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淺談高職院校職前綜合訓(xùn)練課程標準
淺談高職院校職前綜合訓(xùn)練課程標準作者/蘇成勇
摘 要：結(jié)合課程教學(xué)實際開展情況，重點探討了職前綜合訓(xùn)練課程標準設(shè)計的基本理念、目標以及內(nèi)容設(shè)計等，并對課程實施提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：高職院校；職前綜合訓(xùn)練；課程標準
高等院校的根本職責和使命是育人，育人工作要求少喊口號，多做實事，以人為本，不僅需解決學(xué)生進校后的培養(yǎng)問題，還要著眼于學(xué)生畢業(yè)離校后的發(fā)展問題。只有學(xué)生發(fā)展好了，學(xué)校才能發(fā)展好，才能實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。對于高職院校來說，教育教學(xué)質(zhì)量更是育人水平高低的重要保證。當前，學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到國家相關(guān)部門的高度重視，如，勞動和社會保障部已經(jīng)針對這個需求，研發(fā)出一套有針對性的課程體系，并對該課程體系的適用性、有效性進行了評估，以期在全國推廣使用。
為了讓高職畢業(yè)生學(xué)會盡快適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)會高效工作，進一步提高通用職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，最終實現(xiàn)可持續(xù)快速發(fā)展，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年率先與企業(yè)合作開設(shè)了超越具體崗位的、具有普適性的職前綜合訓(xùn)練課程。這一課程的成功開設(shè)，是高職院校適應(yīng)社會需要的有益嘗試，對高職院校滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要、滿足用人單位對有用和可用人才的需要、滿足大學(xué)生對就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要均具有借鑒意義。但是，當前高職院校對此類課程的研究還相當匱乏。本文將結(jié)合職前綜合訓(xùn)練課程教學(xué)的實際情況，淺談?wù)n程標準設(shè)計，以期為以后的教育教學(xué)工作提供一定的借鑒。
一、課程設(shè)計的基本理念
針對當前社會就業(yè)形勢、企業(yè)人才需求特點、大學(xué)生就業(yè)中的普遍問題和新時期下學(xué)生（特別是“90后”大學(xué)生）思想、心理新特點，課程借鑒校企合作共同培養(yǎng)人才的經(jīng)驗，以“引導(dǎo)人、發(fā)展人”為基本理念，重點通過職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練和職業(yè)發(fā)展性訓(xùn)練兩個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，了解工作要求，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭力，促使其更快地實現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
課程寓教于樂，寓教于活動，教學(xué)目標明確、內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強的針對性、實踐性和實用性，并注重理論與實踐的結(jié)合，其功能在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力，提高用人單位和社會對大學(xué)畢業(yè)生的滿意度。
設(shè)計思路：以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，工學(xué)結(jié)合，以工作過程系統(tǒng)化為體系，以“理論—實踐—總結(jié)”一體化、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、現(xiàn)場模擬教學(xué)、戶外拓展訓(xùn)練為特點，使培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)化，培訓(xùn)方式多樣化，培訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化，學(xué)生在完成所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)后能切實提高學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。
二、課程目標
教學(xué)實施過程堅持校企合作共同培養(yǎng)人才的思路，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以實現(xiàn)能力目標為核心。
1.學(xué)習(xí)能力
�。�1）具有利用網(wǎng)絡(luò)、電影、文獻資料、課內(nèi)外活動等渠道獲取新信息、新知識的能力
