對市場經(jīng)濟模式下中職學(xué)校會計核算制度的探究

　　對市場經(jīng)濟模式下中職學(xué)校會計核算制度的探究
　　
　　作者/ 石麗
　　
　　摘 要：從整體來看，會計工作屬于一門集理論與實踐為一體的重要應(yīng)用科學(xué)，它不僅具備著完善且優(yōu)越的管理體系，同時還有著一套行之有效的專業(yè)操作規(guī)程，因此，會計工作不論是理論性還是實踐性都較為突出。而目前，隨著我國中職學(xué)校財務(wù)管理方面的變革不斷加深，使得傳統(tǒng)會計核算制度開始面臨非常大的局限和挑戰(zhàn)。以收付實現(xiàn)制為記賬基礎(chǔ)的中職學(xué)校會計核算制度的不足進行分析，從而讓中職學(xué)校的會計核算所沿用的收付實現(xiàn)制向權(quán)責(zé)發(fā)生制轉(zhuǎn)型，這對于當前各大中職學(xué)校的財務(wù)管理而言有著極大的幫助。
　　
　　關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟；中職學(xué)校；核算制度；權(quán)責(zé)發(fā)生制
　　
　　會計制度可以全面且有效地將會計工作與經(jīng)濟責(zé)任相鏈接，同時也是實現(xiàn)會計核算、監(jiān)督、反饋的一種經(jīng)濟管理政策。而在收付實現(xiàn)制模式的實施基礎(chǔ)下，以該制度為主導(dǎo)的記賬模式不僅實現(xiàn)了中職學(xué)校會計核算工作的有效性，并且還對會計信息質(zhì)量起到了明確的強化作用。但是，隨著我國對教學(xué)工作的越加重視，以及教育改革工作的不斷深入，使得我國各大中職學(xué)校的會計工作環(huán)境也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。而在這個變化的背景下，使得傳統(tǒng)的會計核算制度無法再繼續(xù)滿足當前的需求。因此，科學(xué)合理地探究會計核算制度便成為目前中職學(xué)校會計工作的主要課題。
　　
　　一、收付實現(xiàn)制度存在不足所衍生的問題
　　
　　1.收入管理問題的不足
　　
　　在收付實現(xiàn)制實施的基礎(chǔ)下，無法有效地對各個時間段中的學(xué)校資產(chǎn)的實際消耗給予客觀的反映。其中，根據(jù)收付實現(xiàn)制的要求，假如我們不將學(xué)生所虧欠的學(xué)費充分地記錄在賬單上，那么時間一久將容易造成收入的缺失。另一方面，一些單位需要根據(jù)合同的要求而繳納一定數(shù)目的款項，并且經(jīng)營單位要根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制的要求而納入負債，但是按照收付實現(xiàn)制的標準，學(xué)校又未能將債權(quán)資產(chǎn)列入其中，這就使兩者之間的會計信息出現(xiàn)偏差。又或者固定資產(chǎn)這一環(huán)節(jié)，校方往往只是核算原值，對于折扣方面卻不予列入，當時間一久，固定資產(chǎn)的實際價值和賬面之間很容易出現(xiàn)差異。另外還存在著這樣的情況，就是許多材料已然入庫，并且已被需要所消耗。不過由于未支付款項，所以根據(jù)收付實現(xiàn)制的要求，該項資金的支出未能納入到核算工作當中，從而使得中職學(xué)校的財務(wù)信息嚴重失真。
　　
　　2.無法真實準確地對學(xué)校經(jīng)濟狀況給予反應(yīng)
　　
