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高中班主任工作“十字經(jīng)”
高中班主任工作“十字經(jīng)”作者/陳國(guó)良
摘 要：班主任工作是一種心靈與心靈的感應(yīng)，這里需要教師樹(shù)立威信，營(yíng)造班風(fēng)優(yōu)良的班集體，走進(jìn)學(xué)生的心靈，要愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格，要充分運(yùn)用“親其師，信其道”的教育原則，要充分尊重學(xué)生，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生宜疏不宜堵。班主任工作復(fù)雜多變，頗為艱辛，但這份艱辛中卻有著一份濃濃的、成功的甜蜜。
關(guān)鍵詞：教師威信；班風(fēng)建設(shè)；熱愛(ài)學(xué)生
班主任工作千頭萬(wàn)緒。從面對(duì)一幫學(xué)生束手無(wú)策的講壇新人，到管理有方、收放自如的老牌班主，筆者多多少少有了一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)，歸納起來(lái)，有兩個(gè)層次“十字經(jīng)”之說(shuō)：第一層次三詞六字：“立威”“造勢(shì)”“愛(ài)生”；第二層次即“愛(ài)生四字經(jīng)”：“嚴(yán)”“愛(ài)”“信”“疏”。
一、立威
“學(xué)高為師，身正為范�！边@是教師的尊嚴(yán)，教師的威信之源。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！奔永飳幰矎�(qiáng)調(diào)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)
督之下�！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先做到、做好。如，要求學(xué)生按時(shí)到校，我作為班主任幾十年如一日都是提前十分鐘到校，站在教室門(mén)口等學(xué)生；要求學(xué)生講文明講禮貌，自己就得“不失口于人”“不失色于人”；要求學(xué)生遵章守紀(jì)，自己就得嚴(yán)格遵守《教師規(guī)范》師德要求。否則光說(shuō)不練，學(xué)生的眼睛是雪亮的，他們也會(huì)說(shuō)你是一個(gè)言行不一的雙面人，教育效果可想而知。
二、造勢(shì)
何謂勢(shì)？孫子兵法曰：“激水之疾，至于漂石者，勢(shì)也。”所謂“蓬生麻中，不扶而直。”也是“勢(shì)也”。班集體的力量就是一種教育勢(shì)能。優(yōu)秀的班主任總會(huì)花大力氣在班風(fēng)建設(shè)上，為全體學(xué)生的學(xué)
習(xí)、生活、成長(zhǎng)創(chuàng)造民主、和諧的班級(jí)氛圍。高中生是比較具有個(gè)性思想的群體，他們生活、學(xué)習(xí)上的事情必須采取民主協(xié)商的態(tài)勢(shì)，這樣他們才會(huì)更樂(lè)于接受班主任的管理與教育。一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)生長(zhǎng)期受這種環(huán)境的影響和熏陶，就會(huì)不甘平庸，相互激勵(lì)，勇于進(jìn)取，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。
三、愛(ài)生
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育即是愛(ài)�！睕](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，教師就走不進(jìn)學(xué)生的心靈。熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心和精髓。教師只有愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
1.嚴(yán)
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害。”高中三年就是一場(chǎng)硬碰硬的戰(zhàn)役，我們強(qiáng)調(diào)民主，強(qiáng)調(diào)和諧，不是說(shuō)不要規(guī)范的約束。強(qiáng)調(diào)民主，強(qiáng)調(diào)和諧，是為了讓學(xué)生更容易接受紀(jì)律的約束，接受教師的教導(dǎo)。我班的一切班規(guī)都是在學(xué)生民主協(xié)商中誕生的，一旦誕生，它就是我們?nèi)w師生必須嚴(yán)格遵守的行為準(zhǔn)則，誰(shuí)違反了，就嚴(yán)肅處理，絕不遷就。嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)生活的基本保障，當(dāng)然必須嚴(yán)而有格。
2.愛(ài)
魏書(shū)生說(shuō)得好：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)了這個(gè)家庭，走向社會(huì)�！笔堑模處熍c學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生和睦相處，學(xué)生就會(huì)在溫暖的大家庭中身心健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。青春期的學(xué)生充滿激情，充滿幻想，喜歡浪漫，適時(shí)地給他們營(yíng)造一點(diǎn)浪漫的氣氛，如，讓學(xué)生記住每位同學(xué)的生日，在生日那天送上祝福的話語(yǔ)。節(jié)假日可開(kāi)party，讓學(xué)生感到家的溫暖，讓學(xué)生驚喜地認(rèn)識(shí)到教師既是真正掛念他們的長(zhǎng)者，又是風(fēng)趣幽默的朋友。
3.信
“親其師，信其道�！敝挥薪⑵饘W(xué)生對(duì)教師充分的信任，教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師的教育才能真正發(fā)揮作用。人之不食言為“信”，曾子殺豬的故事告訴我們，對(duì)孩子一定要言而有信，這樣才能取信于孩子，也才能培養(yǎng)孩子誠(chéng)信的品格。在學(xué)校里，師生間，也只有誠(chéng)信才能營(yíng)造溝通無(wú)礙的師生關(guān)系。這幾年“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，為了激發(fā)學(xué)生參與的熱情，我承諾和學(xué)生每天早晨一起晨跑，并且制訂了獎(jiǎng)罰措施，凡有遲跑、少跑、不跑的，不但要補(bǔ)足圈數(shù)，還得罰掃地。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開(kāi)始“逃”跑，有時(shí)懲罰也不起作用。我調(diào)查后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我身上。原來(lái)有一天，我因?yàn)樯眢w不舒服，沒(méi)有跑，當(dāng)時(shí)學(xué)生也沒(méi)有跟我提出罰跑的事兒，我自己也忽略了，沒(méi)想到，這事使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了看法。找到問(wèn)題，我及時(shí)在全班學(xué)生面前作了自我批評(píng)并罰跑、罰掃地。學(xué)生還是非常體諒我的，值日的學(xué)生總搶在我前面掃地，而且再也沒(méi)有學(xué)生“逃”跑了。教師的誠(chéng)信是學(xué)生的榜樣。
4.疏
學(xué)生總是在不斷地犯錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的。既然遇到問(wèn)題是不可能避免的，那么堵是堵不住的，比如早戀。高中生早戀是正常生理心理現(xiàn)象，不過(guò)實(shí)踐證明，早戀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)弊大于利。采取強(qiáng)制措施只能適得其反，只有動(dòng)之以情，曉之以理，通過(guò)歷屆學(xué)生中的早戀故事來(lái)開(kāi)啟他們被蒙蔽的心眼。這種工作是長(zhǎng)期而又艱巨的，但看著學(xué)生從迷途中走出來(lái)，我的心里充滿了幸福感。
學(xué)生工作是最復(fù)雜的，但也最容易讓人產(chǎn)生成就感，看著一個(gè)個(gè)學(xué)生走向成熟、走向成功，那種收獲的喜悅又豈能是言語(yǔ)所能表達(dá)的。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 重慶市綦江中學(xué)）
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