（2）具有撰寫心得體會、總結(jié)、匯報等學(xué)習(xí)歸納、表達知識的能力
�。�3）具有學(xué)習(xí)后自我反思、自我提高、吸收知識的能力
�。�4）具有較好的分析、解決實際問題等應(yīng)用知識的能力
（5）具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力
2.職業(yè)適應(yīng)能力
�。�1）具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德
�。�2）具有一定的勞動相關(guān)法律知識和良好的服從、紀律意識
�。�3）具有正確的工作態(tài)度和科學(xué)的工作方法
�。�4）具有較強的口頭與書面表達能力和人際交流溝通能力
（5）具有良好的安全、環(huán)保和節(jié)能意識
（6）具有一定的交接班、倒班的能力和良好的吃苦耐勞品質(zhì)
3.職業(yè)發(fā)展能力
�。�1）具有較強的計劃、組織和團隊合作意識和能力
（2）具有一定的創(chuàng)業(yè)技能和較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力
�。�3）具有較強的職業(yè)規(guī)劃意識和能力
�。�4）具有較強的承受挫折、適應(yīng)差距的能力
三、課程內(nèi)容設(shè)計
遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，圍繞提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力進行課程設(shè)計。主要內(nèi)容設(shè)計如下（以兩周60學(xué)時來計算）：
1.情境一：職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練
�。�1）學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動法》（4學(xué)時，企業(yè)經(jīng)理人或律師主講）
目標：能在法律的框架下選擇自己的職業(yè)行為。
主要內(nèi)容：勞動者、企業(yè)等權(quán)利和義務(wù)；如何用法律保護自己。
教學(xué)方法：講座、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴法等。
（2）企業(yè)需要什么樣的員工（4學(xué)時，企業(yè)經(jīng)理人或職業(yè)指導(dǎo)師主講）
目標：了解企業(yè)里員工的基本素質(zhì)要求和日常工作要求，明確努力和改進方向。
主要內(nèi)容：員工紀律意識、服從意識、主動工作意識、創(chuàng)新意識、團隊合作意識和吃苦耐勞品質(zhì)等。
教學(xué)方法：經(jīng)理人講座、案例教學(xué)、分組討論等。
�。�3）學(xué)會按章辦事（4學(xué)時，“雙師”教師或企業(yè)部門主管主講）
目標：了解安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)，了解產(chǎn)品質(zhì)量體系、安全和質(zhì)量保證等相關(guān)知識，學(xué)會按章辦事。
主要內(nèi)容：國家關(guān)于安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、企業(yè)勞動紀律、產(chǎn)品質(zhì)量標準等。
教學(xué)方法：案例教學(xué)（違反法律法規(guī)后果）、頭腦風(fēng)暴法、分數(shù)激勵法等。
�。�4）學(xué)會服從管理，統(tǒng)一價值觀（6學(xué)時，職業(yè)指導(dǎo)師或人事主管主講）
目標：了解服從企業(yè)管理對員工個人和企業(yè)發(fā)展的重要作用，
促使學(xué)生認同企業(yè)文化，服從企業(yè)管理。
主要內(nèi)容：企業(yè)文化、員工手冊、勞動者維權(quán)主要途徑等。
教學(xué)方法：案例教學(xué)、自學(xué)并查閱資料、分組討論和匯報、分數(shù)激勵法等。
�。�5）做好分配給你的工作（4學(xué)時，“雙師”教師主講）
目標：養(yǎng)成正確的工作態(tài)度，掌握職場中基本的為人處世與溝通技巧和科學(xué)工作方法。
主要內(nèi)容：正確的工作態(tài)度、溝通技巧和禮儀舉止、科學(xué)工作的方式方法（時間管理、目標管理等）。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、自學(xué)查閱資料并分組匯報等。
（6）學(xué)會忍耐、堅持和正確離職（4學(xué)時，“雙師”教師或成功校友主講）
目標：了解學(xué)校環(huán)境與社會職場環(huán)境對人的不同要求，掌握適應(yīng)倒班和承受挫折的技巧方法，不盲目跳槽。
主要內(nèi)容：引起理想與現(xiàn)實差距的因素分析及應(yīng)對挫折的正確態(tài)度和方法、盲目跳槽的危害等。
教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)、成功校友案例分析等。
（7）上班和交接班模擬訓(xùn)練（12學(xué)時，“雙師”教師主講并參與）
目標：學(xué)生在校期間經(jīng)歷倒班、交接班過程，提高服從意識和適應(yīng)倒班能力。
主要內(nèi)容：倒班、交接班。
教學(xué)方法：跟崗、現(xiàn)場模擬、啟發(fā)討論、分數(shù)激勵法等。
