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數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究姜自波
摘要：數(shù)學(xué)史是傳播數(shù)學(xué)文化的一種重要載體，也是新課程下理解數(shù)學(xué)的一種新途徑。職中階段的數(shù)學(xué)史教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有著至關(guān)重要的作用。就數(shù)學(xué)史融入課堂、滲透于學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，討論了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)課程中所發(fā)揮的教育功能以及應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)教學(xué)；教育功能
數(shù)學(xué)史融入課堂對數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的意義，它可以培
養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀點、唯物主義觀點與存在決定意識觀點，更能使學(xué)生正確地認(rèn)識事物、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、刻苦鉆研的精神與謙虛謹(jǐn)慎、持之以恒的作風(fēng)。隨著改革教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)史在課堂教育中所起到的作用更為人們所肯定，只有大力探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，切實做好數(shù)學(xué)教學(xué)，才能使學(xué)生更加快速地學(xué)好數(shù)學(xué)。
一、數(shù)學(xué)史的概述
數(shù)學(xué)史是一種研究數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)生、發(fā)展和它所有規(guī)律的科
學(xué)，也就是我們所研究的數(shù)學(xué)的歷史。它所研究的是數(shù)學(xué)概念與方法，或者追溯到數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想、起源與發(fā)展的演變過程。不僅如此，數(shù)學(xué)史還在一定程度上探索和影響這種過程中的些許因素。它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)的一種簡易工具。因此，數(shù)學(xué)史的研究對象多種多樣，除了具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容之外，還涉獵一些粗淺的文學(xué)、哲學(xué)、宗教、歷史學(xué)等人文科學(xué)與社會科學(xué)的內(nèi)容，它是一門交叉性的學(xué)科，還是一部人類對社會與自然乃至數(shù)學(xué)本身的認(rèn)識史。
數(shù)學(xué)是一門具有很強歷史性的科學(xué)，它不只是教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還從知識的學(xué)習(xí)方面滲透到了另一種文化，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的發(fā)展史中學(xué)到更多的類似于前人的思考技巧等功能。因此，數(shù)學(xué)史可以毫無障礙地融入傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。
二、數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，系統(tǒng)的應(yīng)試教育培養(yǎng)人才的方式難以適應(yīng)現(xiàn)代化社會，如今的社會是自然科學(xué)與社會科學(xué)高度融合的結(jié)果，需要的更是符合發(fā)展的復(fù)合型人才，以此來使人與科學(xué)貼近，并且恢復(fù)科學(xué)的一種人文面目。數(shù)學(xué)史涉及了文化的各個方面，只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透這種知識，學(xué)生才會更多地了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，學(xué)習(xí)的時候才會覺得自然而貼切，并且認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無比有用。在數(shù)學(xué)的演變發(fā)展過程中，其中的每一條概念所代表的都是一種人文科學(xué)與自然科學(xué)的有機結(jié)合，對學(xué)生的全面發(fā)展起著很大的作用。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自我探索精神
在職中的學(xué)生大部分文化基礎(chǔ)較弱，尤其是數(shù)學(xué)方面，更是不太樂觀，因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會使他們感到乏味枯燥，味同嚼蠟。在這種情況下，數(shù)學(xué)教師如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入一定的數(shù)學(xué)史知識，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地達到教學(xué)目的。
數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展有一定的來龍去脈，如果學(xué)生在課堂
上有機會去了解、掌握這段豐富的歷史，那么就會不由自主地去了解數(shù)學(xué)知識，主動鉆研數(shù)學(xué)問題。所以，數(shù)學(xué)教師在傳授知識的過程中，如果能夠適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生傳授一些數(shù)學(xué)背景與典故，一方面會使學(xué)生開闊視野，另一方面也能使學(xué)生對這一段的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一個更加深刻的認(rèn)識，一定的名人故事更能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，自己主動地從各個角度思考和證明自己思路的正確與否。數(shù)學(xué)史在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自我探索精神方面起著至關(guān)重要的作用。
2.了解祖國傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
數(shù)學(xué)的歷史幾乎貫穿了人類的整個文明發(fā)展史，無數(shù)的前人學(xué)者在數(shù)學(xué)這條道路上夜以繼日地辛勤耕耘、前仆后繼，在這一方面，數(shù)學(xué)史在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與民族自信心方面起著重大的作用。中國數(shù)學(xué)歷史悠久，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家更是層出不窮，他們的著作也是成績顯著，比如《九章算術(shù)》，或者簡單的勾股定理、正負(fù)數(shù)運算、方程組的解法等都是前人總結(jié)的知識技能。并且先賢們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與不服輸?shù)那笾又档脤W(xué)習(xí)，與此同時，他們的經(jīng)驗與教訓(xùn)也值得我們借鑒。學(xué)生如果在一定程度上了解這些，會激發(fā)他們的民族自信心，同時產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。并且，因為歷史先賢的正面影響，學(xué)生的吃苦耐勞精神也會得到一定的培養(yǎng)�，F(xiàn)今的數(shù)學(xué)成果都是歷史先賢辛苦努力得到的，許多數(shù)學(xué)家鍥而不舍、孜孜不倦的追求真理的精神，在一定程度上使學(xué)生的思想品質(zhì)大幅度地提
高。學(xué)生只有了解了祖國的傳統(tǒng)教學(xué)，才能對現(xiàn)今數(shù)學(xué)有著一定的自我認(rèn)識，增強責(zé)任感與愛國熱情。
數(shù)學(xué)史不僅是人類文化的一種重要的組成部分，還是一種推
進人類文明發(fā)展的力量，熟練地掌握數(shù)學(xué)史的知識，對于學(xué)生的發(fā)展起著重大的作用，所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，更離不開數(shù)學(xué)史的滲透，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種新契機。
參考文獻：
�。�1］朱耀堂。論數(shù)學(xué)史在職中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用。商業(yè)文化：學(xué)術(shù)版，2010（12）。
�。�2］林立軍。淺談數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的教育功能。人民教育出版社，2005-11.
（作者單位寧夏吳忠市鹽池縣職業(yè)中學(xué)）
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