對(duì)中職語(yǔ)文教育滲透職業(yè)生涯教育的研究

　　對(duì)中職語(yǔ)文教育滲透職業(yè)生涯教育的研究
　　
　　余登文
　　
　　摘要：語(yǔ)文是中職院校重要的文化基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成有很大的影響。根據(jù)中職生的特點(diǎn)，從兩方面對(duì)中職語(yǔ)文教育滲透職業(yè)生涯教育進(jìn)行探討，即中職語(yǔ)文課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯教育的必要性和主要方法。
　　
　　關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文教育；滲透；職業(yè)生涯教育
　　
　　19世紀(jì)70年代，美國(guó)聯(lián)邦教育署署長(zhǎng)的西德尼·馬蘭提出了生涯教育理念，隨后，該理念在世界各地引起廣泛關(guān)注、發(fā)展和應(yīng)用。生涯教育是指為達(dá)到個(gè)人生涯發(fā)展的目的，依據(jù)一定社會(huì)的需求和受教育者身心發(fā)展的需要，對(duì)受教育者施加有組織、有目的、有計(jì)劃的影響。中職生處于青春期，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)成型，可能會(huì)以叛逆、世俗的目光看待周邊的世界，也可能局限于自己的小世界，束手束腳。其實(shí)，他們也在努力改變，但很茫然，他們?nèi)狈��?duì)自我發(fā)展、人生目標(biāo)、職業(yè)前景的認(rèn)識(shí)。因此，在這一階段對(duì)他們采取有效的干預(yù)，正確的引導(dǎo)至關(guān)重要。讓職業(yè)生涯教育走進(jìn)職業(yè)中學(xué)的校園，是每一位教育工作者的使命，其中語(yǔ)文學(xué)科更是重中之重。
　　
　　一、中職語(yǔ)文教育滲透職業(yè)生涯教育的必要性
　　
　　1.采用新的教學(xué)理念，引導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注職業(yè)生涯教育
　　
　　新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的“主人”，要“以學(xué)生為本”。過(guò)程和方法、知識(shí)和能力以及價(jià)值觀目標(biāo)和情感態(tài)度為教學(xué)的三維
　　
　　目標(biāo)，不管是哪一個(gè)目標(biāo)均關(guān)注人的生命價(jià)值與自身發(fā)展。學(xué)生真正的發(fā)展是其終身的發(fā)展，也是其最佳的發(fā)展。于是，教育工作者的責(zé)任便轉(zhuǎn)向教育學(xué)生怎樣做人、怎樣融入社會(huì)、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣謀生創(chuàng)業(yè)等方面。因此，在語(yǔ)文教育中滲透職業(yè)生涯教育，是語(yǔ)文教師所要肩負(fù)的使命之一。
　　
　　2.基于職校辦學(xué)思想與語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要求語(yǔ)文教學(xué)參與職業(yè)生涯教育
　　
　　職業(yè)學(xué)校本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的辦學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化。中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，將語(yǔ)文學(xué)科的育人功能發(fā)揮出來(lái)，這是中職語(yǔ)文教育的緊要事情。中職語(yǔ)文教學(xué)的體現(xiàn)主要在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)適應(yīng)、信念理想、人際交往、人格完善等領(lǐng)域的教育。讓學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)遇到的困難，在職業(yè)生涯方面求得終身發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科是中職學(xué)校學(xué)生必學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)課，它的重要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用語(yǔ)言文字，使學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力不斷提高。
　　
　　二、中職語(yǔ)文教育滲透職業(yè)生涯教育的主要方法
　　
　　1.細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟人生
　　
　　閱讀能給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)識(shí)世界的快樂(lè)，可以提升素養(yǎng)，給學(xué)生帶來(lái)審美的無(wú)限體驗(yàn)。在課堂上，當(dāng)教師、學(xué)生、課本進(jìn)行交流與對(duì)話時(shí)，就產(chǎn)生了心靈的溝通，思想的碰撞，它可以在無(wú)形中影響學(xué)生的人格品質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)在滲透職業(yè)生涯教育中，可以巧妙地體現(xiàn)在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。作家人生是學(xué)生都很向往的，比如，畢淑敏，是當(dāng)代文壇令人矚目的女作家。她的人生經(jīng)歷非常的豐富。由此我們可以得出兩點(diǎn)啟示。一是生命的歷程，不管身處多么艱難的境地，都是人生中不可缺少的一種歷練和一筆財(cái)富。二是職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)日積月累的歷程，不是一步就能達(dá)到的事情。還有其他的作家，如曹雪芹、史鐵生，都經(jīng)歷過(guò)非凡的人生，他們?cè)趯W(xué)生心中像標(biāo)桿一樣給學(xué)生以鼓舞與信念。
　　
　　2.善于表達(dá)，找尋自我
　　
　　口語(yǔ)交際和寫(xiě)作是中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容。關(guān)于寫(xiě)作，在作文的選題方面可以對(duì)生活、自我進(jìn)行關(guān)心。在實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，這可以引導(dǎo)學(xué)生投身更廣闊的世界。這樣使學(xué)生更多地了解世界和社會(huì)，進(jìn)而對(duì)人與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行探討，明確價(jià)值取向和人生方向。
　　
　　3.綜合實(shí)踐，提高能力
　　
　　根據(jù)《職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》，職業(yè)院�？梢愿鶕�(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活制訂活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)意境。因此，中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，其具有豐富多彩的方式。它不僅可以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力進(jìn)行檢驗(yàn)并提高，而且對(duì)學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)非常有利。綜合實(shí)踐活動(dòng)課采用“做中學(xué)”的形式，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種應(yīng)用能力整合運(yùn)用。學(xué)生在活動(dòng)中可以學(xué)到工作能力、反思能力、價(jià)值觀等綜合職業(yè)能力。舉一例子，以“感受職業(yè)生活——與學(xué)長(zhǎng)的對(duì)話”為主題進(jìn)行活動(dòng)，這要求有雙方互動(dòng)的過(guò)程。要讓這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生積極的意義，聽(tīng)眾方必須做好充足的準(zhǔn)備，使學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、組織能力及創(chuàng)新能力都可以得到提升。
　　
　　語(yǔ)文教學(xué)以課堂教學(xué)為主要渠道，其教學(xué)內(nèi)容廣、全面，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也多種多樣。其作用非常重要，而學(xué)習(xí)過(guò)程得慢慢來(lái)，是一個(gè)堅(jiān)持不懈、細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。職業(yè)生涯教育的內(nèi)容豐富精深，其目的在于完善學(xué)生的人格，協(xié)助其實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展。語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，而職業(yè)生涯的教育是無(wú)限的。我們相信滴水穿石的力量，從培養(yǎng)一個(gè)全面的職業(yè)人和社會(huì)人的角度考慮，將職業(yè)生涯教育滲透到中職語(yǔ)文教學(xué)中，并堅(jiān)持下去，就可以看到語(yǔ)文課堂會(huì)因這改變而放出無(wú)限活力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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　　（作者單位貴州省清鎮(zhèn)市清鎮(zhèn)職校）

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