如何打造高效課堂

　　如何打造高效課堂
　　
　　作者/ 劉遵波
　　
　　摘 要：在激烈的競爭中，如何打造出自己學(xué)校的品牌，成為眾多知名高校優(yōu)生生源基地？這一切的成功都離不開課堂，課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的根本，課堂是成就學(xué)生夢想的基石，課堂是實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值的主陣地，課堂是完成學(xué)校持續(xù)發(fā)展的主戰(zhàn)場。成功、走向輝煌的共同點(diǎn)就在于：要決勝于高考，就要對課堂抓實(shí)做細(xì)。
　　
　　關(guān)鍵詞：高效課堂；抓實(shí)；做細(xì)
　　
　　我們成功、走向輝煌的共同點(diǎn)就在于：要決勝于高考，就要對課堂抓實(shí)做細(xì)。這些集中體現(xiàn)在務(wù)實(shí)的課堂上。具體有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
　　
　　一、從學(xué)校層面
　　
　　1.學(xué)校管理層的細(xì)致
　　
　　體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則的管理細(xì)化與樸實(shí)。學(xué)校行政班子分工明確，各司其職。每周四定期召開辦公會(huì)，對學(xué)校工作進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的布置。每天都有一位校領(lǐng)導(dǎo)巡查學(xué)校，檢查衛(wèi)生和紀(jì)律情況。教務(wù)處每學(xué)期檢查兩次教案和學(xué)生作業(yè)，并定期組織學(xué)生進(jìn)行針對老師的評教評學(xué)工作。
　　
　　2.實(shí)行年級負(fù)責(zé)制，跟班循環(huán)
　　
　　對學(xué)生的管理，細(xì)化到每一個(gè)學(xué)期的具體過程，更注重學(xué)生的潛能，對每位學(xué)生提出希望目標(biāo)，進(jìn)行三年目標(biāo)跟蹤；對每一個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄；學(xué)校實(shí)行年級管理負(fù)責(zé)制。分年級管理責(zé)任具體，每位行政領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)年級，年級擁有相對支配權(quán)和自主權(quán)，這極大地調(diào)動(dòng)了年級管理的責(zé)任心和積極性。每次考試完年級都要開成績分析會(huì)，分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，爭取做到“有的放矢”。
　　
　　3.學(xué)校的辦學(xué)理念，圍繞教學(xué)質(zhì)量中心環(huán)節(jié)
　　
　　學(xué)校突出一個(gè)“實(shí)”字，老師勤教、學(xué)生勤學(xué)，注重教學(xué)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，“天下大事必做于細(xì)”。每一次的考試分析會(huì)，都要討論分析到每一個(gè)人。晚修老師都在辦公室培優(yōu)補(bǔ)差。
　　
　　二、從對老師管理的層面
　　
　　在研究性學(xué)習(xí)上，不為課題而搞課題；搞微型課題，即所謂的草根文化：立足課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，小切口，解決實(shí)際課堂教學(xué)中的問題，引導(dǎo)老師也學(xué)理論，立足實(shí)際，不搞沒有用的課題，提出“抓好學(xué)生是我們最大的圣事”。大多數(shù)老師是憑經(jīng)驗(yàn)辦事，越教越自負(fù)。而真正的有成就的老師是憑研究辦事，越研越謙虛，做老師是很辛苦，但也很快樂。每年定期舉行“優(yōu)質(zhì)課”比賽，評出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。
　　
　　三、從對學(xué)生管理的層面
　　
　　1.非常重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育和學(xué)校校風(fēng)對學(xué)生的影響力
　　
　　提倡學(xué)生自己管理自己，學(xué)生會(huì)發(fā)揮了重要作用。實(shí)行分層教學(xué)，滾動(dòng)式分班，公平競爭。對學(xué)生提出三要求：一是杜絕奇裝異服，在校必須穿校服；二是杜絕手機(jī)；三是杜絕考試作弊。并規(guī)定了“三條高壓線”：打架、偷盜、談戀愛，學(xué)生觸碰即被勸退。學(xué)生在宿舍違紀(jì)扣分達(dá)到20，即停宿一周。
　　
　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生課堂全神貫注的聽講和課堂學(xué)習(xí)的自覺性
　　
　　學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和自覺性令人印象深刻：鏡頭一：2：30我們進(jìn)教室準(zhǔn)備上課的時(shí)候，教室里學(xué)生正在自習(xí)，但安靜得丟下一根針都能聽見；鏡頭二：在50多人的課堂內(nèi)，學(xué)生整節(jié)課都能高度集中聽講，認(rèn)真記課堂筆記；鏡頭三：學(xué)生的課堂思維活躍，不盲從別人的思想，有自己獨(dú)到的見解，復(fù)習(xí)資料的記錄明顯可看出提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
　　
　　四、每節(jié)課的時(shí)間支配
　　
　　雖然課堂還有不少傳統(tǒng)的高考灌輸?shù)纳�彩，但學(xué)生都能接受。什么是高效，這要看課堂學(xué)生的接受能力和課堂解決問題的效果。不能一概否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只要符合教學(xué)規(guī)律，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，都應(yīng)該是有效果的。課堂不應(yīng)追求一味地體現(xiàn)學(xué)生的課堂互動(dòng)和課堂探究、合作、生成等新課程元素。
　　
　　總體上有以下幾個(gè)反思：（1）先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)學(xué)是根本；（2）針對考綱：重視對高考考綱每一個(gè)考點(diǎn)的落實(shí)，針對考點(diǎn)逐個(gè)復(fù)習(xí)落實(shí)；（3）課堂效率：提出課堂不要多講，怎樣使學(xué)生課堂開竅，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，由教師導(dǎo)到學(xué)生演；提倡教案、學(xué)案一體化；（4）訓(xùn)練的針對性（自編和選編），提倡老師自己編，老師要精選，提倡老師多思少做，少改作業(yè)，老師一定要當(dāng)堂評課，研究如何進(jìn)行啄木鳥式的評講；（5）訓(xùn)練的過程要科學(xué)，要有目標(biāo)、要有時(shí)效、要落實(shí)到位；（6）重基礎(chǔ)，課堂講課注意知識(shí)的拓展和復(fù)習(xí)的全面，也體現(xiàn)老師鉆研高考的精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。（7）講評要及時(shí)，老師一定要當(dāng)堂評課，研究如何進(jìn)行啄木鳥式的評講；注重評講，特別是不同題型答題方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何審題及如何學(xué)會(huì)從材料中根據(jù)設(shè)問找答案。（8）學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生課堂良好的聽課品質(zhì)。
　　
　　五、對新課改，應(yīng)注重課堂實(shí)效，不應(yīng)追求表面形式化的師生互動(dòng)和課堂生成
　　
　　提出新課改不是不丟掉傳統(tǒng)，但對課堂有效的還應(yīng)保留。老師大劑量的傳授式講解，學(xué)生課堂專心聽講，緊跟老師課堂思路記課堂筆記仍適合刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，這里要看具體的辦學(xué)環(huán)境。應(yīng)該說，新課程改革的總體方向著眼于學(xué)生的終身發(fā)展及新課程的理念符合社會(huì)進(jìn)步的客觀規(guī)律，而高考的升學(xué)辦學(xué)質(zhì)量又是當(dāng)前社會(huì)的客觀要求，兩者的統(tǒng)一在教學(xué)實(shí)踐中仍屬于探索階段，對新事物的接納總是需要一個(gè)過程并付出代價(jià)的。一個(gè)是眼前的辦學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到學(xué)校的競爭品牌，一個(gè)是長遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 廣州大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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