　　眾所周知，收付實現(xiàn)制為主導(dǎo)的會計核算制度基礎(chǔ)下，其實就是將已收到的實際金額，或者是已經(jīng)支付的金額當作已確認的收入或支出金額的依據(jù)。但是，若想擴大學(xué)校的規(guī)模，就必須在原基礎(chǔ)上進行擴建，完善設(shè)施，而這些措施都需要資金的扶持。所以貸款便成為當前眾多中職學(xué)校的資金來源。不過，由于大部分中職學(xué)校所沿用的會計核算制度是以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)的，所以校方并未對那些已經(jīng)發(fā)生，但尚未完成現(xiàn)金支付的數(shù)額進行確認，因此使得這類學(xué)校在每個季度期間都要支付高額的利息。另外，像這種不考慮資金的取得和付出的歸屬期間的核算方式，往往會對收入和支出的配比造成嚴重阻斷，進而降低了學(xué)�；�解財務(wù)風(fēng)險的能力。
　　
　　二、會計制度引入權(quán)責(zé)發(fā)生制核算的建議
　　
　　在對我國中職學(xué)校的會計核算制度進行改革，并融入權(quán)責(zé)發(fā)生制時，首先要對我國的具體情況進行充分的認知和了解。而中職學(xué)校在實施收付實現(xiàn)制的時候，更要針對校方的具體情況和需求來適當引入權(quán)責(zé)發(fā)生制，從而讓權(quán)責(zé)發(fā)生制有選擇有目標地展開補漏工作，最終彌補我國中職學(xué)校在該領(lǐng)域上的嚴重缺失。而目前，隨著我國中職學(xué)校的發(fā)展越來越快速，以及我國相關(guān)會計制度的逐漸完善和健全，權(quán)責(zé)發(fā)生制在我國中職學(xué)校會計工作領(lǐng)域當中將會起到更加重要的作用，所以增加該項制度的核算基礎(chǔ)范圍，并逐步實現(xiàn)統(tǒng)一的權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)的核算制度，這將是今天我們所要面對的重要課題。
　　
　　1.權(quán)責(zé)發(fā)生制的定義
　　
　　（1）概念
　　
　　權(quán)責(zé)發(fā)生制的概念是以權(quán)力和責(zé)任的發(fā)生為基礎(chǔ)的，從而對收入和費用的歸屬加以確定的一種管理原則。通常來說，權(quán)責(zé)發(fā)生制就是指當收入已經(jīng)發(fā)生，或者需要負擔的一些費用是在本期內(nèi)生成的，那么不論這個款項是否被接收到，都將列入本期的費用處理當中。與之相反的，那些不算在本期處理當中的費用，哪怕是它的款項已經(jīng)得到支付，也不能夠算作是本期的賬目。
　　
　　（2）適用性
　　
　　權(quán)責(zé)發(fā)生制的適用性在當前社會中越發(fā)明顯，不過從整體來
　　
　　看，在反應(yīng)財務(wù)狀況方面卻存在著或大或小的不足，比如，一個在損益表上看來經(jīng)營得非常到位的企業(yè)在資產(chǎn)負債表上很有可能因為缺乏相應(yīng)的變現(xiàn)資金而讓自身陷入到經(jīng)濟危機當中。所以，這就需要事先創(chuàng)建以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)的現(xiàn)金流量表，從而彌補權(quán)責(zé)發(fā)生制上面存在的不足。
　　
　�。�3）適用范圍
　　
　　根據(jù)我國當前實施的《企業(yè)財務(wù)通則》的規(guī)定，我國大多數(shù)中職學(xué)校都已實施了權(quán)責(zé)發(fā)生制。其中，該項制度所適用的范圍主要為以下幾方面：①無形資產(chǎn)攤銷；②定期存款、利息支出；③稅金；④租賃、固定資產(chǎn)修理等。
　　
　　2.權(quán)責(zé)發(fā)生制的融入建議
　　
　�。�1）財務(wù)賬與基建賬分離
　　
