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淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
文/施諸紅
摘 要：隨著我國課改的不斷深入，教師在新課改的理念引導下，都在積極尋找有效的教學方法來提高教學效率，培養(yǎng)學生的能力�！读x務教育思想品德課程標準》要求教師除了認真研究學生和教材，還應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習興趣也成為廣大教師急需面對并深入思考的問題。主要研究了新課改下初中思想品德教師如何培養(yǎng)學生的學習興趣。
關鍵詞：初中；思想品德；教學；興趣；培養(yǎng)
俗話說，興趣是最好的老師，一個人在做一件事情的時候，只有在主觀上有了興趣，才能主動去做。我國古代著名的思想家孔子也有過類似的名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句名言正是告訴我們，只有對某一活動感興趣，才能對其產(chǎn)生高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能在快樂中學習。目前，很多教師還沒有真正地從傳統(tǒng)教學中走出來，在思想品德教學中仍會或多或少地受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多教師在授課過程中仍然是照本宣科，一味地采取硬灌輸?shù)慕虒W方法，從而導致很多學生對思想品德課不感興趣，失去了學習信心，甚至有的學生出現(xiàn)了厭學的心理，為了擺脫這種局面，提高學生的學習興趣，我們中學的思想品德教師一定要采取行之有效的教學方法。
一、構建平等師生關系，使學生樂學
教學活動應是教師與學生平等參與的活動，這種平等在教學中就體現(xiàn)師生之間的平等。在師生關系中，教師起主導調節(jié)作用，教師要改變過去那種高高在上的姿態(tài)，在課堂中要時刻用自己的一顰一笑、一舉手、一投足來潛移默化的感染學生，讓學生感覺到學習的輕松氛圍，從而使學生自覺地走到學習中來。在傳授知識的時候教師要充分尊重每一個學生，不要以嚴厲的話語傷害學生，不要以鄙夷的目光注視成績差的學生。教師對學生要和顏悅色，用自己的熱心與愛心，去拉近與學生的距離，讓學生喜歡你、接納你，只有學生喜歡你、認可你才能去聽你的課，從而對你所教的學科感興趣。所以，教師要懷有一顆仁愛之心，無論是在課堂上還是在課間，都要積極與學生進行交流，做學生學習上的伙伴、生活上的朋友，使學生在情理相容的師生關系中變“要我學”為“我要學”。
二、改進教學方法，使學生好學
1.創(chuàng)設情境，增強學生的參與意識
托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”只有學生對學習的內容感興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望。才能使學生積極主動地參與教與學的全過程。因此，教師要改變過去那種一板、一筆、三尺講臺的傳統(tǒng)滿堂灌式的教學方法，多在教學方法上下工夫，要根據(jù)學生的的需要，科學選擇教學方法，喚起學生學習的興趣，變“要我學”為“我愿學”。在教學中，教師要善于創(chuàng)設情境，增強學生的參與意識。如，我在講“環(huán)境問題”的知識時，我曾在課前準備了1998年長江特大洪災視頻，由于場面的驚心動魄，學生在看完視頻后都陷入了沉思，我因勢利導，設計了這樣的問題，（1）從環(huán)境問題的角度看，你認為長江洪災發(fā)生的原因是什么？（2）為避免類似悲劇再發(fā)生我們應采取什么措施？（3）在今后的生活中我們中學生應怎樣做？等等。這些問題一拋出，有的學生認真思考，有的學生積極與同學交流，有的則迅速打開書本尋找答案，這時小小的課堂立刻火了起來，通過這樣的教學方法，不但提升了課堂氛圍，更使學生想學、好學。
2.通過多種活動，培養(yǎng)學生的學習興趣
中學生正處于花一樣的年齡，他們思維活躍，沒有定性，要想讓他們以全部的精力投身到學習中，就要采取多種活動來激發(fā)他們的學習欲望，使他們對每一節(jié)課的學習都帶著滿腔熱情。例如，教師可以通過開展辯論賽、情景表演、知識競賽、我是法官等多種活動，來激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。此外，在講時事時可以通過與學生聊天的方式導入課題，我們都知道，學生在提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭、朝鮮與韓國軍事演習等新聞事件時總是津津樂道，所以教師在講時事教學時可以以時事新聞、生動事例來提高學生的興趣，而且有一些生動的時事事例與我們的教材內容也有一定的聯(lián)系。例如，某高校大學生毒死室友這一事件就與我們學的“心理健康的重要意義”有著密切的聯(lián)系。因此，要想使思想品德教學取得良好的效果，教師要結合學生特點選擇多種多樣的教學形式。
總之，作為新時代教師在教學過程中一定要嚴格以課程標準為指導，認真研究新課程理念的教學方法，積極轉變自己的教育觀念，內化新理念，不斷提升自己的素質，努力探索新時代的教學方法，在平時教學中不要僅僅停留在書本上，要不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷培養(yǎng)學生運用所學知識去觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。充分調動起學生的學習積極性、主動性，從而提高學習的效率，培養(yǎng)并達到新教育理念下學生綜合能力的發(fā)展。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣橫州中學）
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