如何實現(xiàn)初中地理課堂高效教學(xué)

　　如何實現(xiàn)初中地理課堂高效教學(xué)
　　
　　文/董 杰
　　
　　摘 要：地理課程是初中課程中比較基礎(chǔ)的課程之一，在初中地理課堂上主要是以教師的講解為主，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對地理失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。所以在新課標(biāo)的要求下需要改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
　　
　　關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；高效課堂教學(xué)；方法研究
　　
　　隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中地理教學(xué)的模式和方法也有了相應(yīng)的提高。初中地理教學(xué)與其他科目有所不同，它是將自然和人文知識混合在一起的一門學(xué)科。尤其是對于剛剛接觸地理自然知識的初中生來說，難度會比較大。自然地理部分的知識比較抽象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生無法從中找到學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以如何實現(xiàn)初中地理課堂的高效教學(xué)，成為當(dāng)前地理教學(xué)的主要目標(biāo)，高效的課堂教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的勁頭，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
　　
　　一、課前準(zhǔn)備
　　
　　在進(jìn)行地理課程的講解時，教師要想提高教學(xué)的質(zhì)量和課堂教學(xué)的效率，需要在講課之前對課程進(jìn)行精心的設(shè)計。一個完善的、良好的教學(xué)方案是教學(xué)必不可少的內(nèi)容，是決定教學(xué)成果的關(guān)鍵。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時首先應(yīng)該理清課程脈絡(luò)，在必要的時候增加一些圖片和其他教學(xué)資料，從而提高課程的趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。其次要把握課程的難易程度，既要從結(jié)構(gòu)知識入手，又要充分考慮學(xué)生的接受能力，層層深入，注重知識和技能的結(jié)合，從而把教學(xué)內(nèi)容變得更豐富、更具體，也就更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確地理教學(xué)的目標(biāo)，除了設(shè)計本課程外還應(yīng)該注重前后課程之間的關(guān)聯(lián)，有針對性地進(jìn)行地理教學(xué)。
　　
　　二、課堂教學(xué)
　　
　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　
　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力，所以教師在進(jìn)行地理教學(xué)時應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣愛好，投其所好，吸引學(xué)生的眼球，增加地理課堂的趣味性，從而提升地理課堂教學(xué)的效率。比如，教師在進(jìn)行中國地圖出版社的有關(guān)中國周邊國家的名稱時，可以采用多媒體將周圍國家的地圖展示出來，順便再編寫相應(yīng)的順口溜來提升學(xué)生對這些國家的記憶；在學(xué)習(xí)有關(guān)地球運動這一章節(jié)時，教師可以采用教學(xué)器具，生動地向?qū)W生演示地球運動的過程，還可以采取學(xué)生討論的形式針對地球運動提出一些相應(yīng)的問題，如地球自轉(zhuǎn)時會產(chǎn)生什么影響、地球公轉(zhuǎn)時會產(chǎn)生什么影響、如果沒有地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，是否還會有四季的變化以及晝夜的交替現(xiàn)象等。通過這些問題的設(shè)置可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從所學(xué)的知識中找到問題的答案。
　　
　　2.充分利用多媒體技術(shù)
　　
　　科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，推動了我國教育事業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。所以教師在進(jìn)行地理課堂教學(xué)時可以充分利用這一教學(xué)資源。以現(xiàn)代化的手段來展現(xiàn)地理課程中難以理解的知識，直觀地展現(xiàn)抽象的地理課程。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它不僅能夠表現(xiàn)靜態(tài)下的地理圖片，還能夠演示出復(fù)雜的地理動態(tài)畫面，并且結(jié)合聲音，生動地再現(xiàn)地理中事物的場景，從而幫助學(xué)生更好地理解地理知識。（本文出自范.文先生網(wǎng) www.panasonaic.com）比如，在講到地震時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找到有關(guān)地震的畫面以及地震后的景象，這樣能夠極大地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺。不僅如此，還能夠給學(xué)生帶來巨大的視覺沖擊，吸引學(xué)生的眼球。
　　
　　三、課后作業(yè)
　　
　　在進(jìn)行課后作業(yè)布置時教師要有針對性地進(jìn)行，可以選擇梯度性較大的題型。學(xué)生可以根據(jù)自身的水平有選擇地進(jìn)行做題。同時教師還應(yīng)該及時對課后作業(yè)進(jìn)行批改和講解。學(xué)生在進(jìn)行做題時可以充分發(fā)揮自己的想象，找到解題的思路，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。
　　
　　綜上所述，要想實現(xiàn)初中地理課堂的高效教學(xué)，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計上要充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，要充分利用教學(xué)資源，針對學(xué)生的個性，因材施教，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以高效的地理課堂有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　�。ㄗ髡邌挝� 河南省平頂山市第十八中學(xué)）