2.情境二：職業(yè)發(fā)展性訓(xùn)練
（1）職業(yè)生涯規(guī)劃（6學(xué)時，職業(yè)指導(dǎo)師主講）
目標：認識職業(yè)生涯成功的含義、類型、影響因素等；制訂出適合學(xué)生自己的職業(yè)發(fā)展目標、路線和行動計劃。
主要內(nèi)容：自我評估、環(huán)境評估、目標確定、編制5年以上職業(yè)規(guī)劃等。
教學(xué)方法：講座、活動、任務(wù)驅(qū)動、作品展示、分數(shù)激勵法等。
（2）提高職業(yè)素養(yǎng)（6學(xué)時，人事主管或職業(yè)指導(dǎo)師主講）
目標：促進學(xué)生自我反思和自我提高，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，如，自信心、心理承受力、責任心、團隊精神、創(chuàng)新能力等。
主要內(nèi)容：重要的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)容、素質(zhì)拓展訓(xùn)練（或游戲）等。
教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、任務(wù)驅(qū)動、戶外拓展訓(xùn)練等。
（3）學(xué)會創(chuàng)辦企業(yè)（6學(xué)時，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師或創(chuàng)辦過企業(yè)的教師主講）
目標：提高團隊合作意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。
主要內(nèi)容：如何創(chuàng)辦企業(yè)、編制創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與活動交流等。
教學(xué)方法：講授、活動、作品展示、頭腦風(fēng)暴法、課外模擬訓(xùn)
練等。
（4）學(xué)會借鑒與交流（4學(xué)時，“雙師”教師主講）
目標：學(xué)會分享成功的確經(jīng)驗與教訓(xùn)，樹立成功的信心。
主要內(nèi)容：觀看職場勵志電影、評述職場人物的成敗得失等。
教學(xué)方法：交流討論、分數(shù)激勵法、專題匯報等。
四、課程實施建議
1.教學(xué)條件
（1）軟硬件條件
需有大型報告廳和教室（配置多媒體設(shè)備），足夠的實訓(xùn)場地（可容納約80人），相關(guān)學(xué)習(xí)資料和光盤，電腦（能上網(wǎng)查閱資料、撰寫報告或作品）等。
（2）師資條件
主講教師應(yīng)具有教師資格本科以上學(xué)位學(xué)歷，具有較高的思
想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，最好有相關(guān)企業(yè)工作和管理經(jīng)驗或多年
從事就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)工作，具有相關(guān)職業(yè)資格證書，能運用各種教法設(shè)計課程；輔助教師應(yīng)具有教師資格本科以上學(xué)位學(xué)歷，具有較高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，接受過一定的教育培訓(xùn)，具有學(xué)生教育和管理工作的經(jīng)驗。
2.教學(xué)方法
力求教學(xué)培訓(xùn)方式多樣化，教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境企業(yè)化，全面模擬企業(yè)培訓(xùn)氛圍，并嚴格統(tǒng)一要求。針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容，需選用不同的教法，建議主要以任務(wù)驅(qū)動法、頭腦風(fēng)暴法以及案例分析法為主，同時按內(nèi)容特點還可以靈活采用經(jīng)理人專題講座、實訓(xùn)室內(nèi)模擬練習(xí)、游戲、戶外拓展訓(xùn)練、小組討論等方法，使學(xué)生在潛移默化式的教育引導(dǎo)氛圍中樂于學(xué)習(xí)、樂于實踐、勇于反思改進，從而提高其學(xué)習(xí)能力、職業(yè)適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力。
3.學(xué)生評價
學(xué)生平時表現(xiàn)占40%，由平時考勤（20%）、分組討論表現(xiàn)（20%）組成；過程考核占60%，由職業(yè)生涯規(guī)劃書（15%）、交接班和倒班記錄單（20%）、體會及總結(jié)（20%）、專題匯報（5%）組成；另設(shè)附加分：學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書加分5%，成功進行創(chuàng)業(yè)實踐情況的加分5%。強調(diào)過程考核，避免片面性的考核方式。
參考文獻：
阮浩，蘇成勇。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練�；瘜W(xué)工業(yè)出版社，2011.
�。ㄗ髡邌挝� 江蘇省徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程技術(shù)學(xué)院）
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