- 相關(guān)推薦
大學(xué)英語多媒體教學(xué)有效性研究——以廣西本科師范院校為例
大學(xué)英語多媒體教學(xué)有效性研究——以廣西本科師范院校為例韋玉梅 黃文德
摘要：有效利用計(jì)算機(jī)資源來輔助大學(xué)英語學(xué)科教學(xué)是優(yōu)化并提高英語課堂教學(xué)效率表現(xiàn)。通過對廣西本科師范院校大學(xué)英語課堂教學(xué)效果調(diào)查，了解其現(xiàn)狀并分析存在的問題，提出相應(yīng)策略。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；教學(xué)有效性；教學(xué)效果
根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)改革的需要和多媒體輔助語言教學(xué)眾多優(yōu)勢，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來輔助語言教學(xué)已經(jīng)成為一種必然的趨勢。我國很多重點(diǎn)高校都配備了多媒體設(shè)備，很多大學(xué)英語教師利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，但由于各方面的限制，多媒體設(shè)備在教學(xué)中，優(yōu)勢并沒有被充分發(fā)揮。
一、大學(xué)英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
本次調(diào)查主要運(yùn)用問卷調(diào)查法。通過對廣西部分本科師范院校，對非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
（一）問卷設(shè)計(jì)
本次問卷內(nèi)容主要可以分為兩個(gè)維度，包括媒體的運(yùn)用和教學(xué)的效果。多媒體運(yùn)用主要包括媒體運(yùn)用是否合理、課件制作能力、教師多媒體與教學(xué)內(nèi)容整合能力。問卷采用五級評定，分為非常不同意、不同意、不確定、同意、非常同意五個(gè)等級，賦值1，2，3，4，5。程度越高表示越同意。
（二）調(diào)查分析
1.學(xué)生對大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)效果的評價(jià)
現(xiàn)從五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)并通過Spss數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件處理得出其平均值和標(biāo)準(zhǔn)差如下：（1）課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生思維活躍。平均值：2.929，標(biāo)準(zhǔn)差：0.913；（2）學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高。平均值：2.883，標(biāo)準(zhǔn)差：0.983；（3）當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。平均值：3.374，標(biāo)準(zhǔn)差：0.923；（4）自己在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，知識有所收獲、能力有所提高、思想情操也得到進(jìn)一步的陶冶。平均值：3.180，標(biāo)準(zhǔn)差：0.986；（5）多媒體技術(shù)在英語課堂中發(fā)揮著非常重要的作用，它能幫助我更好的理解所學(xué)的內(nèi)容。平均值：3.548，標(biāo)準(zhǔn)差：1.084；從以上數(shù)據(jù)可以看出：第一、二項(xiàng)的平均值均小于3，標(biāo)準(zhǔn)差都小于1，說明學(xué)生對這些內(nèi)容滿意程度非常低。
2.學(xué)生對課堂多媒體運(yùn)用情況的評價(jià)
（1）教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，動(dòng)畫圖片與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，文字表達(dá)規(guī)范。平均值：3.477，標(biāo)準(zhǔn)差：0.995；（2）教師制作的課件運(yùn)行可靠、性能穩(wěn)定，界面友好，畫面清晰。平均值：3.606，標(biāo)準(zhǔn)差：0.967；（3）課件中的圖、文、聲、像優(yōu)美，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。平均值：3.406，標(biāo)準(zhǔn)差：1.069；（4）課件直觀、形象、生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容。平均值：3.709，標(biāo)準(zhǔn)差：0.872；（5）課件版面設(shè)計(jì)簡潔、美觀；配音、配樂音質(zhì)清晰。平均值：3.348，標(biāo)準(zhǔn)差：1.026；（6）教師在運(yùn)用課件展現(xiàn)內(nèi)容的表現(xiàn)手法新穎、情節(jié)生動(dòng)，富有趣味性。平均值：3.200，標(biāo)準(zhǔn)差：
1.049；（7）教師利用多媒體來展示知識，而且支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率。平均值：3.503，標(biāo)準(zhǔn)差：0.966；（8）教師能恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體來表現(xiàn)與課程緊密相關(guān)、豐富多樣的信息資源。平均值：3.612，標(biāo)準(zhǔn)差：1.005；（9）教師能熟練使用各種媒體設(shè)備，熟練使用計(jì)算機(jī)常用的軟件。平均值：3.296，標(biāo)準(zhǔn)差：0.971；（10）選用題材適于信息技術(shù)與課程的深層次整合，能激發(fā)學(xué)生的興趣。平均值：3.232，標(biāo)準(zhǔn)差：0.928；所有項(xiàng)目平均值在3.20～3.71之間，標(biāo)準(zhǔn)差都在1左右，說明學(xué)生整體趨向于對多媒體運(yùn)用的評價(jià)滿意程度是偏低。
�。ㄈ┙Y(jié)論
學(xué)生對大學(xué)英語多媒體課堂的教學(xué)效果評價(jià)也一般。其中課堂氣氛不活躍、學(xué)生思維不活躍、學(xué)生學(xué)得不輕松愉快，積極性不高成為突出的問題。學(xué)生對大學(xué)英語課堂中多媒體的運(yùn)用的評價(jià)不很高，其中存在著一些問題。總的來說，多媒體的運(yùn)用在大學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，多媒體的運(yùn)用還是有效的。
二、有效運(yùn)用多媒體來更好教學(xué)的對策
從上面數(shù)據(jù)分析看出學(xué)生對大學(xué)英語多媒體課堂教學(xué)過程以及教學(xué)效果評價(jià)不高，說明大學(xué)英語課堂教學(xué)還有很多不足的地方。下面就如何提高大學(xué)英語多媒體教學(xué)有效性提出幾點(diǎn)策略。
�。�1）提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍；（2）要多聆聽實(shí)踐者的聲音；（3）提高教師制作課件的水平；（4）提高教師對大學(xué)英語多媒體教學(xué)的有效性評價(jià)的認(rèn)識；（5）提高多媒體技術(shù)與學(xué)科課程有效整合水平。
參考文獻(xiàn)：
�。�1］李傳貴。走出英語多媒體教學(xué)的誤區(qū)［J］�？茖W(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（11）。
�。�2］陳劍敏。多媒體對大學(xué)英語教學(xué)的影響研究［J］。當(dāng)代教育科學(xué)，2011（19）。
［3］謝幼如，李克東。教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)［M］。高等教育出版社，2006.
（作者單位韋玉梅：廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)〈研究方向〉黃文德：廣西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育〈研究方向〉）
【大學(xué)英語多媒體教學(xué)有效性研究——以廣西本科師范院校為例】相關(guān)文章：
強(qiáng)化背誦在中職英語教學(xué)中的有效性研究——以對口單招班級為例08-19
網(wǎng)絡(luò)多媒體在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用08-20
關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的有效性研究08-19
課例研究心得11-22
課例研究職教論文08-24
對“課例研究”的關(guān)注與思考08-19