如何提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

　　如何提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性
　　
　　文\周 麗
　　
　　摘 要：農(nóng)村中學(xué)因?yàn)槠毡榇嬖谥�硬件設(shè)施不齊全，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)較差，班級(jí)容量大，教學(xué)實(shí)踐不足等原因，導(dǎo)致了英語教學(xué)的實(shí)效性很差。針對(duì)這些原因，應(yīng)該認(rèn)真地重新認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生，反思并改進(jìn)教師的課堂教學(xué)方式，從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后和實(shí)效性差的現(xiàn)狀。
　　
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；英語課堂教學(xué)；實(shí)效性
　　
　　一、認(rèn)真認(rèn)識(shí)教師，提高自身素質(zhì)
　　
　　教師作為科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，教學(xué)內(nèi)容的策劃者，在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，因此，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著英語教學(xué)課堂效率的高低。
　　
　　在當(dāng)今信息和科技飛速發(fā)展的今天，英語作為一種國際化的語言也在日益革新。作為一名英語教師，我們決不能固步自封，滿足于現(xiàn)有的一點(diǎn)知識(shí)，而是應(yīng)該不懈地努力，充實(shí)自己，不僅要鞏固已有的專業(yè)知識(shí)，精益求精，還應(yīng)該勇于嘗試和接受新的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。
　　
　　二、認(rèn)真了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛能
　　
　　學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)效性的影響力也是不可忽視的。而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在英語方面起步晚，他們不像城里的學(xué)生三年級(jí)的時(shí)候就開始接觸英語，所以基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語水平也參差不齊，所以要想提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)該先了解學(xué)生，針對(duì)他們的心理和生理特點(diǎn)，研究更適合他們、更能激發(fā)他們潛能的教學(xué)方法。筆者就多年的教學(xué)實(shí)踐，做了以下嘗試，頗有成效。
　　
　　1.了解學(xué)生心理，供其所求
　　
　　羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍�！彼�以在英語課堂教學(xué)中，要特別注意教師自身的態(tài)度，要正視學(xué)生之間的差異，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生處在積極的感情狀態(tài)，自然就會(huì)主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。
　　
　　2.了解學(xué)生興趣，投其所好
　　
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！苯處煈�(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，看一看他們關(guān)心什么，經(jīng)常談?wù)撌裁礃拥脑掝}，只有了解學(xué)生的興趣，才能在課堂上很好地投其所好，吸引注意力，讓學(xué)生喜歡上課，從而提高課堂有效性。
　　
　　3.了解學(xué)生情況，因地制宜
　　
　　農(nóng)村中學(xué)由于各種主客觀的原因?qū)е聦W(xué)生基礎(chǔ)較差，而又由于他們其中有的學(xué)生小學(xué)接觸過英語而有的卻沒有，導(dǎo)致了英語水平參差不齊，所以在英語教學(xué)的過程中，要以人為本，因地制宜，了解并正確處理學(xué)生之間的個(gè)體差異，科學(xué)分組，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，由優(yōu)生監(jiān)督學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。同時(shí)要抽出一些課余的時(shí)間多給學(xué)困生一些“偏愛”，讓他們這些遲開的“花朵”最終也能芳香奪目。
　　
　　總而言之，要提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)的實(shí)效性，就要讓教師們知己：了解自身不足，并不斷地克服，學(xué)習(xí)和改進(jìn)；知彼：了解學(xué)生的方方面面，并能對(duì)癥下藥，只有這樣才能百戰(zhàn)不殆。
　　
　　（作者單位 甘肅省民勤縣第三中學(xué)）