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語文教學中師生關(guān)系的研究
語文教學中師生關(guān)系的研究文聞小燕
摘要：師生關(guān)系是學校教育教學過程中最為重要的關(guān)系，這一關(guān)系的處理直接關(guān)系到教育教學的效果，關(guān)系到學生的心理健康，關(guān)系到學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，學生的主體性被否認，學生的主觀能動性被忽視，學生被當成接受知識的被動載體。這樣的師生關(guān)系不利于學生對語文知識的接受，不利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性和個性，更不利于校園人文教育的發(fā)展，阻礙了語文教育教學的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：語文；師生關(guān)系；教學
新課程標準要求我們一線教育工作者去構(gòu)建人文、和諧、民
主、平等的師生關(guān)系，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高教學效率、促進學生健康成長。那么，在語文教學中如何搞好我們的師生關(guān)系呢？我認為可以從以下四個方面入手。
一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教師的教育藝術(shù)性和理論素養(yǎng)
語文教學涉及語言學、文學、哲學、歷史、美術(shù)、藝術(shù)、戲劇以及自然科學等，包容量大。因此，語文課堂教學要提高效率，而高效率的課堂教學又必須依靠課堂結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，良好的課堂結(jié)構(gòu)離不開老師高超的教學水平和深厚的文化底蘊。這要求我們語文教師廣為學習，形成深厚的文化積淀，擴展知識視野，在遵循教學規(guī)律和貫徹教學原則的基礎(chǔ)上，在深入研究學生認知水平的前提下，精心設(shè)計最佳教學方案，才能充分體現(xiàn)課堂教學效果。
二、了解每一位學生，熱愛每一位學生
了解和熱愛學生是搞好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在我讀高中時，常常有一種感受：喜歡我們的老師表揚我們，我們認為是鼓勵；哪怕批評我們，也知道老師是愛護我們的，學習這一門功課也感到特別有信心。而今，我們要面對很多像我們當年一樣的學生，他們也有同樣的心理需求。所以，我常常盡可能地多記住學生的名字，無論心情怎么樣，看到學生總是先給學生一個微笑，然后在課堂上通過提問、表揚、鼓勵，加強與學生心靈的溝通，關(guān)注每一個學生的成長，給他們以相關(guān)的指導和建議，學生在這個過程中也從心理上接納了我。這種良好的師生關(guān)系極大地促進了課堂教學效率的提高，促進了學生對傳統(tǒng)文化的吸收和積淀，促進了學生良好的個性和健全人格的形成，提高了學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
三、尊重學生，寬容學生
這是在新課程背景下搞好師生關(guān)系的核心。尊重學生，就需要寬容學生。我們從內(nèi)心深處寬容學生，就會為學生提供充分表達自己的機會，才能有針對性地進行教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。我們對學生思維方式寬容，可以激發(fā)學生的思想火花；我們對學生情感寬容，就是對學生人格的尊重。尊重學生的過程中特別要學會對待那些學習基礎(chǔ)差、紀律松散的學生，要更努力地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信，取得進步。
四、經(jīng)常進行積極的評價，挖掘?qū)W生的潛能
這是搞好師生關(guān)系的基本手段�！爸灰儆眯囊稽c，你可以做得更好”，這是我常對學生說的一句話，相信也是每一個老師對學生的期望，這說明每個老師都相信自己學生潛藏著巨大的發(fā)展能量，堅信每個學生都可以獲得成功。因此，我們在教學中要注意把每一個學生的潛能給充分地認識和發(fā)掘出來，使每一個人都各盡所能，各盡其才，使每一個學生真正體驗到學習、生活的快樂及其意義。
在教育教學過程中，我們給予學生以優(yōu)良的課堂結(jié)構(gòu)、真心的愛、情感的寬容和積極地評價，大大改善了原有的師生關(guān)系，提高了教育教學效果。但有時候，有些老師在處理師生關(guān)系中給予學生的太多，導致課堂教學秩序混亂和課堂氣氛過度熱烈，影響了正常的教育教學，所以，搞好師生關(guān)系還要注意以下幾個問題：
1.老師要把握好課堂，引導學生自我規(guī)范，發(fā)揮學生主體作用
新課程要求突出學生的主體地位，但在實踐當中，常常是學生主體性太強，而造成學習效率降低，教學目標無法實現(xiàn)，這種狀況進而影響了良好的師生關(guān)系。因此，老師就要把握好課堂，讓學生參與討論形成規(guī)范。如，上課要聽從老師的統(tǒng)一指揮；要尊重他人，傾聽他人的發(fā)言；發(fā)言要找準適當?shù)臋C會；不能在課堂上做與本節(jié)課學習無關(guān)的事等。在規(guī)范的同時，老師要把學習的主動權(quán)還給學生，尊重學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。
2.把握好師生關(guān)系中適當?shù)男撵`距離
在實踐當中，有些老師的師生關(guān)系非常融洽，與學生形影不離，可稱“朋友、伙伴關(guān)系”，但有時卻無法贏得學生的尊敬，更不用說樹立老師適當?shù)耐�，這樣反而不利于學生接受教育，這就是過猶不及。青少年是一個特殊的群體，學習不能單單靠他們的“自覺”，更需要老師給他們適當?shù)摹皦毫Α�，這并不是“朋友、伙伴”能起的作用，而是需要老師的適當“威信”。所以師生間保持恰到好處的距離，才是最佳的師生關(guān)系。
總之，新課程背景下的師生關(guān)系不僅包括課堂語文知識的傳遞與獲取，對學生的了解、熱愛、尊重、寬容，而且還包括對學生進行積極地評價以及挖掘?qū)W生的潛能。實踐證明，這種師生關(guān)系既尊重學生的主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮教師的主導作用，既能給學生帶來豐富的情感體驗，又能夠很好地促進語文教育教學。
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