)然，我們對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)是不可忽視課堂上指導(dǎo)學(xué)生自己修改文章這一環(huán)節(jié)。要想讓學(xué)生很快提高寫(xiě)作水平，教師必須想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自改作文的興趣，并多多地教給學(xué)生自改的一些方法。讓學(xué)生自改，要求學(xué)生盡量把不通順的句子修改通順，把寫(xiě)得還不具體的地方補(bǔ)寫(xiě)具體，讓學(xué)生盡量做到句子通順，表達(dá)清楚。然后再由同桌或者三五人為一小組互動(dòng)，遇到有爭(zhēng)論的地方可以各抒己見(jiàn)，再想辦法去說(shuō)服對(duì)方以求達(dá)成共識(shí)。這樣才能逐步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力，不斷提高寫(xiě)作水平。
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