　　眾所周知，市場經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的機遇為我國中職學(xué)校的發(fā)展起到了有效的推動作用。不過，由于為此向相關(guān)機構(gòu)借入的資金存在著各異的用途，所以當將這些資金全部納入到借入款項科目核算的時候，常常會與明晰性原則背道而馳。同時，長短期債務(wù)一起列入報表當中，這樣不僅不利于管理者的分析，還會影響金融機構(gòu)對中職學(xué)校的財務(wù)狀況的評價。所以，再進行報表設(shè)計的時候，會計人員可以有機地對收支分類加以調(diào)整，并根據(jù)需求而增設(shè)相關(guān)科目，從而讓教育成本、現(xiàn)金流量等細節(jié)充分呈現(xiàn)在報表之上。
　　
　�。�2）將基建歸納到財務(wù)當中
　　
　　目前，隨著收支分類科目被政府給予系統(tǒng)的調(diào)整，使得基建賬游離在財務(wù)賬的外圍，進而導(dǎo)致基建資金撥款違背了體制改革的要求。其中，基本建設(shè)支出應(yīng)該歸納到部門預(yù)算當中，而作為資本性支出的基建業(yè)務(wù)也應(yīng)該歸納到學(xué)校的預(yù)算部門當中，并由會計統(tǒng)一核算。不過目前的情況就如上述所言，基建賬游離在財務(wù)賬之外，這便使會計往往要面對兩套賬務(wù)和報表。并且相關(guān)部門無法有效、及時且準確地對相關(guān)財務(wù)信息加以掌握。因此，這就需要主管部門和審計部門等單位能夠及時對學(xué)習(xí)的部分情況給予了解，并制定合理的追蹤計劃，從而讓管理等工作得以實現(xiàn)，進而讓基建成功歸納到財務(wù)管理當中，這樣的措施也可以更全面地對學(xué)習(xí)的財
　　
　　務(wù)狀況加以呈現(xiàn)。
　　
　�。�3）固定資產(chǎn)核算和分類
　　
　　在進行固定資產(chǎn)分類核算的時候，要確保核算工作與管理部門的要求一致，其分類的標準也必須以管理部門的要求為基準。另外，還要在取消“固定基金”科目的同時增添“累計折舊”科目，從而準確地將固定資產(chǎn)的凈值體現(xiàn)出來。同時，學(xué)校還要及時確立資產(chǎn)管理部門對資產(chǎn)管理的中心地位，讓固定資產(chǎn)的使用和管理得到有機統(tǒng)一。另外，學(xué)校作為一個事業(yè)單位，根據(jù)當前的規(guī)定，它的土地使用權(quán)應(yīng)該歸納到無形資產(chǎn)當中給予核算。這樣不僅可以確保核算的標準與管理部門的要求相一致，同時還可以便捷管理者的及時管理。
　　
　　總而言之，當前我國大部分中職學(xué)校缺乏完善健全的內(nèi)部管理機制，對教育資產(chǎn)的監(jiān)督效果也差強人意。所以，這便要求校方圍繞財務(wù)預(yù)算做好事前預(yù)測，結(jié)合統(tǒng)計、概率以及風(fēng)險預(yù)測等知識，從而規(guī)劃出符合中職學(xué)校發(fā)展的會計核算制度。另外，作為一種社會經(jīng)濟管理工作，自改革以來會計工作便擔負著協(xié)調(diào)經(jīng)濟管理，實現(xiàn)宏觀調(diào)控的重要職責(zé)，它的工作效率和能力素質(zhì)不僅時刻影響著財務(wù)管理工作的有效性和協(xié)調(diào)性，同時更間接推動著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。但是隨著我國對教育工作的越加重視，以及我國對教學(xué)工作的投入力度不斷加強以來，使我國中職學(xué)校會計工作所要面對的問題和挑戰(zhàn)越來越多。而在這個背景下，會計人員不僅要完成本職工作，同時還要緊隨時代的腳步，讓自身的能力素質(zhì)滿足時代的需求。而這一點，不僅是當前我們會計人員所要嚴格謹遵的重點，也是我們在未來工作中所要時刻堅持的重要目標。
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 安徽省阜陽市工業(yè)經(jīng)濟學(xué)校）

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